張睿林自從上次談話后情緒更加糟糕，時(shí)斷時(shí)續(xù)的睡覺，雖然沒有之前那么隨意，可是最近他上課的狀態(tài)總是半睡半醒。幾位科任教師下課一定來找我訴說他上課的狀況。
其實(shí)語文課他也一樣也不懂。只是礙于我這個(gè)班主任的威嚴(yán)，所以他裝裝樣子，每天不睡，但是不聽講，有時(shí)候把玩自己的雙手一整天。剛開始上課時(shí)，我會(huì)天天提醒他，也基本每天找他談話，但是每次談話取得成效微乎其微，所以久而久之久失去了談話的意義，我每次都會(huì)在入眠前會(huì)思考面對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行拯救，可是第二天一樣無解開始。
其實(shí)教師這份職業(yè)有時(shí)候會(huì)非常尷尬，一開始工作誰都不想得罪，還以為教育可以改變很多東西，可是現(xiàn)實(shí)就是很殘酷，一次次告訴我你以為的萬能其實(shí)一樣都不是。
而張睿林這樣的學(xué)生恰好在學(xué)生心中和老師心中的地位形成極大的反差，他出奇得深受學(xué)生喜愛，可能每個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)幻想變成他那樣無拘無束，盼望掙脫管束，只是中國(guó)的大多數(shù)學(xué)生，選擇逆來順受。作為老師，我佩服兩類人，一類是目標(biāo)明確，管理自我能力極強(qiáng)的優(yōu)等生，教書這幾年，每年都有那么一兩個(gè)學(xué)生讓我覺得他們每天都精力充沛保持自我嚴(yán)于律己，偶爾我還為他們擔(dān)憂，因?yàn)槭澜绫緛砭筒煌昝溃悄銋s要求一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)完美，這無疑是虛偽的面具；另一類就是張睿林這樣討厭學(xué)習(xí)無所事事但依然堅(jiān)持“把牢底坐穿”的人。他們下課狀態(tài)活躍，社交廣泛，但上課又不學(xué)無術(shù)，甚至常常想挑戰(zhàn)權(quán)威，這類人的青春似乎在別人眼里叫熱血沸騰，可是往往在今后悔意深沉。
社會(huì)是殘酷的，但又是公平的。
你所有的隨意都會(huì)在合適的地方得到摧毀。
“老師，你知道么？我很想學(xué)好功課，可是每次一聽課我就犯困，我很想和其他同學(xué)一樣擁有聰明的腦瓜，可是我一做事就遭受大人的譴責(zé)，然后被無數(shù)懷疑后，我寧肯做自己，也許您會(huì)覺得我不學(xué)無術(shù)，可是我才不是你心目中的樣子?！?p> 張睿林從辦公室走的時(shí)候丟下這么一句話，我也一直試圖了解一個(gè)成長(zhǎng)期的少年的困頓。
他其實(shí)是個(gè)矛盾體，這個(gè)學(xué)生可以很好的掌握和別人的關(guān)系，可是又很容易觸犯規(guī)則，他常常告訴我他不適合讀書這件事，可是他又不知道自己的明天在何處。
如果大人的關(guān)系特殊，那么孩子的也不會(huì)和其他孩子共性，張睿林和童延的家庭就是兩個(gè)極大的反差，童延即為自己的母親驕傲又小心翼翼，張睿林卻談及自己的父親都是羞辱，他的父親已經(jīng)和他有十余年沒有見面了，母親也改嫁多年。他是和祖父母一起長(zhǎng)大的，可是祖父母又過于溺愛，所以童延是幸運(yùn)的，他至少活得像個(gè)初中生，可是張睿林卻早已像個(gè)社會(huì)人。
琬琰余
希望讀到的你能找到自己的影子，重回自信。