“老師！我瞬間感覺我變牛逼啦！”
這時學(xué)生們大體從溝通靈能的冥想中回過神，一個男生興奮的大聲說道：“我感覺我的全身現(xiàn)在充滿了靈能，我的身體素質(zhì)好像又變強了！”
“老師，我也是，我現(xiàn)在感覺我的思維更加靈敏了！”
不只是這兩個學(xué)生，其他溝通了自身靈能的學(xué)生現(xiàn)在都是興奮臉，拉著旁邊的學(xué)生講起自己剛才感知到靈能的畫面。
“哈哈，恭喜恭喜！”
“臥槽，介么牛滴嗎，你還看到了龍！？”
“呵呵！我還看到三清給我傳法，讓我?guī)е兩砥魅フ仁澜缒兀 ?p> ......
同學(xué)們一開始還是互相祝賀著，說著自己在意識里看到的各種畫面，但顯然有同學(xué)為了突出自己能力的逼格，就開始夸大自己的感知過程，也不知道是從誰那里起交流感知靈能的過程就開始向吹牛轉(zhuǎn)變了。像什么開著須佐能乎去打海王類，跟著幾個汽車人去火星消滅蟑螂......最可笑的是楊辛這家伙直接就開吹，說自己是死兆星的化身，懷著巨大使命來到地球拯救爾等凡人，一時間內(nèi)女生們也被這群中二的男生們給逗樂了，此時體育館內(nèi)充滿了快活的氣氛。
“好了，好了，大家都安靜下，現(xiàn)在還有些時間，我們繼續(xù)接下來的課程?！睏罱ㄎ目粗矍暗膶W(xué)生們感到即好氣又好笑，現(xiàn)在正是上課時間，要是被徐梁輝撞見了，自己怕是又要挨訓(xùn)了。
“老師，接下來學(xué)什么??！我現(xiàn)在超勇的！”學(xué)生們有了莫名的自信，積極地回應(yīng)著楊建文，期待他接下來教給他們的。
楊建文沒有廢話，帶著學(xué)生們走上了體育館的三層，三層是體院館的頂層，視野要比二層開闊些，四周的墻都是由鋼化玻璃組成，頂上是大型的電動天幕簾，相比二層的整潔，三層則多了許多的健身器具和體育設(shè)備，可以用來給學(xué)生們鍛煉。
“接下來我教你們運用自身能力的基本方式，先從強化系開始，強化系的同學(xué)們，站到前面來?！?p> 聽到楊建文的指示，二班強化系的同學(xué)紛紛站到了隊伍的前面，看著老師的演示。
楊建文，深深的吸了口氣，一邊將力度掌控好，一邊對學(xué)生們說：“等下你們運用靈能的時候就學(xué)著剛溝通靈能時的方法，讓靈能在身體里保持這平衡，將靈能傳輸?shù)缴眢w的每個部分，比如說腿部。”楊建文指了指自己的腿，然后示范著起身一躍。
“噔噔噔......”楊建文每躍一步就有五米遠，二班的學(xué)生們目瞪口呆的看著在體院館三層飛躍的楊建文倒吸了一口涼氣，他們什么時候見過這樣的奔跑速度。
不一會兒，楊建文就在體育館內(nèi)跑了一圈回來，差不多200米，他只用十來秒！看著這些目瞪口呆的學(xué)生們，楊建文并沒有告訴他們，他其實已經(jīng)很克制自己的發(fā)力了，不然速度還要更快！
學(xué)生們從震驚中反應(yīng)過來，馬上都聚集在了楊建文身邊，拍著馬屁說：“楊老師真快，你怎么能這快啊!”
楊建文身旁一個男生也用著粗狂的聲音問著他：“老師，我什么時候也能像你一樣快??？！”
楊建文頓時哭笑不得，他相信同學(xué)們并沒有其他意思，但這話聽著他這么那么難受？
“咳咳，停一下，同學(xué)們，你們聽我說，你們要是努力，也能像我一樣快！”楊建文頓了頓，接著說：“你們現(xiàn)在要做的，是要熟練的溝通靈能，讓靈能隨著你們的意念走，你們就差不多能像我一樣跑的那么快了！”說著，楊建文又給強化系的同學(xué)做了幾個示范，讓他們等下就先這么鍛煉著。
拋開強化系的學(xué)生，楊建文來到了李恒這邊的超然系學(xué)生中，此時超然系和精神系人數(shù)基數(shù)少的特點就從二班體現(xiàn)出來了，四十多名學(xué)生，其中有三十多是強化系，超然系和精神系的學(xué)生加起來沒有超過十個，特別是精神系，李恒他們班就只有那個叫熊楚悠的女生和一個叫曾毅的男生。
學(xué)生們經(jīng)楊建文露的這幾手，對楊建文的信服也加深了，都認(rèn)真的盯著他，期待他能露一手，就像前些天看的超然者視屏一樣。
楊建文臉色沉重的走了過來，他擼起了袖子，要施展靈能了？！李恒幾人聚精會神的盯著楊建文的手，慢慢的，他的手聚過了頭頂，繞在了后腦勺上。
?。?？？？？？
李恒幾人不解。
“你們自習(xí)吧，我不會，哈哈?！睏罱ㄎ膶擂蔚男α诵?，這事不怪他，是學(xué)生們根本沒想到這點，同時擁有兩大靈能系統(tǒng)的靈能者幾乎不存在。
那你這么嚴(yán)肅個毛??？我們還以為你上來就要放大了！眾人抓狂。
好在楊建文并不是真的放著他們不管，讓他們各自自學(xué)，他從自己的公文包里拿出了幾份小冊子，看了看，然后分別發(fā)給了精神系和超然系的學(xué)生們。這些是精神系和超然系的修煉手冊，應(yīng)該是其他班級的班主任寫的，李恒就在自己拿到的冊子上看到了十班班主任的名字——文正，兩個字寫的龍飛鳳舞，不仔細(xì)看，李恒差點認(rèn)不出來。
這些修煉手冊是事先準(zhǔn)備好的，老師們當(dāng)然知道光憑自己是不可能把三個系統(tǒng)的學(xué)生都教會的，自己會的當(dāng)然不用說，但不會的就不好說了，但肯定是沒系統(tǒng)對的老師教的好。
發(fā)完小冊子，楊建文不忘在李恒他們肩上拍了拍，說：“你們先自己練，不懂的地方就問，我讓其他老師抽時間來教你們?！闭f著楊建文便留著李恒幾人原地自習(xí)，跑去教導(dǎo)班上強化系的學(xué)生了。
這下楊建文真的不管他們了，李恒等人只好無奈的坐在地上，翻看著小冊子。
‘釋放你的靈能，讓世界為你歡呼！’，李恒翻開第一頁，映入眼簾的就是文正老師潦草的幾個大字，這是文正手寫的！李恒意識到，他翻頁的手有些顫抖，說實話，第一頁上的字他沒認(rèn)出來。
李恒顫抖的翻到了正文，還好，李恒松了口氣，除了前面一兩頁外，其他都是打印出來的標(biāo)椎字體，李恒是真怕等下要像看天書一樣看文正編的手冊。沒再去想其他的，李恒看著其他學(xué)生都開始認(rèn)真看，自己也去手冊中研究運用靈能的方法了。