第十章 第一個(gè)法術(shù)
學(xué)院為新生安排的宿舍都是單人間，房間的布置和李楊在法寶船上住的差不多，除了沒(méi)有練功室。
李楊剛剛將自己的用品放好，手腕處傳來(lái)振動(dòng)，智能助手的提示聲適時(shí)響起。
“你有新的消息，請(qǐng)注意查收！”
打看一看，原來(lái)是后天的課程安排，還有一份資料，是一張立體地圖。
李楊簡(jiǎn)單看了一眼地圖，發(fā)現(xiàn)他們的宿舍樓要比他預(yù)想的小很多。
估計(jì)光是這一批新生就幾乎住滿了八成。
也不知道其他的學(xué)生住到哪里，可能是他還在宿舍樓里的緣故，地圖上并沒(méi)有顯示。
其他人怎么安排李楊并不清楚，他打算去一下練功房，今天他還沒(méi)有吸收靈氣呢。
這個(gè)時(shí)候，他十分懷念在法寶船的時(shí)間，擁有自己?jiǎn)为?dú)的練功室那里還需要大老遠(yuǎn)地去找公共練功房。
順著地圖導(dǎo)航，李楊很快便找到公共練功房，手環(huán)刷過(guò)識(shí)別器后，大門(mén)開(kāi)啟。
走入練功房后，李楊才發(fā)現(xiàn)里面竟然有人，人還不少，至少有三十多人。
對(duì)于李楊的進(jìn)入，沒(méi)有人會(huì)關(guān)注。
這里是大廳，靈氣不會(huì)按屬性分類(lèi)，待在這里說(shuō)明這些人才剛開(kāi)始練習(xí)感受靈氣和辨認(rèn)屬性靈氣。
除了大廳，在公共練功房的一側(cè)是單獨(dú)的房間，每一個(gè)房間對(duì)應(yīng)不同的屬性。
李楊找到木屬性靈氣的專(zhuān)屬房間，進(jìn)入后，里面同樣有人。
李楊只是看了那人一眼便找了一處靠邊的位置坐在準(zhǔn)備好的椅子上。
隨著心神平靜，周?chē)撵`氣先是導(dǎo)入靈石，將靈石里面的混合靈氣轉(zhuǎn)化成木屬性靈氣，然后被李楊吸入體內(nèi)。
不知不覺(jué)間，六個(gè)小時(shí)悄然過(guò)去。
當(dāng)時(shí)間到達(dá)，李楊自然而然地清醒過(guò)來(lái)，比鬧鐘還要準(zhǔn)。
當(dāng)他睜開(kāi)眼時(shí)，房間里已經(jīng)空無(wú)一人。
李楊施施然地走出木屬性練功房，進(jìn)入大廳的一剎那，他愣了一下。
此時(shí)，整個(gè)大廳已經(jīng)聚滿了人，除了一條過(guò)道，連落腳的地方都沒(méi)有。
這些人應(yīng)該就是還處在感受靈氣，進(jìn)而辨認(rèn)專(zhuān)屬靈氣的階段。
看著這些人，李楊有一種莫名的優(yōu)越感，要知道在這一步，他僅僅用了不到兩分鐘的時(shí)間。
看了一眼大廳的眾人，李楊心情愉悅地離開(kāi)練功房。
回到住處，閑極無(wú)聊，李楊在書(shū)架上翻到一本大部頭，乍一看足有拇指肚的厚度。
再一看書(shū)名，竟然是校規(guī)。
李楊實(shí)在不敢相信一本校規(guī)竟然多達(dá)八百多頁(yè)。
想起入學(xué)時(shí)班導(dǎo)說(shuō)的話，李楊決定還是看一看這本書(shū)，畢竟害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。
當(dāng)他真正打開(kāi)校規(guī)后才發(fā)現(xiàn)并不是校規(guī)有多少條，里面占據(jù)內(nèi)容大部分的是各種各樣的注解。
當(dāng)李楊耐心看下去的時(shí)候，感覺(jué)就像在看論壇區(qū)的評(píng)論似的，里面竟然十分有趣。
開(kāi)課前的兩天，李楊除了修煉外，幾乎全部的空閑時(shí)間都用了閱讀那本校規(guī)。
本來(lái)他的記性就好，再加上那些各種奇葩的注解，在開(kāi)課之前，李楊竟然把所有校規(guī)全部記了下來(lái)。
九月十三日，第一節(jié)術(shù)法課安排在在一間空曠的大教室。
看過(guò)修士圈排行第一的那個(gè)視頻的都知道，術(shù)法課里是這一批新生一起上課的，因?yàn)榇蠹业膶?shí)力都很低，哪怕是學(xué)習(xí)術(shù)法也是所有人都可以修煉的通用術(shù)法，只有等到用靈氣將身體全部改造完成后，才會(huì)被分到不同的系里。
時(shí)間一到，教室的大門(mén)緊緊閉合。
修士學(xué)院講究的是放養(yǎng)式教學(xué)方式，你愛(ài)來(lái)不來(lái)，錯(cuò)過(guò)的東西沒(méi)有老師會(huì)給你補(bǔ)習(xí)。
