第四十九章 秋、蕭爭論

　　“老秋！你覺得這小子的教學(xué)方案怎么樣？”在秋老的辦公室里響起了一位中年男子的聲音。

　　秋老帶著滄桑的語氣回復(fù)道:

　　“不好說??！我從教這么多年從來沒見到過這樣的教學(xué)方案；這樣的教學(xué)方案可圈可點(diǎn)，不過我對那小子還是挺有信心的！”

　　對于秋老的回復(fù)，那中年男子眉頭微微一皺，帶著有些不悅的語氣說道:

　　“老秋啊！你好歹也是一個(gè)教授，怎么能也跟著他瞎胡鬧呢？還同意他這個(gè)什么不一樣的教學(xué)方案，萬一到時(shí)候出了問題誰來承擔(dān)這個(gè)責(zé)任呢？”

　　秋老聽到這位中年男子的話時(shí)，心里挺不服氣的；帶著老氣橫秋的語氣說道:

　　“還說我！你特么還是整個(gè)學(xué)校的負(fù)責(zé)人；如果你有辦法的話，那么你怎么不上呢？”

　　沒錯(cuò)！這位中年男子就是青藍(lán)高中的校長——蕭風(fēng)瑟。此時(shí)的他正和秋老兩人在辦公室里爭論論關(guān)于元心這次教學(xué)方案實(shí)施的問題。

　　雙方各執(zhí)一詞，誰也說不服不了誰；原本像這樣的問題本該著急學(xué)校所有老師大家一起討論。

　　但此時(shí)他兩都存在一定的私心。原來還要從秋老招聘元心進(jìn)入青藍(lán)高中之前說起。

　　從明面上來看，秋老是教授，是整個(gè)青藍(lán)高中師資資源的門面；但卻很少有人知道，他還是這所中學(xué)的副校長。但這個(gè)人并不包括蕭風(fēng)瑟。

　　由于秋老年事已高，如果在繼續(xù)工作下去，那身體肯定會(huì)吃不消。原本在五年前他就應(yīng)該退休的，由于那時(shí)一直沒有找到合適的人頂替他的位置；再加上他和蕭風(fēng)瑟交情較深的緣故；所以一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

　　就在今年，秋老的身體檢查出了點(diǎn)狀況，不能長時(shí)間的站著和身心過于勞累；否則會(huì)引起多疾病發(fā)，后果一發(fā)不可收拾。

　　在這之際，蕭風(fēng)瑟已經(jīng)有了一位頂替秋老位置中意的人；然而卻出現(xiàn)了元心這個(gè)異數(shù)。

　　其實(shí)這也不能怪他！關(guān)鍵是在元心還未入職之前，蕭風(fēng)瑟為了堵住悠悠眾口，提前將他中意的那位后生安排到高二（8）班去教學(xué)，也算是為了他能頂替秋老的位置而找的一把“梯子”。

　　但讓他沒想到的是，就是他這位中意的后生在高二（8）班還沒待到半個(gè)月，就抱怨這不行，那不好；吵鬧著要調(diào)班。

　　最終無奈之下，只好聽從了秋老的意見，面向社會(huì)招聘教師；希望有人能夠勝任這個(gè)職位。

　　因此，便有了元心后面的故事。但就在元心來了之后，又一個(gè)意外產(chǎn)生。誰知，他這位中意的后生竟然和元心有些過節(jié)；處處和他針對相對，搞得學(xué)校的教學(xué)關(guān)系有些劍拔弩張。

　　沒錯(cuò)！蕭風(fēng)瑟中意的這位后生就是封豹，就是因?yàn)樗@中意的后生讓他和秋老兩人之間的關(guān)系產(chǎn)生了一些隔閡。

　　因此，在青藍(lán)高中教師這個(gè)群體之中，差不多已經(jīng)分成了三個(gè)派系:一個(gè)是支持校長蕭風(fēng)瑟看好封豹有望成為副校長的；另一個(gè)是借助于秋老的名聲更看好元心能成為青藍(lán)高中的副校長；還有一個(gè)是隔岸觀火，保持中立的“吃瓜群眾”。

