第十一章 靈能啟發(fā)課程
之后的一個(gè)多月內(nèi)，楊建文并沒(méi)有急著去交學(xué)生們關(guān)于靈能的的運(yùn)用，而是教給了學(xué)生們?cè)S多理論上的知識(shí)，帶著他們看完了他從白城帶來(lái)的視屏教材，直到他們能夠?qū)`能系統(tǒng)有基礎(chǔ)的了解后，楊建文才會(huì)開(kāi)始教于他們對(duì)靈能的使用。當(dāng)然學(xué)生們的其他課程也不能落下，因此給學(xué)生們學(xué)習(xí)靈能的時(shí)間并不是很充裕。
2021年，10月11日，周一下午。
南安中學(xué)，高三（二）班教室內(nèi)。
楊建文像往常一樣給學(xué)生們講解著靈能的知識(shí)，考驗(yàn)他們靈能的理論基礎(chǔ)。
“韓航！靈能值的常用單位是什么？”楊建文沖著前排的一位男生問(wèn)道。
“特，符號(hào)記做Td，為檢測(cè)到靈能并開(kāi)發(fā)出靈能檢測(cè)器的德雷克·T·特斯拉博士所命名?！?p> “很好，請(qǐng)坐！”
“李恒，你來(lái)回答，為什么靈能會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)特殊的能力？”
“老師，這樣的說(shuō)法是不對(duì)的！”李恒站了起來(lái)，他知道這是楊建文故意問(wèn)的，這個(gè)問(wèn)題有很大的誤區(qū)，他接著說(shuō):“靈能只是以能量的形式寄存在我們周邊的環(huán)境中，它本身不具備賦予能力的能力，但它卻能夠激發(fā)人體潛在的各種能力，這也是我們都有靈能卻能力不同的原因之一?！?p> “嗯，回答正確，請(qǐng)坐！”楊建文笑著對(duì)李恒說(shuō)，他對(duì)李恒的回答非常滿(mǎn)意，這也說(shuō)明學(xué)生們對(duì)靈能都有初步的了解了，接著楊建文問(wèn)出了最后一個(gè)問(wèn)題：“那我們既然要用到靈能，當(dāng)我們自身靈能消耗完的時(shí)候，有哪幾種方法能夠補(bǔ)充我們的靈能呢？陳輔，你來(lái)回答吧！”楊建文看向了陳輔，把現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生們最重要的問(wèn)題拋給了他。
“有三種。”
“嗯？不是只有兩種的嗎？”有的學(xué)生竊竊私語(yǔ)著，之前楊建文和他們講的時(shí)候就提過(guò)，只有兩種靈能恢復(fù)的方法！楊建文此時(shí)也皺了皺眉，倒不是因?yàn)殛愝o這樣傷了他的面子，光他知道的吸收靈能的方法就不止三種，只是其他方法很危險(xiǎn)，他也沒(méi)打算告訴他們，要等到他們上大學(xué)的時(shí)候，他們到時(shí)自然就知道了。
像是沒(méi)聽(tīng)到學(xué)生們的低語(yǔ)一樣，陳輔在楊建文的示意下，繼續(xù)說(shuō)道：“第一種，通過(guò)自身恢復(fù)，人體經(jīng)過(guò)靈能的洗禮后，自身已經(jīng)產(chǎn)生自主恢復(fù)靈能的能力了，但恢復(fù)效果較慢;第二種，吸收外界靈能，從我們身邊的環(huán)境中吸收靈能，比第一種更效果更為顯著，具體恢復(fù)速度與吸收的功法有關(guān)?！?p> “然后就是第三種，第三種其實(shí)可以歸到第二種之中，但我覺(jué)得第三種的恢復(fù)速度比起前兩種簡(jiǎn)直是飛躍性的，所以歸于第三種。第三種.......是通過(guò)吸取其他動(dòng)植物的靈能進(jìn)行恢復(fù)！”說(shuō)著陳輔有撓了撓頭，沖學(xué)生們笑著道：“這種方法雖然有效，但我不推薦大家這么做，這么做對(duì)其他生物還是對(duì)我們自身都不好，嘿嘿?！?p> “陳輔，你也太善良了吧！”
“是啊，就算我們不去找它們麻煩，說(shuō)不定它們會(huì)反過(guò)來(lái)襲擊人類(lèi)呢！哈哈！”陳輔的溫和大家都習(xí)慣了，都笑著沖他嚷道。
臺(tái)上的楊建文也因?yàn)殛愝o說(shuō)的話(huà)松了口氣，聽(tīng)到陳輔說(shuō)第三種的時(shí)候，楊建文還以為這個(gè)學(xué)生因自己靈能低，而想去找其他生物補(bǔ)充自身的靈能，這對(duì)于現(xiàn)在的他們來(lái)說(shuō)太危險(xiǎn)了，這也是楊建文一聽(tīng)到第三種方法就緊張的原因，他就怕陳輔會(huì)去冒這個(gè)險(xiǎn)。
不過(guò)，沖陳輔最后說(shuō)的話(huà)，他應(yīng)該不會(huì)用這種方法，楊建文倒安心不少。但這孩子太天真了！就楊建文了解的，現(xiàn)在就有不少人是依靠其他生物的靈能恢復(fù)的，隨著以后靈能生物的不斷繁衍，吸收生物靈能怕是會(huì)成為常態(tài)。
“沒(méi)錯(cuò)，就如陳輔同學(xué)所說(shuō)，吸收靈能還有第三種方法，但對(duì)于現(xiàn)在的你們來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的，沒(méi)有足夠的靈能最好不要去嘗試，所以我并沒(méi)有告訴你們！”楊建文如此和學(xué)生們解釋著。
是時(shí)候了！楊建文看了看臺(tái)下的學(xué)生們，說(shuō)：“今天開(kāi)始，我將教你們?nèi)绾芜\(yùn)用靈能！”
......
