第二十六章 深度思維！
“這里……能讓我們使用，以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研究？”
看著眼前陳列的一排排儀器，尤其是其中不凡超凡粒子測(cè)試儀，超凡能力模擬儀等等高級(jí)研究?jī)x器設(shè)備的時(shí)候，沈擎還是忍不住為之發(fā)愣，而當(dāng)他聽(tīng)到馮晨晨說(shuō)這里就是自己兩人小組研究用室的時(shí)候更有幾分茫然。
這事情還真不在自己的預(yù)料當(dāng)中，最少這種待遇基本上只有老師們才能‘享受’到吧。
這里隨便一臺(tái)儀器的價(jià)值最少也在十萬(wàn)以上，最貴的儀器恐怕要達(dá)到百萬(wàn)，即便是專(zhuān)門(mén)課程都幾乎沒(méi)有可能讓學(xué)生接觸、操作。
可在馮晨晨口中這就是讓自己兩人隨意使用，只要保證不故意‘誤操作’導(dǎo)致儀器的損壞即可。
這委實(shí)不敢相信。
“不錯(cuò)，這里就是學(xué)校特批給我們使用的研究實(shí)驗(yàn)室，這是學(xué)校對(duì)于我們的支持。要知道，整個(gè)學(xué)校也就有十間實(shí)驗(yàn)室，其中五間是正常教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室，另外四間則是老師們專(zhuān)門(mén)使用。單從配置上來(lái)說(shuō)，教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備最多，但因?yàn)橛糜诮虒W(xué)都是普通設(shè)備，雖然總價(jià)最高，但從用處來(lái)說(shuō)不可能做太多精細(xì)的研究。而另外這五間則是專(zhuān)門(mén)運(yùn)用于超凡研究的實(shí)驗(yàn)室，一應(yīng)設(shè)備造價(jià)可委實(shí)不低?！?p> 馮晨晨隨口的解釋?zhuān)畹蒙蚯娑疾恢涝趺椿卮鸩藕茫诖酥八麖膩?lái)還不知道有這種事情，不，應(yīng)該說(shuō)學(xué)校會(huì)專(zhuān)門(mén)為著一兩個(gè)學(xué)生而專(zhuān)門(mén)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室這種事情他可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)。
雖然如今沈擎已經(jīng)知道在許多細(xì)節(jié)之處會(huì)與‘前世’不同，但也沒(méi)有想到會(huì)有這般不同。
最少‘前世’的時(shí)候，沒(méi)有教師專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室的說(shuō)法，更沒(méi)有為著學(xué)生專(zhuān)門(mén)配置研究實(shí)驗(yàn)室的道理，更別說(shuō)這等價(jià)值的設(shè)備了。
當(dāng)然，沈擎也能算有些理解，此世有超凡，而在擁有超凡能力之后，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)不想進(jìn)一步進(jìn)行研究、提升，若學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的配置，恐怕難以吸引來(lái)優(yōu)秀的老師。
沈擎疑惑的是，即便在學(xué)生階段能接觸超凡的學(xué)生都是‘天才’，但為何也能有同樣的待遇，甚至待遇更在老師之上，畢竟學(xué)校的老師可不少，絕不可能如同學(xué)生一般只有一兩個(gè)人。
學(xué)生所能獲得的的這份待遇相比老師而言實(shí)在好上太多，即便不是每一位老師都會(huì)需要用到實(shí)驗(yàn)室，但對(duì)比學(xué)生的比例而言卻要大上不少。
“這是對(duì)于‘天才’的支持，畢竟‘轉(zhuǎn)校’對(duì)于我們來(lái)說(shuō)其實(shí)也不算太難的事情，而一個(gè)能在高考前就接觸、擁有超凡能力的人才對(duì)于學(xué)校也有極大的名聲加成，你如今也感覺(jué)到在學(xué)校內(nèi)所受到的優(yōu)待了吧？好了，今后我們要進(jìn)行研究的時(shí)候都可以借用這里的設(shè)備。當(dāng)然這只限于儀器設(shè)備，其他材料上的損耗，學(xué)?？刹粫?huì)報(bào)銷(xiāo)?！?p> 對(duì)于這些‘特殊’待遇馮晨晨并沒(méi)有準(zhǔn)備多談，畢竟這些設(shè)備的所屬權(quán)還是屬于校方，若學(xué)生沒(méi)有大用，校方也不會(huì)閑置。
