第三十章
溫木兮英語極差，似乎腦容量存儲嚴(yán)重不足，總記不住單詞、短語，導(dǎo)致她基礎(chǔ)特別薄弱，更不用說其它句式、用法、時(shí)態(tài)，變化等。
她們班英語老師上了幾天課后，基本了解班級同學(xué)狀況，抓了幾個(gè)典型，溫木兮便是其中一個(gè)。最近時(shí)間段，動不動叫她在辦公室坐坐，為了讓她提高英語水平，單獨(dú)開小灶，每天都得在英語老師手上默寫單詞，背誦課文，還包括每日作文。
一點(diǎn)點(diǎn)糾正她發(fā)音，語法以及背誦問題。溫木兮這幾日格外痛苦，她實(shí)在搞不明白，為什么偏偏盯上了她。
精神狀態(tài)極其不不好，每天受盡折磨，關(guān)鍵還不能落下其他課后作業(yè)，腦中神經(jīng)根根緊繃，無論是誰提到溫木兮三個(gè)字，條件反射應(yīng)答馬上來。
某日，她再次從辦公室出門，回到教室座位上，身體累歇會兒就能好，但這是心好累，順帶四肢，一動也不想動。她胳膊已經(jīng)發(fā)麻，默寫完背誦，背誦后又默寫，筆記本密密麻麻寫著成千上百遍的單詞。
英語老師是個(gè)表態(tài)，只要錯(cuò)誤就罰抄，極其信奉好記性不如爛筆頭。溫木兮苦不堪言，她恰巧屬于怎么抄依舊如此，記得慢忘得快，每天光抄寫單詞課文中指關(guān)節(jié)處已經(jīng)起了層老繭。
溫木兮自認(rèn)為自己成績一直都很差，比她好分?jǐn)?shù)高的一大把，為什么緊盯著她不放，沒記錯(cuò)班上需要補(bǔ)習(xí)的有很多，想要被‘開小灶’的學(xué)生更多。
“溫木頭？怎么了…”婷婷轉(zhuǎn)過頭便見溫木兮發(fā)呆，伸手在她面前晃了好幾下無反應(yīng)，吶吶自語，“不可能，絕對有問題。”
“尚君知，你知不知道發(fā)生什么事？”楊婷婷轉(zhuǎn)身換了個(gè)方向，指著溫木兮，心想某人一定清楚。
對方笑了下，看向她，“大概是被罵了吧，這點(diǎn)詞匯量，做什么都差了點(diǎn)，不被罵才怪?！?p> 上了一段時(shí)間的英語課，大家對傳言里的老師有了改觀，除了聽說讀寫要求嚴(yán)格，講解習(xí)題時(shí)，會專門針對班上學(xué)生弱項(xiàng)加深講解或補(bǔ)習(xí)。
“木頭，怎么樣，不會真傻了吧。”婷婷臉上藏不住的笑意，偷偷捂住嘴，嘲笑她。
溫木兮終于有反應(yīng)，緩緩抬起頭，眼神兇狠，仿佛能射殺死十個(gè)她，嘴里嘟囔著，“你才傻，你哪都傻。笑，這次讓你笑夠，等下次風(fēng)水輪流，哼。”
“小人。”突然換了對象狠狠道。
就在剛剛，她突然聽到兩人對話，終于明白英語老師為什么一直揪著自己不放，原來是有人特別告訴老師，她英語太差必須補(bǔ)一補(bǔ)，英語老師這才給她上補(bǔ)習(xí)班。
按理說婷婷也很差，為什么不給她‘開小灶’。
“怎么呢？”
楊婷婷第一次見她生這么大氣，連他一旁的尚君知也略感驚訝，頗為不。，兩人一副表情又怎么了，等待她解釋。
溫木兮端正身體看著他們倆，又看了看班級同學(xué)，一本正經(jīng)。
“有個(gè)‘小人’，跑到英語老師跟前胡言亂語，說我英語成績差，需要額外針對訓(xùn)練。”
尚君知有絲詫異，停頓片刻，啞然一笑，“萬一人家是想幫你的，結(jié)果你誤會別人，其不辜負(fù)別人一片赤誠?！?p> “嗯？”
為自己好？不問問自己要不要，喜不喜歡，強(qiáng)行塞給自己，這叫為她好。突然，她終于敢定，“尚君知，是你吧，婷婷完全不知道，只剩下你了，否則還有誰會想到幫助我補(bǔ)習(xí)。”
尚君知笑到，面不改色?！斑€真是你誤會了，我可不是這么說的，只是提了一個(gè)小小的建議，而且還是老師主動來找我咨詢，班上同學(xué)狀況?！?p> 這周一，他剛來教室，就被老師喊到辦公室。尚君知對于英語老師而言，是個(gè)可重點(diǎn)培養(yǎng)的好苗子。但作為老師得一視同仁，還需要考慮全班學(xué)生基本情況。
“尚君知，是吧，聽說你是轉(zhuǎn)校生，但也待了半年時(shí)間，對班上同學(xué)肯定比我了解，能告訴我，我們班哪些同學(xué)基礎(chǔ)知識不夠，或者是拼一把還有救的，當(dāng)然你也可以告訴我平時(shí)上課的時(shí)候，哪些地方講得不夠完整，或是建議?！?p> 了解對方意圖，尚君知一副公事公辦模樣，首先給老師提了些意見，建議她上課時(shí)，注意互動。
最后告訴老師班上同學(xué)情況信息，尤其是強(qiáng)調(diào)溫木兮基礎(chǔ)是差了點(diǎn)，但其學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，思維很靈活，需要一個(gè)正確方式引導(dǎo)，最后他真誠看著老師，希望老師能幫到她，將來她一定能取得好成績。
