第六章 組團(tuán)復(fù)習(xí) 團(tuán)隊(duì)初成

　　清晨，東方初白，籠罩在一片幽靜中的西工大被涼風(fēng)微微拂過(guò)。在宿舍后面樹(shù)林里的英語(yǔ)角，朗朗的讀書(shū)聲交織成動(dòng)人的旋律。

　　這個(gè)時(shí)候的209宿舍四位，已經(jīng)位入其中，或是背誦單詞，或是朗讀課文，或是互相之間練習(xí)口語(yǔ)。這是他們的早晨的習(xí)慣，也是這時(shí)候大部分學(xué)子的選擇，聞雞起舞是他們步入大學(xué)的宣言。

　　將近一個(gè)小時(shí)的英文學(xué)習(xí)后，四人攜手來(lái)到食堂打早飯，準(zhǔn)備用自帶的飯盒把早飯帶回宿舍吃。在吃早飯閑聊的時(shí)候，年紀(jì)比較大的唐昌宏問(wèn)了下大家今天有什么安排，因?yàn)榕R近學(xué)期末了，課程不多，只有金工實(shí)習(xí)課程還有八個(gè)課時(shí)，其他的時(shí)間大家基本是復(fù)習(xí)。

　　陳東風(fēng)想了下：“今天周一，下午有金工實(shí)習(xí)，上午我還是想去圖書(shū)館復(fù)習(xí)下物理，力學(xué)和工程熱學(xué)?！薄巴叟叮瑬|風(fēng)你一下三門(mén)看的完嗎？匆匆過(guò)一遍可不行的啊?！睏铐f質(zhì)疑道。“我昨天在圖書(shū)館感覺(jué)效果不錯(cuò)的，而且我又不是一上午三本書(shū)，晚上還要繼續(xù)的。”

　　楊韋無(wú)語(yǔ)“mmd，我說(shuō)一下午了？我說(shuō)的是一天。”楊輝在受到來(lái)自陳東風(fēng)的暴擊后，也是表示還能不能一起好好做朋友了，突然他提議說(shuō)：“要不我們也學(xué)學(xué)諸葛亮？”三人詫異，啥時(shí)候談到諸葛亮了，你調(diào)錯(cuò)頻率了吧！在三人的疑惑中，楊輝笑著回道借東風(fēng)啊！說(shuō)完和唐昌宏，楊韋不約而同的笑起來(lái)。陳東風(fēng)身在其中不解問(wèn)：“借東風(fēng)干嘛，要燒哪里？”

　　唐昌宏和楊韋異口同聲道:“你不就是東風(fēng)，當(dāng)然借你啊?！标悥|風(fēng)翻翻白眼，我沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)，整個(gè)一白身，你們看著辦吧。楊輝解釋到：“東風(fēng)，你別誤會(huì)了，我們是要準(zhǔn)備要和你一起去圖書(shū)管復(fù)習(xí)，借借你的東風(fēng)提高學(xué)習(xí)效率?！彼娜寺?tīng)完又是調(diào)笑一陣，吃完飯后一起去了圖書(shū)館。

　　四人到了圖書(shū)管，在后排的安靜角落，找了無(wú)人的桌子落座，然后開(kāi)始各看各的了。陳東風(fēng)先復(fù)習(xí)大學(xué)物理，和上學(xué)期一起也復(fù)習(xí)遍。

　　要知道大學(xué)物理和中學(xué)物理可是有著天壤之別。中學(xué)的物理學(xué)習(xí)對(duì)于一些宏觀現(xiàn)象的理論現(xiàn)象的解釋大都停留在感性認(rèn)知上，比較淺薄。

　　而大學(xué)物理不僅有宏觀領(lǐng)域而且涉及微觀領(lǐng)域，所用到的方法也不僅局限于高中的代數(shù)運(yùn)算，還用到微積分，可以說(shuō)數(shù)理不分家的體現(xiàn)，大學(xué)物理是很好的體現(xiàn)。

　　而且老師講的飛快，知識(shí)點(diǎn)又多，難免有遺漏，雖然上學(xué)期陳東風(fēng)考的還可以達(dá)到了90分，但是現(xiàn)在想想還能有深刻影響的知識(shí)點(diǎn)還真不多，就是因?yàn)樗麤](méi)有他龐雜的知識(shí)串起來(lái)。陳東風(fēng)通過(guò)昨天的高數(shù)復(fù)習(xí)梳理，隱隱感覺(jué)到把物理知識(shí)串起來(lái)的繩子。

　　陳東風(fēng)沉下心來(lái)，翻開(kāi)書(shū)，不時(shí)的把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)逐條寫(xiě)在稿紙上，然后嘗試自己推導(dǎo)，而不是背一個(gè)個(gè)的公式。在推導(dǎo)中質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，剛體轉(zhuǎn)動(dòng)，簡(jiǎn)諧振動(dòng)，波動(dòng)，靜電學(xué)這些大物上的知識(shí)點(diǎn)都化做了他筆下的一個(gè)個(gè)公式和其推導(dǎo)過(guò)程。