　　對于秋老的回復(fù)，蕭風(fēng)瑟頓時(shí)老臉一紅，心底不自覺的誹謗到:這老家伙，就喜歡揪著別人的小辮子不放；如果有辦法的話，那我早就安排封豹怎么去做了；你也就不用繼續(xù)在這里受苦受累，早些回家休息了。

　　但這樣的話語，他也只敢在心里誹謗一下，如果真是當(dāng)面誰出來，要是真把秋老氣出個(gè)好歹，他心里也挺難受的！

　　隨后立馬變了一副和氣嘴臉說道:

　　“你老秋縱觀幾十年的經(jīng)歷在身都沒有辦法，我和你相比可差遠(yuǎn)了；那我又能有什么辦法呢？”

　　對于蕭風(fēng)瑟的唇譏，秋老立馬反擊道:

　　“不要老是拿年齡說事兒！人老了！思維反應(yīng)有些遲鈍，可比不了你們這些年輕人！”

　　蕭風(fēng)瑟暗自誹謗到:我信你個(gè)鬼，你個(gè)糟老頭子壞的很！你見過思維反應(yīng)慢的人能像你這么抓住重點(diǎn)的回復(fù)嗎？一句話不僅給自己找了臺(tái)階下，還讓我找到繼續(xù)往下接的理由。

　　如此，只好將話題轉(zhuǎn)移開，帶著求教的語氣問道:

　　“老秋！對于原因的這份教學(xué)方案，我看了之后有幾處不明白的地方，還請你老哥指點(diǎn)一二?！?p>　　秋老依舊帶著那副老氣橫秋的語氣回復(fù)道:

　　“你說吧！但我不保證真的能幫上忙，畢竟人老了，有些機(jī)能大不如從前了?！?p>　　聽到秋老的回復(fù)，蕭風(fēng)瑟真想一個(gè)箭步走上去，揪著這老頭的胡子說道:你丫的再給我裝，信不信我把你胡子下來！

　　但這樣的行為他也只是想想而已，如果說道真做的話，那他還真不敢想。一方面秋老雖然年事已高，畢竟身份擺在那里；另一方面，他可能還在為自己剛才的言辭語氣而感到有些生氣故意擺出的姿態(tài)等著他上鉤呢。

　　因此，他只好無奈的苦笑了一下，繼續(xù)說道:

　　“不知您是否發(fā)現(xiàn)了，元心這份教案里提到了分組教學(xué)法，但是卻沒設(shè)置班長，學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)課代表，紀(jì)律委員等幾個(gè)重要的班干部；這是第一個(gè)問題?！?p>　　話音剛落，只聽見秋老有些不耐煩說道:

　　“把你所有不明白的問題一起說吧！”

　　之后蕭風(fēng)瑟繼續(xù)說到:

　　“第二個(gè)問題:在這份教學(xué)方案之中，前期所講的內(nèi)容幾乎全部都跟課本無關(guān)；這樣的情況在青藍(lán)高中的教學(xué)工作開展中從未出現(xiàn)過。這么明顯的問題，我相信你老不會(huì)看不出來吧！”

　　但秋老接下來的回答讓蕭風(fēng)瑟感覺到自己如同吃了一坨大便被噎住了一樣惡心。只聽見秋老不急不慢的回復(fù)道:

　　“我看出來了！高二（8）班那群學(xué)生如果用常規(guī)的教學(xué)方式能夠行的通的話，那我們還用的著面向社會(huì)招聘優(yōu)秀的人才為老師嗎？而且這位老師還是要頂替副校長職務(wù)的人。我相信元心那小子應(yīng)該會(huì)給我們一個(gè)驚喜的，你也別小瞧了他；之前你可是對他有過很高的評價(jià)的哦！”

　　此刻的蕭風(fēng)瑟心中別提有多難受了，就如同心中有一萬頭那啥馬在奔騰；他真想召開教室討論會(huì)讓大家一起來討伐關(guān)于元心這次別具一格教學(xué)方案的開展。

　　而此刻秋老已經(jīng)看出了他心中想法，帶著有些得意的語氣對他說道:

　　“老蕭！來先坐下，別急！剛才我已經(jīng)打過電話給元心了，等會(huì)你直接問他不就一切都明白了嗎？”

　　然而，就在此刻，辦公室外想起了咚咚咚的敲門聲！