楊建文帶著學(xué)生們來(lái)到了體育館的二層，這是學(xué)校規(guī)定的，體院館的二層是高三學(xué)生們訓(xùn)練靈能的地方。
此時(shí)楊建文脫去了教師服，換上了一身輕便的衣服。
“運(yùn)用靈能，首先要感知靈能，來(lái)，按照我平時(shí)教你們的方法先去感知靈能，保持平靜，用自己最自然的方式去感受自身的靈能！”楊建文對(duì)學(xué)生們說(shuō)，他讓每個(gè)學(xué)生間都隔開(kāi)一米左右，一排排的坐在體育館的地上安靜的感受自身的靈能。
李恒想著楊建文平時(shí)教的方法要訣，閉上了眼，感受著靈能，要運(yùn)用靈能，專(zhuān)注是最重要的。
慢慢的，李恒的意識(shí)陷入黑暗，當(dāng)他在這黑暗中尋找時(shí)，李恒突然發(fā)現(xiàn)他站在了一片黑色的草原上。
黑色的草原一望無(wú)際，不知道延伸到何處，這時(shí)，本來(lái)安靜的黑色草原像是因?yàn)槔詈愕牡絹?lái)變得躁動(dòng)起來(lái)，草原上刮起了莫名的狂風(fēng)，大量的黑色草葉連著地皮被狂風(fēng)卷上了天空，李恒抬頭往上方看去，在黑色草原的上空，天空中密布的烏云逐漸匯集著。
這些匯集在一起的烏云又逐漸形成了一個(gè)籠罩整個(gè)黑色草原的巨大旋渦，旋渦中傳來(lái)了雷鳴與電光，給這灰色的世界帶來(lái)了一絲光芒，然而更大的風(fēng)暴不斷地從旋渦中誕生出來(lái)，將草原上的一切都卷上天空，李恒也被這風(fēng)暴送往到高空之中。他往下看，數(shù)萬(wàn)米下的草原正被雷霆與風(fēng)暴肆虐著，高空中的雷電不斷地在他身邊交錯(cuò)跳躍，穿梭在和他一起被狂風(fēng)帶上來(lái)的植被中，將他身邊的植被一一擊中，燃起金色的火光......
李恒離旋渦越來(lái)越近了，突然一道從旋渦中延伸出來(lái)的粗大閃電落在了他的身上，李恒本能的想要去阻擋，但出乎意料的，雷電并沒(méi)有給他帶來(lái)任何的傷害，李恒慢慢的松開(kāi)了擋在眼前的手，打量起籠罩在雷光中的自己，成功了！我以后能自由運(yùn)用我的能力了，李恒握緊了拳頭，心悅的笑了起來(lái)。
此時(shí)，楊建文這邊，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多小時(shí)了。
他一直都在注意著學(xué)生們身體上的變化，雖然第一次溝通自己的靈能花費(fèi)的時(shí)間比較久，但他還是耐心的盯著每一位學(xué)生，當(dāng)他們方法不對(duì)，失誤的時(shí)候，楊建文就會(huì)悄悄地過(guò)去指導(dǎo)他們失誤的地方，讓他們繼續(xù)嘗試。
直到又過(guò)了差不多一個(gè)小時(shí)，基本上全班學(xué)生的身上都開(kāi)始產(chǎn)生白色的靈氣了，楊建文才開(kāi)始放松下來(lái)，產(chǎn)生白色的靈氣就說(shuō)明他們已經(jīng)可以初步的使用靈能了。
“看來(lái)靈能啟發(fā)的課程做的還算不錯(cuò)?！睏罱ㄎ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭道。