同時(shí)，上課的時(shí)候，不會(huì)有老師關(guān)心誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)沒(méi)來(lái)，一切自愿。
上課時(shí)間一到，一直沒(méi)有出現(xiàn)的老師突兀地出現(xiàn)在教室的一端，所有的學(xué)生，無(wú)論是在哪個(gè)位置，此時(shí)都被傳送到指定位置，總體圍成一個(gè)U形，老師就站在U形口處。
“同學(xué)們好，我是你們的術(shù)法老師，金慈吉，以后來(lái)我這里上課，你們現(xiàn)在所站的位置就是你們的固定位置，一旦站錯(cuò)位置，我會(huì)直接扣除相應(yīng)的學(xué)分?！?p> 金慈吉是一位中年女性，當(dāng)然，作為修士，特別是女修士，用她們的容貌去判斷她們的年齡是十分愚蠢的，別看金慈吉三十多歲的模樣，說(shuō)不定就是一個(gè)活了上百年的修士。
金慈吉環(huán)視了一圈后，接著道：“想必你們都應(yīng)該知道學(xué)分的重要性，如果還有誰(shuí)不知道學(xué)分的作用回頭自己補(bǔ)課去?！?p> “今天我將交給大家第一個(gè)術(shù)法，也是所有修士必學(xué)的一個(gè)術(shù)法——修士之手！”
“所謂修士之手其實(shí)和世俗界說(shuō)的隔空取物差不多，只不過(guò)修士之手以靈力作為媒介！”
“修士之手是一個(gè)十分重要的術(shù)法，經(jīng)常練習(xí)不但有助于提高對(duì)靈力的掌控力，還能少許提高靈魂力！”
“好了，具體的作用大家課下多多體會(huì)，我先教大家如何釋放修士之手！”
“首先，我們需要記住一個(gè)手勢(shì)。”
金慈吉伸出右手食指，在空中快速描繪了一個(gè)圖案，還沒(méi)等大家看清，她的動(dòng)作就已經(jīng)完成。
就在動(dòng)作完成的一瞬間，空中忽然出現(xiàn)一個(gè)像似“走”字連筆形狀的圖案。
金慈吉指著那個(gè)圖案說(shuō)：“修士之手的術(shù)法手勢(shì)就是按照這個(gè)圖案從上到下依次劃出即可！”
“等你們什么時(shí)候可以用手指從上到下完整地一次完成這個(gè)手勢(shì)時(shí)，我會(huì)教授你們修士之手的施展方法?！?p> “好了，現(xiàn)在就開(kāi)始練習(xí)！”
為了能讓所有新生都看清施法圖案，金慈吉又放出幾十個(gè)圖案，平均推送到大家面前。
“老師，我已經(jīng)完成了?！币粋€(gè)女生的聲音從新生群中響起。
所有新生紛紛向聲音所在看去，當(dāng)看到女生的樣子后，在場(chǎng)有很多人都感覺(jué)釋然了。
說(shuō)話之人正是譚紫琳，據(jù)說(shuō)早在入學(xué)之前，她就將很多術(shù)法手勢(shì)完全掌握了。
金慈吉看向她，臉色不變地道：“很好，既然你覺(jué)得自己已經(jīng)完成了就實(shí)驗(yàn)一下好了?！?p> “按我說(shuō)的做，控制法力流動(dòng)到指尖，然后使用法力畫(huà)出剛才那個(gè)圖案！”
譚紫琳自信滿滿地依然照做，只見(jiàn)她的指尖閃耀出紅中帶銀的光輝，光輝隨著她的手勢(shì)快速成型，就在整個(gè)圖案畫(huà)出一半的時(shí)候，光輝忽然散開(kāi)。
譚紫琳不敢置信地看著眼前的這一幕，然后又不服氣地再次揮動(dòng)手指。
可惜，此次失敗的更快。
這下，譚紫琳的臉色變得有些蒼白。
金慈吉沒(méi)有繼續(xù)看她，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，邊走邊道：“還有誰(shuí)覺(jué)得差不多了，可以按照我剛才說(shuō)的方法去實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)成功畫(huà)出圖案的新生將獲得十個(gè)學(xué)分，第二個(gè)五分，第三個(gè)一分，之后沒(méi)有學(xué)分加成，大家……”
“恩？！”
金慈吉的眼睛忽然看到一抹青色閃過(guò)，順著亮光看去，只見(jiàn)一個(gè)男生的身前亮起了一個(gè)圖案，此時(shí)那個(gè)圖案已經(jīng)完全成型，只不過(guò)在空中還有些顫抖，不像他施展的圖案有如定在空中一般。