第八十六章：練聲大法

　　“不一樣，他們就是看熱鬧。您是專(zhuān)業(yè)的，肯定覺(jué)得不好聽(tīng)，才搖頭?！毙祆o怡說(shuō)話(huà)很直接，把顧寒聽(tīng)歌的表情全都描述了出來(lái)。

　　“那我為什么搖頭？”

　　顧寒反問(wèn)道。

　　徐靜怡咬了咬嘴唇，好似在想哪里不對(duì)：“難道唱得太高了？還是詞不好？我知道了，肯定是曲子你不喜歡?！?p>　　顧寒又搖頭，然后打開(kāi)筆記本：“你的創(chuàng)作能力問(wèn)題不大?！?p>　　“那您為什么搖頭？我唱的不好嗎？老師，我雖然不是專(zhuān)業(yè)歌手，但唱歌我還是有自信的，不夸張的說(shuō)，我在網(wǎng)上號(hào)稱(chēng)情感歌曲小天后，抒情，甜美，傷感的歌曲都很拿手……是不是顧老師不喜歡這類(lèi)歌曲……”

　　徐靜怡說(shuō)了一大通，顧寒還是搖頭。

　　這下徐靜怡徹底迷糊了，平時(shí)顧老師雖然嚴(yán)肅，但說(shuō)問(wèn)題直來(lái)直往并不難接觸。怎么今天，只是唱了一首原創(chuàng)歌曲就繞來(lái)繞去不肯說(shuō)原因呢？

　　“老師能告訴我，我的問(wèn)題在哪嗎？”

　　徐靜怡挺自信的一個(gè)女孩，硬生生被顧寒折磨得連說(shuō)話(huà)都小心翼翼的。

　　顧寒隨意翻著筆記本，這是個(gè)新本本，除了第一頁(yè)寫(xiě)了這首歌，后面都是空的?？磥?lái)是特意找了一個(gè)新筆記本抄上，給自己看。

　　看著徐靜怡可憐的小表情，平時(shí)在班里的灑脫勁完全沒(méi)了，顧寒掏出一只筆，在小本子上寫(xiě)了幾句話(huà)，一邊寫(xiě)還一邊說(shuō)。

　　“歌是好歌，但還有進(jìn)步的空間。這不是最主要的問(wèn)題，你的問(wèn)題不在創(chuàng)作上，而是唱上?！?p>　　徐靜怡一聽(tīng)：

　　“還是說(shuō)我唱得難聽(tīng)唄？”

　　“你唱歌并不難聽(tīng)，就像你說(shuō)的一樣，什么情歌到你嘴里都能感動(dòng)所有人。但你可能沒(méi)有意識(shí)到，你創(chuàng)作的歌曲與你之前的風(fēng)格并不一樣？”

　　“都是愛(ài)情歌，我覺(jué)得……”

　　“不要你覺(jué)得，你覺(jué)得就對(duì)嗎？”

　　“我……”

　　顧寒一句話(huà)把她堵了回去：

　　“你之前唱過(guò)的歌，要么太過(guò)甜美，要么憂(yōu)傷，發(fā)聲的時(shí)候總是抑制你的喉嚨，記住有些歌可以用沙嗓，可以用甜嗓，這樣唱出來(lái)特別有感覺(jué)。可是你的《未來(lái)遙遠(yuǎn)》這樣唱就完全不對(duì)?！?p>　　徐靜怡并不認(rèn)同顧寒的說(shuō)法，她鼓了鼓勇氣再次說(shuō)道：

　　“其實(shí)不同的歌曲，也可以有不同的表達(dá)，每種風(fēng)格都有它存在的道理……”

　　“徐靜怡，如果你還想翻唱?jiǎng)e人的歌，你可以這樣去想。但是，如果你想把你這首原創(chuàng)唱好，你那種處理方式就是最差的效果?！?p>　　顧寒沒(méi)想到徐靜怡還敢跟他頂嘴，但他并不生氣，如果學(xué)生有疑問(wèn)不敢說(shuō)那樣顧寒更不喜歡。

　　“顧老師，我會(huì)演唱兩千首歌曲，別看我二十歲，唱歌的經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)不少。”

　　徐靜怡還想解釋?zhuān)驗(yàn)樗⒉挥X(jué)得自己唱的不好。主要她并沒(méi)有聽(tīng)過(guò)顧寒唱歌，所以這次拿著簡(jiǎn)譜讓顧寒指點(diǎn)指點(diǎn)，也只是在音樂(lè)上，創(chuàng)作上，在唱上她的自信比誰(shuí)都強(qiáng)。

　　顧寒手中的筆，并沒(méi)因?yàn)閮扇说膶?duì)話(huà)而停止，依然在本子上改改畫(huà)畫(huà)，他也不聽(tīng)徐靜怡解釋?zhuān)怯妹钍降目谖钦f(shuō)道：

