學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍很好，雖然岳麓山上的風(fēng)景不錯(cuò)，但更多的卻是選擇了在教室里學(xué)習(xí)。
順子跟其他的同學(xué)一樣，每天都有一件必須要做的事就是去教學(xué)樓搶座位。所說(shuō)的搶座位就是吃完了晚飯趕緊把書(shū)包帶到教室去先占個(gè)座位，然后再去散步或是干別的什么事。出去散步一般就在校園內(nèi)走走，因?yàn)樾@太大了，從教室走到校門(mén)口就得走上十幾分鐘，正因?yàn)槿绱?，如果課程緊張的時(shí)候大家很少到校門(mén)口去的。特別是到了期末考試的時(shí)候，那教室里是一桌難求的。
剛過(guò)完寒假回來(lái)，課業(yè)沒(méi)有那么緊張，再說(shuō)過(guò)了半年了大家開(kāi)始慢慢適應(yīng)學(xué)校的節(jié)奏。也可能懶散些了，順子經(jīng)常占好了座位然后再出去溜一上圈再回來(lái)也是他常有的事。甚至有幾次，順子跑到了鄰近學(xué)校的電影院去看一場(chǎng)電影再回到學(xué)校里來(lái)，從搶占的座位上拿了書(shū)包直接回寢室，一個(gè)晚上什么也沒(méi)做。
這個(gè)學(xué)期有了機(jī)械原理的課，這門(mén)課對(duì)有些人是一場(chǎng)噩夢(mèng)，但對(duì)有些人卻是信手拈來(lái)。對(duì)阿鑄來(lái)說(shuō)，他就是屬于噩夢(mèng)的那一種，而對(duì)順子卻屬于信手拈來(lái)的那一種。那些齒輪原理、構(gòu)件原理對(duì)阿鑄來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天書(shū)一樣。他曾經(jīng)問(wèn)過(guò)順子，“這些東西我怎么看著一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有？永遠(yuǎn)都是被拖著走的?！表樧拥臋C(jī)械原理是學(xué)得最好的，他知道學(xué)機(jī)械原理是需要很強(qiáng)的想象力，而這些又恰恰是順子以前經(jīng)常在家里干活，特別是家里很多的機(jī)器生產(chǎn)所積累下來(lái)的。阿鑄是個(gè)很好學(xué)的人，因此經(jīng)常拉著順子來(lái)輔導(dǎo)他機(jī)械原理。
這天上了機(jī)械原理課，阿鑄又有了麻煩。于是他約了順子一起去占座位，兩人找了間位置好的教室，把書(shū)包放在座位上就表示桌子已經(jīng)被占了?？纯刺焐€早，順子想在外面給阿鑄找個(gè)現(xiàn)實(shí)中的機(jī)械給他比劃一下，于是兩人到了教學(xué)樓外去找找相應(yīng)的機(jī)械。一邊走一邊找，不知不覺(jué)兩人來(lái)到校門(mén)口去了。
走到了校門(mén)口，他們發(fā)現(xiàn)校外的圍墻被拆了，那些殘磚破瓦擺得到處都是。
這本是一堵古色古香的圍墻，白色的墻體，隔三五米就有一個(gè)窗戶，窗戶的護(hù)欄用的是燒制的琉璃竹林的造型，頂上再蓋上一層翡翠色的琉璃瓦，著實(shí)讓人喜歡，頗有竹下讀書(shū)的素雅，又有大學(xué)學(xué)習(xí)的那種恬淡。圍墻里面是老師們的生活區(qū)，那些都是些幾十年前的筒子樓，外面的圍墻正好可以將這些老舊的筒子樓與外界隔開(kāi)。一進(jìn)校門(mén)，就讓人感覺(jué)到一種樸素、實(shí)在、外秀慧中的氛圍。有了圍墻，不管外面馬路上多吵鬧，在里面都能享受到讀書(shū)的那份寧?kù)o。
“好好的，就這樣拆了，真是可惜，也不知拆了干嘛？”順子不解地說(shuō)了，很是惋惜。
