年輕的老師說(shuō)完話后正準(zhǔn)備離開(kāi)，瞥見(jiàn)陳默還站在那里，隨即又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，頤指氣使的看著陳默，看到陳默沒(méi)動(dòng)后顯得頗不耐煩，覺(jué)得對(duì)面的陳默掉了自己的面子，再次加重語(yǔ)氣說(shuō)道：
“沒(méi)聽(tīng)到我說(shuō)的，我們風(fēng)云雨學(xué)府不歡迎你！你可以走了~”
最后的兩字聲音拖的老長(zhǎng)，使得這聲音都傳出一段距離，學(xué)府門(mén)口的幾位老師也都聽(tīng)得見(jiàn)，其中一位說(shuō)：
“那小子又在顯擺自己的身份，這鼻子都快上天了?！?p> 說(shuō)話的人雖有些不滿，但也不會(huì)為了個(gè)根本不知道是誰(shuí)的人去落了那位年輕老師的面子。
“別理他，隨他顯擺，只要不出什么問(wèn)題就行。這么年輕就當(dāng)上老師，自然會(huì)傲氣一些。”
另一位回應(yīng)道，繼續(xù)忙著手頭審核的事情，頭都不帶抬那么一下，顯然對(duì)那位年輕老師的做法是見(jiàn)怪不怪了。
陳默再次聽(tīng)到了對(duì)面那位年輕老師趕人的言語(yǔ)，卻沒(méi)有轉(zhuǎn)身離開(kāi)，而是禮貌的繼續(xù)問(wèn)道：
“老師，我是真的不是來(lái)報(bào)名考試的，我只是想回學(xué)府而已。您看能不能聯(lián)系下云蕓云老師，讓她給我證明下，或者邢緋邢老師也可以?！?p> 年輕的老師當(dāng)然知道陳默說(shuō)的這兩個(gè)人，那兩位也算是他們教師團(tuán)體的名人了，邢緋比他大上一些，而云蕓則是和他的年齡相仿，而且是他的夢(mèng)中情人，另外他也得知云蕓的背景似乎不太簡(jiǎn)單，具體就不是非常清楚。此時(shí)聽(tīng)到陳默說(shuō)出這兩個(gè)人，雖然讓他有些驚愕，但很快轉(zhuǎn)念一想，這兩人多少有些名氣，知道的人也不在少數(shù)，他可不認(rèn)為陳默是真正認(rèn)識(shí)這兩人，就是對(duì)面這人知道，云蕓和邢緋也未必認(rèn)識(shí)自己對(duì)面的這人。這么想著，就覺(jué)得越看此人越不順眼，就越覺(jué)得此人是想混進(jìn)學(xué)府做什么見(jiàn)不得人的勾當(dāng)，年輕老師的臉當(dāng)即就沉了下來(lái)，看樣子陳默再不走就打算給其點(diǎn)教訓(xùn)了，但依然還是保持一絲風(fēng)度的發(fā)出最后警告，同時(shí)也釋放出了若有若無(wú)的精神威壓，在其周身散開(kāi)。
“我最后說(shuō)一遍，請(qǐng)你離開(kāi)，不要干擾本學(xué)府的招生，否則我將略施懲戒?！?p> 陳默此時(shí)依然站在原處，對(duì)于這位年輕老師的精神威壓沒(méi)有任何感覺(jué)，倒是此時(shí)圍觀的學(xué)生都開(kāi)始往后退去，一時(shí)間也議論紛紛起來(lái)，感嘆這我年輕老師的強(qiáng)大，如果不是他們見(jiàn)機(jī)的早退的快，估計(jì)此時(shí)已經(jīng)匍匐在地。同時(shí)也好奇的看著陳默，發(fā)現(xiàn)陳默竟半點(diǎn)抵抗動(dòng)作都沒(méi)有，仿佛這點(diǎn)讓他們覺(jué)得如山的威壓對(duì)其沒(méi)有半點(diǎn)影響，就像是一切都沒(méi)發(fā)生過(guò)似的，這讓圍觀的準(zhǔn)學(xué)生們驚異不已，就連剛剛伸手將其攔下的那個(gè)陽(yáng)光男孩，心里都產(chǎn)生了那么一絲后怕。陳默能面對(duì)這位年輕的老師而不受其半點(diǎn)影響，可想而知實(shí)力肯定不凡，剛?cè)绻麑?duì)自己出手的話，后的事情，這陽(yáng)光男孩已不敢想下去。