　　“照我說(shuō)的做，深呼吸三次，最一口氣頂住丹田。”

　　“我不用深呼吸的……”

　　“馬上照做！”

　　顧寒一板臉，徐靜怡立馬嚇的照做起來(lái)。先是三個(gè)深呼吸，然后最后一口氣抵在丹田。

　　“張著嘴，連喊三聲，啊啊??！”

　　“這是什么呀老師……”

　　“照做！”

　　“哦哦哦……”

　　顧寒心說(shuō)這個(gè)徐靜怡聽(tīng)起話(huà)來(lái)比誰(shuí)都懂事，可是任起性來(lái)，也不是善茬。

　　徐靜怡照顧寒的方法連著喊出三聲：“啊啊啊?！?p>　　顧寒再次指揮：“丹田肌肉收縮，壓迫小腹，然后再次發(fā)音，讓聲音經(jīng)過(guò)背部到頭部，這個(gè)時(shí)候?qū)⒛愕能涬窈托∩嘞麓梗谇怀勺?，讓氣流從鼻腔發(fā)出?！?p>　　顧寒一系列的專(zhuān)業(yè)詞匯，徐靜怡都沒(méi)明白：

　　“軟腭是哪呀？”

　　“就是你口腔的上膛后面的那塊肉，口腔收縮就可以了?！?p>　　顧寒再次解釋?zhuān)祆o怡聽(tīng)得一知半解，只好照做。

　　當(dāng)這一系列做完以后，顧寒喊道：

　　“把你這首歌再唱一遍?！?p>　　“現(xiàn)在嗎？”

　　“馬上唱！”

　　徐靜怡忙忙叨叨，感覺(jué)這哪里是唱歌，好像在趕集，忙死她了。這首歌是她的原創(chuàng)，幾乎不用回憶張口便來(lái)。

　　前一兩句還沒(méi)什么感覺(jué)，可是唱到第三句的時(shí)候，徐靜怡自己都覺(jué)得哪里不對(duì)勁。她繼續(xù)演唱，當(dāng)副歌的高音一唱出，她感覺(jué)有股氣體從喉嚨直沖腦瓜頂，然后又繞道鼻孔里發(fā)出。

　　這種聲音的發(fā)出，讓徐靜怡竟然興奮起來(lái)，因?yàn)檫@是她從來(lái)有過(guò)的音色。渾厚、低沉、寬廣，以前低音唱不了這么穩(wěn)，現(xiàn)在歌曲前半段低音處理得特別好，而高音更為圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)，富有很多層次的情感。

　　她感覺(jué)肺部就像凝聚了一團(tuán)永遠(yuǎn)也用不完的氣，整首歌唱完感覺(jué)整個(gè)人都通透了。

　　她不可思議的呆在那，摸著自己的喉嚨和鼻孔，然后又摸摸腦袋還有腹部，好多地方都熱乎乎的。

　　“老師，這是什么唱歌方法，太好聽(tīng)了，我之前怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)我還能這樣唱歌！”

　　整個(gè)過(guò)程顧寒一直在聽(tīng)，筆也沒(méi)有停下，直到唱完，他才寫(xiě)完最后一個(gè)字。

　　“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把你的氣息打到咽壁，通過(guò)哼鳴，讓聲音進(jìn)入頭腔。這種唱法是不是感覺(jué)自帶混聲？”顧寒解釋道。

　　這么一說(shuō)還真是那么回事，一下子就把這首歌的空間感唱出來(lái)了，原來(lái)是混聲的效果。

　　顧寒合上筆記本，臉上終于露出一絲微笑。

　　“你這首歌基礎(chǔ)不錯(cuò)，可能由于你沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，有些詞和曲子需要調(diào)整。我改完了，下午讓咱們的輝煌樂(lè)隊(duì)給你演奏演奏?！?p>　　顧老師親自操刀修改自己的歌，還讓輝煌樂(lè)隊(duì)伴奏，徐靜怡用手捂著嘴巴，吃驚得說(shuō)不出話(huà)。

　　這兩天就聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)起顧老師為江黎川師兄成立了一支樂(lè)隊(duì)參加節(jié)目，就叫輝煌樂(lè)隊(duì)，一直也沒(méi)見(jiàn)過(guò)……沒(méi)想到不僅能見(jiàn)，還能為自己伴奏?

　　不過(guò)顧寒又說(shuō)：“歌曲名字雖然不錯(cuò)，但我覺(jué)得還不夠有沖擊力，我改了一個(gè)名字你看看?！?p>　　說(shuō)著徐靜怡跑過(guò)去，拿起筆記本，在原來(lái)歌曲字旁邊寫(xiě)著四個(gè)小字。

　　《光年之外》。