第四十八章 上節(jié)課你們笑得很開心吶！

　　高二（8）班教室里的學(xué)習(xí)氛圍顯得格外的熱鬧，對于元心的這種上課方式，同學(xué)們都顯得格外的配合。

　　就連之前那些上課時喜歡打瞌睡，喜歡看小說的，喜歡望著窗外思考人生的同學(xué)此時都變得非常的活躍，非常地積極；參與到這樣的學(xué)習(xí)氛圍之中。

　　然而就在此刻，元心帶著壞壞的笑容對著教室里正在進(jìn)行討論的同學(xué)們說道:

　　“你們上節(jié)課好像笑得很開心吶！”

　　畫面回到之前元心在用總結(jié)的語氣說道關(guān)于自信這個話題時，夢欣媛走了進(jìn)來對元心說道:

　　“元老師！想占我課能提前和我說一下嗎？”

　　原來！由于學(xué)校在進(jìn)行電路檢修，所以停了一個小時的電，剛好這一個小時正是元心剛上課之后的事，下課之際沒有電鈴，因此只能靠敲響行政樓的那口大鐘來提示下課。

　　正在教室里正開心的上著課，同學(xué)們那時也正在興奮的討論自己對自信的理解；所以都沒注意到下課上課的時間。

　　當(dāng)夢欣媛走進(jìn)教室的時候，不管是元心也好，班里的同學(xué)也罷；他們都還沒弄清楚是什么狀態(tài)。

　　在夢欣媛的講整件事所發(fā)生的前因后果所闡述清楚之后，元心有些不好意思的撓了撓頭；然而班里同學(xué)看到元心那時吃癟的模樣，忍不住的笑出豬叫般的聲音。

　　然后看著夢欣媛那帶著殺氣騰騰的眼神盯著他，只好灰溜溜的逃走了。

　　如果這樣的情況是發(fā)生在其他班或者其他老師身上，那畫面顯得可能就挺正常的。

　　然而這樣的事情發(fā)生在冰雪女王般的夢欣媛和沒有任何老師架子以及一群頑皮的學(xué)生身上，所有的畫風(fēng)幾乎就全變了。

　　所以也就造成了之前我們所看見多問那一幕。

　　看著此刻元心帶著壞壞的表情問道，傻子都知道接下來肯定不會有什么好事發(fā)生；只見周天立馬站起來，腦筋一轉(zhuǎn)，馬上帶著奉承的口吻回復(fù)道:

　　“沒有！沒有！我們上節(jié)課是因為看見一位長得非常帥的男老師和一位長得無法用語言來形容般漂亮的女老師兩眼含情脈脈的對視，有種被人撒了狗糧一般的感覺，所以忍不住激動了起來！真的沒有想要嘲笑你的意思?。≡谧乃型瑢W(xué)都可以作證的！”

　　在說話的同時，還對蔣夢語，劉勝他們眨了眨眼睛；隨后眾人隨聲附和道:

　　“是??！是啊！我們真的沒有想要嘲笑元老師你的意思！”

　　看著此刻的畫面，在四處充滿爾虞我詐的職場摸爬滾打多年的老油條的元心怎么不知道他們的這些行為隱藏的意思，走上去輕輕的給了一個暴栗，笑罵道:

　　“就你小子會說！坐下吧！”

　　隨后轉(zhuǎn)身慢慢的走上了講臺，繼續(xù)說道:

　　“這節(jié)課我們要討論的話題是如何有效的處理問題？以我上節(jié)課的遭遇為例，展開討論；十分鐘之后，告訴我你們所討論的結(jié)果！”

　　由于，有了上節(jié)課的經(jīng)歷，高二（8）班的同學(xué)都輕車熟路的開始討論了起來，畫面顯得異常的激烈，都相當(dāng)于是一場小型的辯論賽了。