　　陳東風(fēng)看著一頁(yè)頁(yè)的稿紙，突然有種感覺(jué)他已經(jīng)全部掌握了，甚至這些知識(shí)點(diǎn)所能出的題目他都能想想一二，所以他就繼續(xù)大物下了，沒(méi)有再把課后習(xí)題刷一遍了。

　　如果說(shuō)大物上還能有點(diǎn)中學(xué)物理的影子，那么大物下基本就和中學(xué)物理瓜葛不打了，其中的光電效應(yīng)，量子理論，光學(xué)干涉、衍射、偏振，麥克斯韋電磁理論等等完全是把對(duì)世界的認(rèn)知提高了一個(gè)維度。這次陳東風(fēng)的推導(dǎo)就沒(méi)有剛才那么順暢了，這些公式就不僅僅是數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)了，還涉及到一些物理知識(shí)的方程公式。

　　例如量子物理中的斯特藩-玻爾茲曼定律，光電效應(yīng)方程等等，都需要先理解其中意義。在不是不覺(jué)中，陳東風(fēng)把大物下的公式推導(dǎo)了一遍，又把后面的習(xí)題刷一次，感覺(jué)差不多了，就放下了筆。頓時(shí)好像有感應(yīng)似的，他的五臟廟開(kāi)始唱戲了。

　　其他三人不知道是被陳東風(fēng)的饑餓聲打擾到，還是怎么的，都不約而同的望向了陳東風(fēng)，搞的他一陣尷尬?！安缓靡馑及?，五臟廟需要祭拜了，唱反調(diào)了。”陳東風(fēng)撓撓頭，小聲說(shuō)。唐昌宏看了下墻上的鐘表說(shuō)：“好了，十二點(diǎn)半了，大家一起去吃飯吧，別沒(méi)飯了。下午的金工實(shí)習(xí)第一節(jié)課我們四個(gè)班是一起去的？”

　　陳東風(fēng)和楊輝是飛行器動(dòng)力工程一班的，而楊韋和唐昌宏是飛行器設(shè)計(jì)于工程二班的，所以三人從善如流一起收了書(shū)，擺好放在桌子上，匆匆往宿舍走去。拿完飯盒到食堂已經(jīng)沒(méi)有什么菜了，好在四人也不在意，隨便要了點(diǎn)就帶回宿舍了。

　　在宿舍四人一邊吃飯一邊聊幾句閑話(huà)。不知怎么的楊輝插了句，我今天有如神助，把線(xiàn)代看了一大半，而且后面的題目也做的七七八八了。

　　楊韋也附和說(shuō)，他把高數(shù)看了一半左右，效果也還不錯(cuò)，感覺(jué)都懂了。唐昌宏笑說(shuō)：“小輝，我看你的東風(fēng)借的好啊，我今天效率也很高，沒(méi)有怎么走神，思如泉涌呢?！比孙堃膊怀粤?，都盯著陳東風(fēng)。陳東風(fēng)被盯的忸怩不安“看我干什么，我把大物復(fù)習(xí)了遍而已?！?p>　　“這不是重點(diǎn)啊，東風(fēng)，你變態(tài)我們比不了，但是我們?cè)谀闵磉吅孟褚矔?huì)被你加持，看書(shū)效率提高了至少兩成呢?！碧撇昕偨Y(jié)到。楊韋點(diǎn)點(diǎn)頭，“看來(lái)，這個(gè)東風(fēng)我們要一直借下去嘍。”楊輝笑到：“不是西風(fēng)壓倒東風(fēng)就是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，現(xiàn)在東風(fēng)大勝啊！”四人都哈哈笑了起來(lái)。

　　其實(shí)四人不知道的是陳東風(fēng)的大腦被雷擊后，大腦的腦電波活動(dòng)會(huì)從一個(gè)高值逐漸降到和以往一樣的程度，但是這個(gè)過(guò)程中會(huì)和附近的人腦電波引起共振，一定程度上也會(huì)幫助附近的人開(kāi)發(fā)腦域，但是隨著他腦域里腦電波的逐漸的恢復(fù)正常，對(duì)別人的效果就會(huì)越來(lái)越小了。

　　楊輝提議成立個(gè)‘東風(fēng)隊(duì)’，陳東風(fēng)頓時(shí)連連擺手到“不妥不妥，詭辯說(shuō)會(huì)讓人聯(lián)想到RB的神風(fēng)隊(duì)的?！碧撇昴觊g最大，提議到，要不就叫“209學(xué)習(xí)小組，簡(jiǎn)單明了?！标悥|風(fēng)立馬贊成“對(duì)啊，老唐有大智慧，大道至簡(jiǎn)，這個(gè)好?！逼渌擞质且魂囖Z然大笑，遂定了‘209學(xué)習(xí)小組’這個(gè)很沒(méi)有創(chuàng)意的名稱(chēng)。