年輕的老師也是有些驚訝，雖然自己沒(méi)有使用太多的精神威壓，但按照自己的估計(jì)，這些學(xué)生中不可能有人能抵御得了，就算陳默比這些人稍微強(qiáng)些，也不會(huì)像自己看到的那般輕松自在。陳默的反應(yīng)更加堅(jiān)定了年輕老師的想法，此人就是來(lái)?yè)v亂的，必須給其點(diǎn)顏色瞧瞧，要不然對(duì)方或者對(duì)方后面的人會(huì)以為風(fēng)云雨是泥捏的。想到此處，年輕的老師不斷將氣勢(shì)提起來(lái)，擺出了一副預(yù)備進(jìn)攻的架勢(shì)。陳默發(fā)現(xiàn)，圍觀的人們此時(shí)又往外推開(kāi)了一些，在一看對(duì)面的那位，已經(jīng)是蓄勢(shì)待發(fā)的模樣，這讓陳默一時(shí)無(wú)措，正準(zhǔn)備打算離開(kāi)，避免發(fā)生這沒(méi)必要的沖突。如果陳默知道這年輕老師的想法，估計(jì)也會(huì)非常佩服其豐富的腦補(bǔ)能力。
“小孫，先住手吧。這都還沒(méi)完全弄清楚怎么回事，就要大動(dòng)干戈的?！?p> 這時(shí)從人群外圍傳來(lái)個(gè)聲音，而后人群自然而然的讓開(kāi)了一條道路，走進(jìn)來(lái)一個(gè)成熟穩(wěn)重的中年的男人，緩步的踏進(jìn)圈中，瞬間就沖淡了那位姓孫的老師所散發(fā)出的氣勢(shì)。孫姓老師看到此人進(jìn)來(lái)后，也就收起了進(jìn)攻姿勢(shì)，恢復(fù)回之前的模樣，抬手扶了扶眼睛。說(shuō)道：
“主任！我懷疑他是有人安排過(guò)來(lái)搞破壞的。”
他的這第一句話直接就將陳默的身份擺在了對(duì)立面，又不聲張的將自己擺在了大義的面前，一切是為了維護(hù)學(xué)府的尊嚴(yán)，而且還可以讓這位阻止自己出手的主任站在自己這一邊，真是一石多鳥(niǎo)的話語(yǔ)。好在這中年人不那么容易被其帶偏，看向陳默溫和的說(shuō)道：
“小伙子，能把原因告訴我嗎？”
正打算離開(kāi)的陳默在發(fā)現(xiàn)場(chǎng)面有所變化的時(shí)候就暫時(shí)打消了離開(kāi)的念頭，又聽(tīng)到這位中年的主任所提的問(wèn)題，遂把自己的想法又重復(fù)了一遍，并且再次提出云蕓或者邢緋可以做證明。中年人聽(tīng)到陳默提到那兩個(gè)人的名字時(shí)，內(nèi)心已有了一定的猜測(cè)，因?yàn)檫@兩人都是此次去孕育之星招生的，同在一個(gè)招生點(diǎn)共事。但有些事情中年人心中還是有疑問(wèn)的，具體情況他是沒(méi)怎么了解，但也知道那批招生上來(lái)的學(xué)生來(lái)到學(xué)府后，都暫時(shí)統(tǒng)一在邢緋的安排下參與適應(yīng)性訓(xùn)練，使其能更好的盡快的適應(yīng)這的環(huán)境，就連此時(shí)，應(yīng)該是他帶領(lǐng)那批學(xué)生訓(xùn)練的最后一天，據(jù)說(shuō)效果還不錯(cuò)，看不出這邢緋還是有一套自己的方法的，但從未沒(méi)聽(tīng)過(guò)有單獨(dú)離開(kāi)的。
雖然疑問(wèn)重重，但既然對(duì)面的小伙子都這么說(shuō)了，而且看上去不太像說(shuō)謊的樣子，稍稍思襯后，正準(zhǔn)備聯(lián)系下邢緋確認(rèn)情況，旁邊那姓孫的年輕老師迫不及待的開(kāi)口說(shuō)道：
“你在說(shuō)謊！趕緊......”
這話還沒(méi)說(shuō)完，一只手舉起來(lái)將其打斷，示意他稍安勿躁。這只手的主人對(duì)著陳默說(shuō)道：
“這很簡(jiǎn)單，我現(xiàn)在就確認(rèn)一下?！?p> 說(shuō)話間，已經(jīng)開(kāi)始聯(lián)系起邢緋，同時(shí)也示意陳默稍微等待下，他確認(rèn)完后再說(shuō)其他。