“還真是你…”溫木兮眼睛微瞇，“尚君知，我待你不薄啊，你為什么要這樣對我。”有種被最信任的人出賣的感覺，但出于對尚君知本人的了解，他有何目的。
“你是不是覺得我還有救，想拉我一把？”除了這點(diǎn)，她想不出任何讓他這樣做的理由。如果真是這樣，他不就能幫助自己，為什么一定要選擇最壞的方法。
尚君知莞爾一笑，淡淡道：“溫木兮我不是天才，并非所有的都會懂，你需要正確的指導(dǎo)。不要幻想電視小說里的人物，什么都知道什么都懂。怎樣找到適合對方的學(xué)習(xí)方法，得通過無數(shù)次嘗試，運(yùn)氣好很快便能找到，而老師不一樣，她們接觸過更多學(xué)生，豐富經(jīng)驗(yàn)可以讓你少走很多彎路?！?p> 他很清楚她腦袋里想的什么，自己也是學(xué)生，最多將自己經(jīng)驗(yàn)總結(jié)給她，幫她尋找方法，比起老師卻少了很多。
“戴老師雖然嚴(yán)格，你若能靜心聽她講課，拋開所有對她的成見，會有很大的進(jìn)步。打個(gè)最簡單的比方，現(xiàn)在抄的是不少了點(diǎn)。”
她現(xiàn)在需要有人逼她一把，戴老師的教學(xué)方式正好適合她，雖然現(xiàn)在辛苦，但日后有所成就后再來回想現(xiàn)在，又算什么。
溫木兮不愿承認(rèn)，但確實(shí)出錯(cuò)率逐漸減少，每天只要進(jìn)辦公室，神經(jīng)便緊繃起來。進(jìn)辦公室之前擔(dān)心完不成今日任務(wù)，出來后片刻輕松又得急急忙忙準(zhǔn)備明天任務(wù)，積極性提升不少雖屬于被動。
她有些偏科，相對于她來說理科更容易理解，而文科涉及到背誦、記憶，就很吃力。尚君知教她做功課時(shí)發(fā)現(xiàn)，她的思維靈活，即使部分公式記不住，也能慢慢通過別的方式推導(dǎo)演算。文科不行，尤其是歷史政治，直接原因、間接原因、導(dǎo)火索，不是記混就是記錯(cuò)。
令尚君知哭笑不得的是，數(shù)學(xué)、英語、語文中，兩科她不擅長，馬上就要中考了，這人卻不知道著急。
“溫木兮，午休那段時(shí)間，留二十分鐘，針對你目前的問題給你做個(gè)匯總，從今天之后，課間別休息了，把你每根神經(jīng)繃直，為考試做準(zhǔn)備。”
她非?？咕埽拔視卟蛔愕?，不能這么嚴(yán)苛，要不我第一個(gè)課間學(xué)習(xí)，第二個(gè)休息，以此類推行不行?！?p> “不行。”被拒絕。
這與她未來有關(guān)，若沒人陪在她身邊，她又如何自處。
……
抗拒無效，時(shí)間飛快向著中考加速前進(jìn)，溫木兮剛開始還需要尚君知叮囑才執(zhí)行，久而久之變得無比自覺。之后的模擬考試，一次比一次進(jìn)步，老師、同學(xué)全部注意到她，成績突飛猛進(jìn)。
可能當(dāng)事人與尚君知混久了，無意中學(xué)會他那份坦然淡定，不驕不躁。
因此，楊婷婷夸了她許多天，她越來越佩服尚君知，竟然連溫木兮都能讓他拉回來，是不是也可以幫幫自己。
“尚君知，介不介意我旁聽，你幫木頭講解時(shí)，我在一旁聽，偶爾幫我解答解答就可以了。”
楊婷婷期待望向他，卻只等來對方輕輕搖頭，她困惑不解，追問原因。尚君知緩緩放下手中溫木兮試卷，指著上面一道題問她。
“換你，你會怎么解答？”
“什么？”楊婷婷湊過去看了眼，應(yīng)用大題，求證兩條邊垂直。她最討厭幾何證明，有時(shí)候想破腦袋都想不出來。
尚君知側(cè)目問溫木兮，“你呢？除了這個(gè)解法還能不能想到？”
“做輔助線連接AD兩點(diǎn)，證明AD與EF平行，再證明這個(gè)角是90度，那么證明EF垂直這條線，而它與這條線平行，從而得出這兩條線垂直?！?p> 楊婷婷聽得目瞪口呆，忍不住拍手稱贊，“哇哦，木頭，不覺明歷啊?！?p> 尚君知繼續(xù)檢查試卷，似乎早就知道是這結(jié)局。楊婷婷不死心，認(rèn)為這是長時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)的結(jié)果，自認(rèn)為自己也能行。
“我就跟你她旁聽就好，你也可以不用管我的。”
溫木兮有些忍俊不禁，她不知道需不需阻止她，以她對他的了解，尚君知為了避免麻煩肯定不會同意。
果然，一旁傳來清冷的聲音，“首先，她比你底子好，其次你已經(jīng)趕不上她了，你可以有不懂的來問我，但不允許打斷我，而且我是不會同時(shí)輔導(dǎo)兩個(gè)的，我建議你去找班長，他一定很樂意效勞，而且你們還是一對一，班長一定不會不答應(yīng)。”
“…不愿意就算了，扯他干嘛，掃興。”楊婷婷轉(zhuǎn)過身。
溫木兮困惑看向尚君知，不由得好奇，“你怎么知道？”
“爬山那天，迷路后，重新遇見的時(shí)候?！?p> 佩服，觀察細(xì)致入微，她都是后來才知道，直到某天她特詢問楊婷婷，本人才發(fā)現(xiàn)。