對(duì)，就這么做，李風(fēng)有了想法，心情也就不再那么煩躁了。
接下來(lái)又感覺(jué)這個(gè)做法肯定困難重重，因?yàn)樽约阂恢敝S刺、侮辱、挑釁楊小奇。這不，早上還給楊小奇一卷手紙，讓他擦眼淚。
如此想來(lái)，才知道，老人說(shuō)的話還是有一定道理的，那就是：凡事不能做絕了，得給自己留一條后路啊。
哎，也怪自己太自信了，根本沒(méi)想到這小子真能逆襲考第一，如今這個(gè)局面真是不好收?qǐng)觥?p> 越想越頭大，最后想著，不管怎樣也要硬著頭皮上，不搞定楊小奇，自己就真的沒(méi)有資格追葉可雯了。
一味地想著心事，竟然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)楊小奇喊他。
錢樂(lè)寶知道自己這個(gè)老大又有新主意了，不然不能這樣喊人，于是回頭笑著道：“李風(fēng)，楊小奇喊你呢，快站起來(lái)?！?p> 李風(fēng)下意識(shí)地站起來(lái)。
楊小奇指著黑板上的字，問(wèn)道：“這個(gè)字念什么？”
李風(fēng)雖然一愣，雖然不想回答，但有求人家，只好如實(shí)回答。
楊小奇又問(wèn)道：“這個(gè)字有幾個(gè)讀音？”
兩位老師和眾人都有些蒙圈，你小子幾個(gè)意思，這個(gè)字明明就是一個(gè)讀音，你還問(wèn)個(gè)鳥(niǎo)。
這和舉一反三有什么聯(lián)系嗎？
這和打破傳統(tǒng)有什么關(guān)系嗎？
李風(fēng)也不明所以，只好配合楊小奇的問(wèn)話：“一個(gè)讀音?！?p> 楊小奇點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“很好，你的基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)?！?p> 我靠，你這是夸我還是損我，李風(fēng)看著一臉平靜的楊小奇，摸不出他什么路數(shù)。心中有些緊張。能不緊張嗎，這小子鬼道眼向來(lái)多，指不定是給我挖什么坑。
但話說(shuō)回來(lái)了，挖坑我也得跳啊，不跳的話，自己苦苦追了三年的葉可雯就沒(méi)影了。
果不其然，楊小奇又寫了一個(gè)字：槽。
然后問(wèn)道：“這個(gè)字想必你也認(rèn)識(shí)，它幾個(gè)讀音？”
這兩個(gè)字連起來(lái)就是：臥槽！
趙敏俏臉一紅，就要發(fā)作，被語(yǔ)文老師按住，道：“且看他如何繼續(xù)他舉一反三?！?p> 同學(xué)們也都懵逼了。
(°ο°)~@……
o_O???……
你小子這是要罵人啊，讓你舉一反三，你弄出這兩個(gè)字來(lái)，真特么沙雕。
不愧為沙雕之王。
這回李風(fēng)倒霉了，都為李風(fēng)捏一把汗。
有的同學(xué)懷著憐憫的心情望向李風(fēng)，哎，肯定入坑，完蛋了完蛋了。
李風(fēng)漲紅了臉，腦袋也冒汗了，心中陷入絕望，你小子還想干啥，要玩我是不。
但楊小奇沒(méi)有說(shuō)過(guò)格話，他也不能不回答，更何況一會(huì)兒下課還要求楊小奇，于是簡(jiǎn)單地回答：“也是一個(gè)讀音?！?p> 心中卻想著是讓我大聲讀出來(lái)嗎？
好啊，讀就讀，反正已經(jīng)丟人了，也不怕這一丟！
但楊小奇并沒(méi)有讓他讀這兩個(gè)字，而是望著同學(xué)們，很痛心疾首、很無(wú)奈地道：“親愛(ài)滴同學(xué)們，敬愛(ài)滴……兩位老師，這就是被傳統(tǒng)束縛造成的，這兩個(gè)字怎么可能只是一個(gè)讀音呢。
如果只是一個(gè)讀音，那這兩個(gè)字組合在一起就沒(méi)有任何意義。
所以我們要發(fā)揮想象力打破傳統(tǒng)，再創(chuàng)造！這樣，這兩個(gè)字就會(huì)發(fā)揮更多、更大的作用?！?p> 語(yǔ)文老師也開(kāi)始皺眉了，你小子還要打破傳統(tǒng)，那好，我就看你小子今天怎么自圓其說(shuō)。