因此，相比在這些‘瑣碎小事’上浪費(fèi)時(shí)間，馮晨晨此時(shí)更為好奇地是沈擎本人。
“你說(shuō)你對(duì)于課題有所想法，不知道具體的想法是什么？在這里可以直接使用相關(guān)儀器進(jìn)行驗(yàn)證，若實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Γ匀豢梢宰C明課題的價(jià)值。”
之所以先將沈擎帶到研究實(shí)驗(yàn)室，自然是希望沈擎能更好的研究難題，甚至有讓沈擎直接上手實(shí)驗(yàn)的想法。
馮晨晨依舊不大認(rèn)為沈擎能在課題研究上有著多大的建樹(shù)，但這不妨礙她對(duì)沈擎有所期望，期望其能在這當(dāng)中有著一些研究‘成果’，推動(dòng)整體進(jìn)度的進(jìn)展。
因此即便‘期望值’不高，但也準(zhǔn)備進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)門(mén)性實(shí)驗(yàn)。
“好！”
沈擎也不是那種糾結(jié)于瑣碎小事的人，對(duì)他來(lái)說(shuō)，不管這其中細(xì)節(jié)有什么特別的，這些設(shè)備只要今后也能為自己所用就好。
自己如今也算‘特殊人才’，學(xué)校的一些‘特殊待遇’自己也同樣也可享受，不過(guò)此時(shí)還在當(dāng)前，即便事情不成自己也不會(huì)損失什么，但沈擎可沒(méi)有想過(guò)‘失敗’。
微微閉目，沒(méi)有多言，好似一時(shí)之間陷入到深思一般。
見(jiàn)此，馮晨晨微微有些奇怪，但卻一下就此安靜下來(lái)，在她看來(lái)，這是沈擎在整理自己的思緒，以最好的狀態(tài)來(lái)解決當(dāng)前課題的難題。
沈擎的確是在思考，不過(guò)卻是在進(jìn)行‘深度思維’的思考。
沈擎已經(jīng)開(kāi)啟了‘深度思維能力’！
事實(shí)上，只在開(kāi)啟的瞬間，沈擎就有一種不一樣的感覺(jué)，好似除了自己的思維之外，周?chē)磺械囊磺卸蓟腥羰锹讼聛?lái)，感覺(jué)上似乎只花費(fèi)一分鐘時(shí)間的思考，但實(shí)際上卻只耗費(fèi)了僅僅一秒鐘。
這就好像……
夢(mèng)境空間！
瞬間沈擎就能明白，在深度思維當(dāng)中，有著如同夢(mèng)境空間一般的效果，能讓人在自身思維的極限上進(jìn)行無(wú)限度思索，并且在此過(guò)程當(dāng)中，自己記憶當(dāng)中的一應(yīng)知識(shí)都是心想即來(lái)，足以讓自己瞬間就解決任何難題。
當(dāng)然，相比于夢(mèng)境空間而言，這深度思維所差的還有許多，‘思維’終究只是‘思維’，不可能如同夢(mèng)境空間那般實(shí)際模擬，更不可能在這當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，只能根據(jù)自身的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行思考以解決自身的問(wèn)題，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以認(rèn)定為‘思維加速’模式。
當(dāng)然，這可不是系統(tǒng)說(shuō)明，完全是在自己使用了這一能力之后，而在‘思維加速’過(guò)程中，因?yàn)樽陨懋a(chǎn)生了相應(yīng)的疑問(wèn)，從而自行推導(dǎo)、理解，并且所產(chǎn)生的認(rèn)知。
不錯(cuò)，此時(shí)的分析完全是沈擎在這一刻所產(chǎn)生得出的結(jié)論，使用這能力之后，自己的‘思維邏輯’可以運(yùn)轉(zhuǎn)到一種極限，只在瞬間就能將自己的疑問(wèn)自行解答出來(lái)。