“舊的不去，新的不來(lái)，也許是要建新的圍墻吧。說(shuō)不定學(xué)校里又要有大發(fā)展了?！卑㈣T隨口地說(shuō)著，他對(duì)學(xué)校的發(fā)展很樂(lè)觀。
“嗯，也有可能的?！痹陧樧涌磥?lái)，不管建什么式樣，也沒(méi)有原來(lái)的好看，那可是四十多年前建的，建筑物這種東西是要有底蘊(yùn)才值得留戀的，不是說(shuō)想建就能建出那個(gè)味來(lái)。不過(guò)對(duì)這種事學(xué)生是管不了，也只是隨口聊聊罷了，兩人繼續(xù)沿著校外的馬路走著。
馬路兩旁是高校密集區(qū)，大大小小地分布著上十所學(xué)校，有高校也有大專(zhuān)、中專(zhuān)。在外面隨便走走都能感受到濃濃的文化味。不過(guò)這天他們兩人有點(diǎn)奇怪了，他們來(lái)到了隔壁的學(xué)校，是一所大專(zhuān)，發(fā)現(xiàn)圍墻也被拆了。那是別的學(xué)校的，兩人沒(méi)有多少興趣來(lái)議論，只是覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，好像都約好了來(lái)拆圍墻玩似的。
兩有在外面溜了一圈，也沒(méi)找著想介紹的那種原型，只好回到教室里繼續(xù)在紙上比劃比劃阿鑄想了解的那機(jī)械原理模型。
晚上兩人回到宿舍里，發(fā)現(xiàn)大家都已經(jīng)知道圍墻被拆的事了，圍墻被拆已經(jīng)當(dāng)成了新聞在議論。當(dāng)然這種事是學(xué)?；ㄌ幍氖?，盡管大家都有各種猜測(cè)，但同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卣f(shuō)幾句自然就散了。確實(shí)是這樣，大家都還有事要做，有功課要溫習(xí)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)去想更多。
快要熄燈了，小陌回來(lái)了。小陌是班上的團(tuán)支書(shū)，也是個(gè)書(shū)呆子，說(shuō)他書(shū)呆子，是因?yàn)榭磿?shū)的時(shí)候他那很專(zhuān)注的那種，看書(shū)看到深處的時(shí)候還要踱著步子走上一圈，頗象個(gè)老學(xué)究。小陌經(jīng)常在教室看書(shū)到熄燈，教室熄燈了就跑到他讀研讀博的老鄉(xiāng)的實(shí)驗(yàn)室去看，在實(shí)驗(yàn)室里看到寢室快要熄燈了就會(huì)回來(lái)。
小陌一回來(lái)就大叫了起來(lái)，“告訴大家一個(gè)消息，學(xué)校的圍墻拆掉了?！?p> “我說(shuō)什么事？把人嚇一跳，這個(gè)話題剛才已經(jīng)討論過(guò)啦！”智承正躺在床上看書(shū)，他睡門(mén)口那一鋪。他被小陌的嚇了一跳，臉上閃過(guò)一絲不快。
“對(duì)不起，對(duì)不起我親愛(ài)的智承?！毙∧靶ξ卣{(diào)侃了起來(lái)。
“知道是為什么拆掉嗎？”順子聽(tīng)小陌一說(shuō)，又惦記起那圍墻來(lái)了，他總感覺(jué)不是拆了建這么簡(jiǎn)單，應(yīng)該有什么事要發(fā)生。
“這個(gè)呀，我知道，我知道。先洗瀨再告訴你們??！”小陌賣(mài)了個(gè)關(guān)子，說(shuō)完就趕緊洗瀨去了。
聽(tīng)到小陌說(shuō)知道，大家又議論起小陌來(lái)。
“小陌的話你也信？說(shuō)不定又編什么故事去了?！毙≈艺f(shuō)了起來(lái)，小忠是北方人，平時(shí)說(shuō)話不多，但往往說(shuō)話不多的人更在意別人說(shuō)的話。上次打牌的時(shí)候小陌學(xué)長(zhǎng)沙罵人的話，小忠在意了，結(jié)果差點(diǎn)打起來(lái)了。過(guò)后關(guān)系倒也沒(méi)有什么影響，但心里有個(gè)結(jié)，兩人偶爾會(huì)懟一懟。