同學(xué)們也都很茫然，但也被楊小奇的論調(diào)提起了興趣，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)楊小奇講話。
只聽(tīng)楊小奇道：“李風(fēng)，把‘臥’字讀成第三聲；‘槽’讀成第四聲。連起來(lái)讀?！?p> 李風(fēng)咬著牙強(qiáng)忍憤怒，讀了一遍。
同學(xué)們也都在心里默讀了一遍。
楊小奇道：“這樣的讀音，表示什么意思呢？就是表示‘憤怒’！想想看，如果按照原始讀音來(lái)讀的話，就什么意思都沒(méi)有了?！?p> “哦……”
教室發(fā)出驚嘆聲，原來(lái)還可以這么運(yùn)用?。。?！
“李風(fēng)，請(qǐng)讀出第四聲、第四聲的組合?！?p> 雖然李風(fēng)無(wú)可奈何，但心中也暗自慶幸，還好沒(méi)有讓我干別的。于是發(fā)聲。
同學(xué)們也在心里發(fā)聲。
楊小奇道：“四聲和四聲的組合，表示‘驚嘆’！”
“對(duì)呀！……”
語(yǔ)文老師和趙敏對(duì)望一眼，感覺(jué)這個(gè)楊小奇越發(fā)有趣了。
“李風(fēng)，第一聲和第一聲組合讀一遍。”
你特么還讓我念，念起來(lái)沒(méi)完了呀你。李風(fēng)已經(jīng)忍無(wú)可忍，但一想到葉可雯，漲紅的臉?biāo)查g褪溫，讀了一遍。
楊小奇道：“第一聲和第一聲組合表達(dá)的意思是‘輕蔑’?！?p> 眾人在心里默讀一遍，果然如此啊。紛紛期待楊小奇接下來(lái)的講話。
“李風(fēng)，第四聲和第二聲組合讀一下?！?p> 此時(shí)，李風(fēng)已然被楊小奇弄的頭昏腦漲了，既然讓我念，那我就念吧，反正兩個(gè)字組合，還能有幾個(gè)。
而且已經(jīng)放下了身段，此刻即便惱羞成怒反擊，也是徒勞的。
因?yàn)檫@張臉，在站起來(lái)的那一刻起，就已經(jīng)丟盡了。
于是也就不再遲疑，很利落地讀了一遍。
楊小奇這次沒(méi)有給出答案，而是直接問(wèn)李風(fēng)：“這樣讀法是什么意思，李風(fēng)同學(xué)？”
李風(fēng)又輕聲讀了一遍，道：“是表示‘疑問(wèn)’的意思?！?p> 楊小奇鼓掌，道：“很好，李風(fēng)同學(xué)，你終于走出了固有思維，學(xué)會(huì)了舉一反三，這對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助啊。”
眾人愕然，原來(lái)是這么個(gè)舉一反三啊。
同時(shí)也都納悶，堂堂年組學(xué)霸第一名的李風(fēng)，怎么如此乖乖地聽(tīng)楊小奇擺布？早上李風(fēng)還給楊小奇一卷手紙，侮辱楊小奇。這是什么情況啊，劇情反轉(zhuǎn)的太快了吧。
真是想不通想不通。
該不會(huì)是被楊小奇的分?jǐn)?shù)嚇傻了吧，也不會(huì)啊，那會(huì)是什么？
難不成是因?yàn)槿~可雯？？？?。。?p> 就在人們百思不得其解的期待中，楊小奇又說(shuō)話了：“第四聲和輕聲組合，讀一下。”
李風(fēng)無(wú)奈，只好聽(tīng)楊小奇擺布，乖乖地讀了一遍。
楊小奇問(wèn)同學(xué)們，這個(gè)讀音代表什么意思。
有同學(xué)舉手，楊小奇示意站起來(lái)回答，這名同學(xué)道：“第四聲和輕聲組合，表示‘嚇一跳’?！?p> ------------------------------------
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愛(ài)吃烤串
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