2019年2月16日星期六
2019年2月16日星期六
今天是豬年的第十二天，也就是陰歷正月十二，學生們從初八開始返校補課，到今天已經(jīng)是第五天了，明天是節(jié)后補課的最后一天。
我在輕松又無聊中慢慢感覺到生活又重新進入了正常的軌道——每天起早貪黑的接送玲玲往返于家和學校之間，婷婷也跟著，順便在車上預習八年級下學期的內(nèi)容。
生活很有規(guī)律——早上七點鐘出門，胡辣湯、豆腐湯、牛肉湯換著喝，每天不重樣；中午十二點十分左右回到家，我自己做咖喱土豆配米飯，真的很好吃！飯后午休到下午一點四十起床，我和玲玲兩點出門去學校，萍萍下午在家自由活動；下午五點，玲玲放學，等我和玲玲趕到家已經(jīng)快六點了——市區(qū)修路、加過節(jié)、外加下班晚高峰，擁堵的很！
我的車是一臺面包車，里面加裝了一張桌子，倆孩子隨時可以在車上看書、寫作業(yè)——即使在擁堵的路上。
這樣有規(guī)律的生活從初八開始，到初十的那一天我已經(jīng)有了良好而又健康的生活狀態(tài)——不再拿著手機看那些花邊新聞了，有空就看Kindle上我買的電子書、電子雜志，頭腦開始清晰，思維也靈活了，感覺很生活很充實！
——春節(jié)后我沒有被安排給學生們補課，而玲玲需要到校補課，所以我的任務(wù)就是每天送、接玲玲。
每天早上送玲玲到達學校的時間是七點半，距離第一節(jié)上課時間還有半個小時。利用這點時間，玲玲和婷婷就在學校的操場上打羽毛球，我在旁邊觀戰(zhàn)。
環(huán)境對人的影響真的是潛移默化！進入學校，哪怕不進教室，僅在操場上站那么一會，我的精神狀態(tài)就不由得為之一振、就不由自主的想起了年前的補課時光，回憶起來挺美好的！特別是年前補課的最后一天，也就是狗年的臘月二十七那一天，課堂上的歡聲笑語、精彩討論仿佛就發(fā)生于眼前！
那一天的早上，我的精神特別好，感覺很愉快！因為這是年前補課的最后一天，明天就可以自由安排時間、自由活動，做個自由人了！
那一天學生們的學習狀態(tài)很不好——很急切、很興奮！
上午的第一節(jié)和第二節(jié)課我在高三三班上課——補課的課表安排是一個老師在一個班連上兩節(jié)課，一進教室就感覺空氣不對勁——新鮮又冰冷！
我站在講臺上往下面俯瞰——好幾個位置都空著，整個教室顯得空曠、凄涼！學生們都瞇著眼用怪異的眼神似笑非笑的看著我，仿佛是在偷窺我！
“哎！今天怎么少這么多人呀！”我故作驚嘆的嘆道。
下面的學生也都故作驚訝的笑呵呵發(fā)出感嘆“就是呀！真奇怪呀！……”
“有八個人請假回家了”坐在第二排的靚靚輕聲的對我說，臉上帶著詭異的笑容。
——靚靚是班長，負責每天的人數(shù)統(tǒng)計，很是盡職盡責。
“哎呀！那今天咱們在座的同學就沾光了！”我用說悄悄話的語氣神秘的說。
學生們又故作驚訝的笑著感嘆“對呀！”
“我今天不想沾光，我只想回家！”坐在第二排靠墻位置的慧慧呆呆的自言自語著。
“我們都不想沾光！”下面有學生起哄了，是用嬌嗔的語氣笑著起哄！
我也忍俊不禁的呵呵笑了起來。
教室的氣氛頓時輕松又溫暖了！
飛飛和航航的位置空著，如果他們兩個在，肯定會用豐富的肢體語言把大家逗得更樂！教室的氣氛會更溫馨！
“我理解大家此刻的心情，如果我是校長，我現(xiàn)在就宣布補課結(jié)束，學生回家！但是，很可惜我不是！為表歉意，今天就不讓大家讀那十分鐘書了，我直接評講練習題順便多講一些故事，怎么樣？”我故弄玄虛的說。
“好！好！”教室里一陣沸騰。
“我就喜歡聽你講故事！”慧慧兩眼放光，眉開眼笑的對我喊著。
那兩節(jié)課很快就結(jié)束了——在不知不覺中，在學生們仔細、認真的聆聽中，在我故弄玄虛的講述中，在學生們急切的發(fā)問中，在學生們獲得新知識的滿意笑容中，在學生們意猶未盡的神態(tài)中！
對于“沾光”這個詞，我在高一時給學生們詮釋過。
那是一個下雨的晚上，走讀生不用來上晚自習，所以教室里僅剩了二十多個住校生——有的在發(fā)呆，有的在竊竊私語，有的裝作在看書、在作題，整個教室顯得聊無生機，是一種冷冷的感覺。
我當時自言自語道：這么好的環(huán)境，太適合學習了！
“人太少，沒氣氛，都不想學！”有學生嘟囔著。
我感覺有必要給學生們糾正認識誤區(qū)了，就說了下面的話——
我剛才聽到有同學說——人少，沒學習氣氛！這的確是一種真實的感受，而我有另一種感受，也是真實的！
我感覺人少了，教室的空氣不一樣了，更新鮮了！教室的噪音更小了，對思維的干擾幾乎沒有了，心也就靜下來了！這真是一個適合思考問題、適合作題、適合默讀的環(huán)境！而走讀生在家里想靜下心來看書、作題，難度很高！你們每周回家應該都有體會！
走讀生給我們創(chuàng)造了這么好的環(huán)境，我們做題了、看書了、有收獲了，那我們是不是沾光了？