不久，小陌洗漱回來(lái)了。小忠開(kāi)始補(bǔ)刀了：“安靜了，安靜了，書(shū)記要揭內(nèi)幕了?！?p> 小陌沒(méi)去理會(huì)，而是順著小忠的話來(lái)?！鞍察o，安靜，內(nèi)幕開(kāi)始揭開(kāi)。那些圍墻要拆了來(lái)建門(mén)面了。結(jié)束?！?p> “建門(mén)面？不可能！”幾乎是其他同學(xué)一致發(fā)出來(lái)的聲音。學(xué)校怎么會(huì)在乎門(mén)面的收入呢？看到大家一致的質(zhì)疑聲，小陌開(kāi)始辯解起來(lái)了，“我也不相信，但我老鄉(xiāng)說(shuō)的，不由得我不信?！?p> 小陌所說(shuō)的老鄉(xiāng)，大家都見(jiàn)過(guò)的，也是系里的學(xué)生會(huì)主席，這個(gè)消息應(yīng)該是可靠的。慢慢地反駁的聲音小下去了。開(kāi)始討論起為什么學(xué)校要拆圍墻建門(mén)面來(lái)。
“你們這些人，看你們真是沒(méi)有覺(jué)悟，也不看看現(xiàn)在是什么年代?！毙∧翱创蠹也环瘩g了，勁頭更足了，繼續(xù)他的演講。
“現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代了，要有新思維新視角，打開(kāi)學(xué)校的圍墻，迎接新的契機(jī)……”小陌不知在哪看了這一段話，竟然可以說(shuō)得這么順溜。他不愧是書(shū)記，越說(shuō)越來(lái)勁了。
“打住，睡覺(jué)。”小忠已經(jīng)聽(tīng)不下去了，開(kāi)玩笑地叫了一聲。
“打住，睡覺(jué)?！贝蠹乙黄瘕R聲叫了起來(lái)。
那時(shí)在寢室里，熄燈就睡覺(jué)是不可能的。大家繼續(xù)聊小陌的其它話題了。小陌的故事大家是怎么聊也聊不完的。
小陌沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，第二天的校園廣播就播報(bào)了打開(kāi)圍墻，引入市場(chǎng)，開(kāi)放市場(chǎng)之類(lèi)的廣播稿，還有社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高校要帶頭搞之類(lèi)的。學(xué)校不知怎么弄，那就先拆了圍墻建門(mén)面了唄，也算是參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了。
很快，學(xué)校的圍墻變成了一排門(mén)面了。走向市場(chǎng)成了每周班會(huì)課上學(xué)習(xí)的題目。
班會(huì)課上，大家討論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)該怎么做，有人提到了學(xué)校的圍墻。
小陌是書(shū)記，他總結(jié)說(shuō)：“簡(jiǎn)單地拆掉圍墻建門(mén)面只是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一種樸素的理解，圍墻就算拆了，如果心里的圍墻不拆掉，也是不能走向市場(chǎng)的。不過(guò)還好，圍墻拆了之后，可以隨時(shí)提醒大家現(xiàn)在要發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了，那拆掉的圍墻算是物得其所。圍墻這事大家就不要討論了?！贝蠹乙黄鸸恼?，覺(jué)得小陌總結(jié)得好。
此后學(xué)校里真有不少科研成果走向了市場(chǎng)。甚至幾年后，順子寫(xiě)的畢業(yè)論文就是為企業(yè)做的廢料回收利用的應(yīng)用研究的論文。