　　此刻最悠閑的，莫過于是元心了，喝著小茶，單手背在后背游走于各小組的討論之間；此刻的他倒是有點老師的模樣，但讓人有點驚訝是這些學(xué)生好像壓根就沒看見他一樣，各個小組的組員也都在自顧自的討論著。但元心也沒有絲毫的在意，轉(zhuǎn)悠了幾圈之后，有重新慢慢的走回了講臺，看了看時間，帶著微笑的表情對著在座的同學(xué)們說道:

　　“時間到！哪位同學(xué)先來說一下自己間接或者是看法？”

　　說完，立馬就有同學(xué)舉手站了起來，帶著悅耳的聲音說道:

　　“尖刀組！如果是我，那就不可能會發(fā)生這樣的情況。因為我會講時間控制的很好，不會拖堂的！”

　　說完，還對著元心微微一笑，那表情就好像是在說:元老師！你掌握時間的能力有待提升哦！

　　隨后，又有一位同學(xué)立馬站了起來！帶著有些雄渾的語氣說道:

　　“星火組！如果是我的話，那我會先像夢老師道歉。做錯事了就要敢于有擔(dān)當(dāng)！”

　　“開心組！江湖一笑泯恩仇，大家說清楚，講明白；不就都沒事兒了！”

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　　此時的元心正耐心的請盯著他們一個接著一個的發(fā)表自己的見解和觀點，當(dāng)最后一位同學(xué)說完之后。

　　元心假裝帶著黑臉說道:

　　“早知道我就不用上節(jié)課所發(fā)生的問題為案例了，搞得我好像什么成為一個十惡不赦的罪人一樣被你們這群“白眼狼”直接的，間接炮轟了一頓。深刻的明白什么叫自作自受吶！”

　　看著元心此刻一臉幽怨的模樣，就像一個受氣的小媳婦兒一般；看的同學(xué)們都忍不住笑了起來。隨后只見元心帶著義正言辭的語氣說道:

　　“你們說的話雖然我很不愿聽，但不得不承認(rèn)你們都具有自己獨到見解，觀點，看法；剛才我認(rèn)真傾聽每位同學(xué)分享，其中我發(fā)現(xiàn)有許多共同的特點，那就是:

　　第一、在面對問題時找準(zhǔn)自己定位；是解決問題人還是需求幫助解決問題的人。

　　第二、找到問題發(fā)生的主要原因。

　　第三、分析這個問題關(guān)系到的人物有哪些，將會產(chǎn)生多大的利害關(guān)系。

　　第四、制定一個折中使雙方都認(rèn)可的合理的處理方案。

　　第五、反思，總結(jié)；為避免類似的問題再次發(fā)生?！?p>　　元心邊說，邊在黑板上將如果有效處理好問題的五個步驟寫在黑板上。接著他又繼續(xù)說道:

　　“就拿上節(jié)課發(fā)生的事為例；問題是:我不小心占了夢老師幾分鐘的課。身為解決問題的我，首先要找到產(chǎn)生這個問題的原因；外因:學(xué)校電路維護(hù)；內(nèi)因:我們都沒注意；像這種小問題產(chǎn)生的利害關(guān)系不大，因此，夢老師說明白了，我也講清楚了；情有可原，所以處理的結(jié)果就是將課程還給夢老師；最后通過這次事件，讓我明白了自己對于教學(xué)時間的把握能力不足的這個問題。因此，在后期的教學(xué)之中，這個問題會鞭策著我努力去提升自己對教學(xué)時間把控的能力?！?p>　　說完，臺下響起了熱烈的掌聲了。之后，元心壓了壓手繼續(xù)說道:

　　“介于今天課上每位同學(xué)表現(xiàn)的都挺不錯的，每位小組加一顆五角星標(biāo)識！然而今天課后作業(yè)有兩個:

　　1、把你今天在元老師課堂上所學(xué)到知識和你的家長或者好朋友分享。

　　2、運用今天所學(xué)的這些知識，嘗試著去處理生活中所遇到的問題；并把它用語言的方式呈現(xiàn)在我們面前。沒問題吧！”

　　在元心布置完作業(yè)之后，便響起下課的鈴聲，然而就在此時，一個電話打了進(jìn)來。