“慧慧,對(duì)于黑板報(bào),你有什么想法?”第二天,課間休息的時(shí)候,陳希去找張慧慧商量出黑板報(bào)的事。昨天討論完以后,劉老師已經(jīng)布置了任務(wù),由陳希負(fù)責(zé),張慧慧協(xié)助,自己組隊(duì),在本周五文體活動(dòng)課之前要完成“為什么讀書(shū)”大討論的黑板報(bào)。
“你出稿件,版式由媛媛設(shè)計(jì)、制作。就這么簡(jiǎn)單。”慧慧輕松地說(shuō)。
“你說(shuō)得簡(jiǎn)單。稿件怎么寫(xiě)?昨天討論那么多內(nèi)容,要怎么呈現(xiàn)?說(shuō)實(shí)話,這個(gè)話題很老套,答案無(wú)非是為國(guó)家做貢獻(xiàn)啊,考大學(xué)啊,這些別的班級(jí)肯定也能想到。要怎么才能推陳出新呢,怎么才能在全校那么多黑板報(bào)里脫穎而出呢?”
“既然要脫穎而出,我覺(jué)得文字就不能太冗長(zhǎng)了,要用最簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)和畫(huà)面,給人最大的沖擊感和共鳴感,類似‘讀書(shū)是為了成為更好的自己’這樣的話,就很能引起大家的思考和共鳴?!眲㈡骆绿岢隽俗约旱目捶?。
“這個(gè)主意好。媛媛真有你的?!标愊7路鹩辛它c(diǎn)靈感,感激地看著劉媛媛。
“那你再想想,還能有哪些語(yǔ)句。”
“不好好讀書(shū),就會(huì)變成豬?!泵懒岵辶艘痪?,引得女孩子們大笑。
“笑什么,劉老師不是說(shuō)不讀書(shū),睡覺(jué)睡到自然醒,吃了睡睡了吃,會(huì)變成豬嗎?”
“還別說(shuō),挺押韻的。”陳希一邊笑,一邊朝美玲豎了豎大拇指,“慧慧,美玲其實(shí)提到了一個(gè)方面。一般人都只會(huì)正面想,讀書(shū)為了什么,但反過(guò)來(lái)其實(shí)可以想,不讀書(shū)會(huì)怎樣。你覺(jué)得呢?”
“有道理。那我們就用正反兩面簡(jiǎn)短而容易引起大家感情共鳴的話,作為主體,然后再呈現(xiàn)出來(lái)?!闭f(shuō)完,張慧慧看向劉媛媛。
“我要好好考慮考慮,如何呈現(xiàn)一句一句的文字,而不是一段一段的文字。以前我們的黑板報(bào)都是一段一段的文字,比較好設(shè)計(jì)。隨便畫(huà)個(gè)框架,填上文字就好了?!?p> “我們都回去好好想想?!?p> ----------------------------------------
這幾天,陳希都在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),到圖書(shū)館去找畫(huà)刊,吃完晚飯后到街上去看廣告牌,可是還是沒(méi)有什么靈感。
“這個(gè)給你?!绷螐?qiáng)遞了一本設(shè)計(jì)稿給陳希。
“是什么?”陳希接過(guò)來(lái)翻了翻,沒(méi)想到一下子被吸引了,里面是各種各樣關(guān)于展示的設(shè)計(jì)稿,有高檔護(hù)膚品、精美瓷器、私人定制禮服、誘人糕點(diǎn),甚至還有頂級(jí)奢侈品牌的汽車。
“你從哪里找來(lái)的?”陳希欣喜的問(wèn)。
“要云叔隨便送了一本過(guò)來(lái)。”陳希知道制作這么精美,而且明顯水平高超的展示設(shè)計(jì)稿肯定不是他說(shuō)的那么簡(jiǎn)單,但誰(shuí)要人家是太子爺呢?!拔铱茨氵@幾天一直在煩惱這個(gè)?!?p> “是啊。要如何表達(dá)、如何展示才能不落俗套呢?”
“我覺(jué)得你之前在討論會(huì)上的那番話說(shuō)得很好。是啊,讀書(shū)是為了成為更好的自己,是為了活成自己想要的樣子。”不努力讀書(shū),又用什么來(lái)支撐這種任性呢?不努力讀書(shū),又如何跟上父母老去的步伐?廖強(qiáng)在心里補(bǔ)充說(shuō)到。
怎么從他的話里聽(tīng)出了悲傷的感覺(jué)?
“謝謝你?!标愊P(yáng)了揚(yáng)手中的設(shè)計(jì)稿,“你說(shuō)我們的標(biāo)題用‘為什么讀書(shū)’,還是用‘讀書(shū)是為了成為更好的自己’這句話?!?p> “我贊成用這句話,把我們的主題突出來(lái)?!?p> “可是‘更好的自己’要怎么展示出來(lái)呢?”
