西子帥的媽媽略有遲疑地問：“什么療法”？
“拔罐、刺血療法”，周瑭回道。
西子帥的媽媽為難地說：”拔罐可以，但是刺血就算了，聽起來怪嚇人的，也心疼“。
周瑭笑回：”皰疹性咽峽炎，會引起孩子的咽喉部疼痛，甚至喝水時的吞咽都會令人覺得疼痛。少商穴是肺經的末穴，刺血后，可以引風熱邪氣自此泄出，孩子的咽喉疼痛癥狀得到明顯緩解“。
西子帥的媽媽點點頭，周瑭補充說：”當然，你是孩子的監(jiān)護人，若是你不同意，我們就放棄此療法“。
”我同意，只要對孩子好，周醫(yī)生您看著辦吧“，西子帥的媽媽說。
周瑭點頭，吳凝心趕緊將消毒凝膠拿過來，周瑭消毒后，護士將蘸過碘酒的棉棒遞過來，周瑭在少商穴處消毒。
吳凝心取過一次性刺血針頭，周瑭拿過來，快速刺了一下少商穴。
西子帥的媽媽心疼地一閉眼，西子帥哭起來，然而卻沒有如其余患兒那般嚎啕大哭。
他只是抽噎了一下，一點兒聲音沒有，眼淚便掉出眼眶，掛在臉上，如此更讓人心疼。
“寶貝，如果疼，不要忍著，想哭就哭出來，哭出來不疼”，周瑭心疼地對他說。
西子帥的媽媽亦趕緊哄西子帥，吳凝心拿著消毒棉球擦拭血液。
“我長大了要當警察叔叔，警察叔叔最勇敢，不能哭的”，西子帥說道。
西子帥的媽媽轉過頭抹了一下眼淚，周瑭難過地捏了他的腮一下，將心酸和眼淚咽了下去。
這些孩子本是來人間自由飛翔的天使，奈何折翼，能夠正常行走人間就算安慰了。做警察…唉，理想只能是夢想。
因此，自己要努力，研究腦癱疾病，治愈腦癱疾病，讓孩子們能正常走路，讓夢想成為現(xiàn)實！
”血變色止“，周瑭止住悲傷，囑咐吳凝心，吳凝心答應。周瑭對護士說：”他還會再發(fā)熱的，你每半個小時巡視一次“。
護士答應：”知道了“。
周瑭對西子帥的媽媽說：”疾病從出現(xiàn)癥狀到痊愈，需要一個過程。這中間會出現(xiàn)反復發(fā)熱，你不要著急，只要孩子精神不錯，盡量讓他自己恢復，給他的免疫系統(tǒng)一個自我調整的機會“。
西子帥的媽媽點頭，周瑭離開了病房。
少商穴，在手大拇指末節(jié)橈側（即外側），距指甲角0.1寸。《針灸大成》中記載：”主咽喉腫痛“。
臨床中，感冒、發(fā)熱，自覺咽喉部疼痛，甚則吞咽水、食物以及唾液等，覺得疼痛，可以點刺此穴放血，能明顯緩解疼痛癥狀。
不過，若是邪氣過重，過一會兒，又會覺得疼痛，可以配合拔罐、針灸等療法。
周瑭剛到辦公室，值班醫(yī)生對周瑭說：“組長，姚主任收了一名全面發(fā)育落后的患兒”。
“在哪呢？”
“評估室”。
周瑭說：“我去看看，這個病歷我來寫，你寫日常的住院病歷吧”。
“好的”。
周瑭一進評估室，即看到一名黑黑的女孩，在媽媽的懷里趴著。正常孩子是活潑好動的，不會如此安靜地趴在媽媽的肩上。
此類情況，分為兩種：一種是智力障礙，對世界的認知不夠。評估室內五顏六色的玩具、各種形狀的物品，患兒毫無意識去觸摸。另一種便是無力，患兒趴在媽媽的肩上，不能立直身體，便是無力。于是，只能軟軟地在媽媽懷里。
此患兒，既然是全面發(fā)育落后，那便是二者兼?zhèn)洹＜却嬖谥橇Πl(fā)育的落后，又存在肌力低下的情況。
“多大了？”
周瑭來到近前，一邊問患兒媽媽，一邊伸手觸摸了一下女孩手背上的肌肉。
肌肉的觸感軟綿稀松，周瑭暗中嘆了口氣。只怕又是一個漫長的康復過程！
“一歲了”，患兒的媽媽回答道。
“孩子現(xiàn)在會什么？比如翻身、獨坐等等”，周瑭說著，將患兒抱進自己的懷里，感受一下患兒在自己懷中的表現(xiàn)。
抱著此患兒，如同抱著一團發(fā)面。而且，患兒在懷中僅低微地哭起來，卻無任何掙扎。
患兒的媽媽略一思索，說：“獨坐是不能，能倚著靠背坐一會兒。翻身可以做到，就是很慢，其余的不會”。
周瑭點頭，將患兒輕輕放到評估床上，患兒覺得不安全，聲嘶力竭地哭起來，卻依然聲息低弱。
周瑭以手抵其足底，檢查了一下哭泣下的患兒的下肢，遇到了輕微地抵抗。
這說明，患兒的肌力雖低，卻還不至于無可救藥。
周瑭再次問患兒媽媽：“她在平時，有沒有偶爾發(fā)出‘baba’或者‘mama’音？”
“沒有，一次也沒有”。
雖然周瑭猜到了，但是，她還是抱著一線希望問患兒媽媽。
這說明患兒系比較嚴重的發(fā)育落后了，周瑭為患兒做完所有檢查確診后，對患兒媽媽說：“這個孩子恢復起來比較慢，能恢復到獨站、獨走的程度，需要一個很長的時間。至于認知基本世界，諸如顏色、形狀、冷熱等等，那就更困難了?！?p> 患兒媽媽眼中含淚，說：“這些姚主任已經跟我說過了，我還是想問一下，孩子以后能不能上學讀書識字？”
周瑭暗自嘆息：天下父母一樣的心情，都是望子成龍。這個孩子以后能不能對這個世界產生基本認知，都難說，何談讀書識字？
不過，周瑭并不想打擊患兒的媽媽，還是給她一些期盼的好，便說：“這要看奇跡”。
患兒媽媽明白了，這說明很難，但是總是有一絲希望的，萬一出現(xiàn)了奇跡呢？
“針對孩子目前的癥狀，為孩子安排運動療法、作業(yè)療法、推拿治療、頭針治療、體針治療以及基本認知訓練等等。過一段時間，等孩子適應后，再為她加上游泳水療等療法。這些療法會在治療過程中，隨時調整”。
患兒媽媽點頭，說：“好，謝謝周醫(yī)生”。
周瑭回到辦公室，為這名患兒寫病歷。剛寫了一頁，看護西子帥的護士急急地跑來，說：“周醫(yī)生，西子帥又發(fā)熱了”。