事實(shí)上，僅僅只在這一刻，沈擎也明白了這一能力也不是十全十美的，因?yàn)椤季S加速’之后，等同于自身的念頭也在加速的產(chǎn)生，而人生來(lái)其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生疑問(wèn)，只不過(guò)在正常而言，這些疑問(wèn)恐怕連自身意識(shí)都未曾察覺(jué)就已經(jīng)悄然‘流逝’，但在‘思維加速’的情況下，這些疑問(wèn)也在加速生成，雖然不會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生什么負(fù)面影響，但卻容易讓自己十分容易‘走神’，并且一旦‘走神’，就會(huì)產(chǎn)生連鎖效應(yīng)，產(chǎn)生更多繁雜的念頭。
一如此時(shí)，明明自己心中存有幾大疑問(wèn)，但卻偏偏將注意力集中到這些無(wú)關(guān)緊要的事情之上，而沒(méi)有集中在重點(diǎn)之內(nèi)。
沈擎完全可以相信，若換做其他人，在初次嘗試這種‘深度思維’的能力時(shí)，恐怕大半的時(shí)間都會(huì)浪費(fèi)在那種無(wú)關(guān)緊要的事情之上。
這不是能力本身的負(fù)面作用，而是人本身的思維慣性。
即便自己‘兩世為人’也花費(fèi)了三分多鐘才將不斷發(fā)散的思維集合起來(lái)，集中到思考之前自己所提出的設(shè)想之上。
隨著注意力一集中在這問(wèn)題之上，頓時(shí)就以這問(wèn)題本身為基礎(chǔ)，瞬間就思考了十幾條可能性，而后又順著這些可能性不斷發(fā)展延伸下去，直到這一可能性完全變?yōu)椴豢赡埽嗷蛘咧钡阶约喝缃袼F(xiàn)有的知識(shí)無(wú)從解決形成新的瓶頸。
這個(gè)時(shí)候遇到的瓶頸就真的是為瓶頸，確定不是自己現(xiàn)有知識(shí)所能解決的瓶頸。
即便如此，也不得不說(shuō)‘深度思維’能力的確十分強(qiáng)大，尤其是在基礎(chǔ)延伸之后，又可以向著不同的方向再是延伸，若不是沈擎本身的知識(shí)儲(chǔ)備有限，他完全可以肯定，僅僅憑借這次‘深度思維’就得出完滿(mǎn)的結(jié)果。
不過(guò)雖然因?yàn)樽陨碇R(shí)不足，不可能一下就將這課題真正解決，但沈擎這一次動(dòng)用‘深度思維’能力其實(shí)也不僅僅只為著這一課題。
課題的研究再好，終究也只是課題研究，最多也就多發(fā)出些論文，獲得‘加分’而已。
這能讓自己今后的前途更為光明，但對(duì)于自身現(xiàn)在的境況卻只是‘錦上添花’，更重要的是，這無(wú)法讓自己多掌控什么超凡能力。
沈擎從一開(kāi)始的計(jì)劃就是在使用‘深度思維’能力之后，不僅要解決自身的課題的問(wèn)題，還要順帶著思考銘文學(xué)上的問(wèn)題、
僅僅只掌握一個(gè)‘師’字，無(wú)論想要進(jìn)行什么學(xué)術(shù)研究都沒(méi)有意義的，唯有更多的掌握銘文學(xué)，并且能將銘文學(xué)實(shí)際運(yùn)用起來(lái)，這才是真正的基礎(chǔ)。
至于自己是否能做到？
基礎(chǔ)超凡能力，自然只需要基礎(chǔ)知識(shí)更重要的是，自己當(dāng)初在想到這課題的可能只有，之所以沒(méi)有立即來(lái)找馮晨晨，而拖延了十天之久，為著的就是如此。
盡可能地掌握知識(shí)，即便受限于自身的‘天資’，但在有著另外一份‘高速記憶能力’的情況下可就有所不同了。
這等強(qiáng)行記憶的能力僅僅只讓自己在回想的時(shí)候能做回憶，若想要運(yùn)用在實(shí)際當(dāng)中幾乎不可能，除非先花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間去做理解。
但在當(dāng)前這‘深度思維’模式的情況下，自己完全可以先對(duì)已經(jīng)記憶的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解，憑借飛速的思維邏輯能力理解其內(nèi)容，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，再是解決當(dāng)前自己所遇到的疑難。
十天時(shí)間的準(zhǔn)備，只在這一刻全都運(yùn)用了出來(lái)，尤其是自己所特意記憶的全都是銘文學(xué)知識(shí)，并且還為此專(zhuān)門(mén)在這兩份記憶中的無(wú)數(shù)次對(duì)比，讓自己已經(jīng)具備了足夠身后的基礎(chǔ)，所欠缺也只是足夠的推導(dǎo)，而這正是‘深度思維’所最為擅長(zhǎng)的。
無(wú)數(shù)的錯(cuò)誤推導(dǎo)之后，成功必然會(huì)誕生。
沈擎是如此堅(jiān)信！