“用花怎么樣?從含苞待放到怒放的絕美花朵。”
“感覺(jué)太常見(jiàn)了?!?p> “那破繭成蝶呢?”
“好像每次提到表達(dá)成長(zhǎng),就會(huì)想到成蝶,感覺(jué)都用爛了。我想要不一樣的東西。”
“那再好好想想。別著急,其他班好像也還沒(méi)有動(dòng)靜。”
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思考了幾天仍然沒(méi)有滿意的結(jié)果,星期三下午七八節(jié)自習(xí)課,陳希跟劉老師請(qǐng)了假,喊上張
慧慧、劉媛媛一起去學(xué)校圖書(shū)館看書(shū),找靈感。
媛媛去找畫(huà)刊,慧慧和陳希在書(shū)柜里流連,一本一本書(shū)看過(guò)去。
陳希隨手拿起一本《寫(xiě)給年輕人的勵(lì)志書(shū)籍》,翻了翻,各種勵(lì)志的警句還不少。
“趁青春,一起拼。”
“無(wú)奮斗,不青春?!?p> “努力不一定成功,但不努力一定會(huì)失敗?!?p> “青春看起來(lái)如此完美,沒(méi)空閑去浪費(fèi)時(shí)間?!?p> “今天不走,明天即使跑也不一定追得上?!?p> “有一種落差是:你配不上自己的野心,也辜負(fù)了所受的苦難?!?p> “學(xué)習(xí)這件事,不是缺乏時(shí)間,而是缺乏努力?!?p> “我可以接受失敗,但絕不能接受未奮斗過(guò)的自己?!?p> “未來(lái)的你會(huì)感謝今天努力的你?!?p> “努力到無(wú)能為力,拼搏到感動(dòng)自己。”
“無(wú)論做什么,記得為自己而做,那就毫無(wú)怨言?!?p> “最優(yōu)秀的人往往是最努力的人。”
“……”
翻完書(shū),陳希感覺(jué)有什么想法從腦海里一閃而過(guò),但是沒(méi)有抓住。
直到快吃晚飯了,三人才從圖書(shū)館出來(lái)。
太陽(yáng)的余暉溫柔地?fù)崦蟮?,籃球場(chǎng)上已經(jīng)有人在揮汗如雨了。三人朝食堂走去,美麗的影子在地上拉得很長(zhǎng),像跳躍的青春音符。
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禮拜五下午就要評(píng)選,今天已經(jīng)禮拜三了,陳希知道,自己必須要拿出主意來(lái),否則媛媛沒(méi)有時(shí)間去設(shè)計(jì)版面了。
晚自習(xí),陳希拿出從圖書(shū)館抄來(lái)的資料,細(xì)細(xì)品味,一一琢磨。
廖強(qiáng)又遞過(guò)來(lái)一本東西,翻開(kāi)來(lái),書(shū)里還夾了一張紙條:“看看這本稿件,用幾幅連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表達(dá),也比較有新意。”
陳希抬頭看了看廖強(qiáng),只見(jiàn)他對(duì)著自己點(diǎn)了點(diǎn)頭,又立馬埋頭習(xí)題冊(cè)里了。這么快就又拿來(lái)了一本,有土豪做朋友就是好。陳希在心里笑了笑。
很快的,陳希就被稿件里的內(nèi)容所吸引,而沉迷,一邊翻看,一邊用鉛筆在草稿紙上飛速地畫(huà)著。
廖強(qiáng)這才轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),定定地看著陳希,眼睛里是自己都沒(méi)有覺(jué)察的溫柔。就知道是這樣,那沉迷而又專注的樣子,在教室里雪白的燈光照映下,那樣柔和而迷人。眉頭時(shí)而微蹙,時(shí)而舒展,生動(dòng)如詩(shī)。
到晚自習(xí)下課,陳希終于拿出了自己設(shè)計(jì)的板報(bào)樣式。第二天,利用課間休息時(shí)間和慧慧、媛媛解說(shuō)后,三人再商量了半天,用什么字體,什么顏色,終于有了最后的結(jié)果。中午,媛媛利用午休時(shí)間,在繪畫(huà)紙上畫(huà)了草圖,三個(gè)人都覺(jué)得滿意了后,上晚自習(xí)之前到語(yǔ)文教研室找劉老師匯報(bào)。
劉老師看到稿件后,沒(méi)有做任何修改,鼓勵(lì)他們按照自己的方式表達(dá)。既然是孩子們的比賽,老師就不要摻和了,讓孩子們表達(dá)自己的意愿吧。