第五十九章 定位；方向；航行

　　“我”字丟了一撇，我很焦急；于是便窮極一生，尋找屬于我的那一撇。

　　在尋找那一撇的旅途中，我遇到了一位商人，他告訴我:那一撇是利益。

　　我搖了搖頭又繼續(xù)向前走，這次遇到了一位作家，他告訴我:那一撇是功名。

　　我又搖了搖頭繼續(xù)向前走，緊接著我碰到了一位整天都在忙碌工作的年輕人，他告訴我:那一撇是養(yǎng)家糊口。

　　我若有所思，有些出神了；卻在不經意間被身旁一對兒熱戀情侶發(fā)出的嬉笑聲所拉回了現(xiàn)實，于是問他們:那一撇是什么？

　　他們回答我說:那一撇是歡樂！

　　這時，一對兒老年的夫婦帶著他們7歲左右的小孫子在這里散步，無意間聽到了我與這對情侶的對話，上前說道:那一撇是相互信任。

　　話音剛落，耳邊又傳來了一個童真的聲音；只見那位為小孩帶著稚嫩的語氣說道:那一撇是無憂無慮。

　　在謝過他們的告知之后，我匆忙的回到了家中；我的迷茫了，早已失去了剛開始尋找答案的激情，此時的我面對眾多的答案，卻不知所措。在思考這一撇到底是什么？

　　是利益，是功名，是歡樂，是信任，還是無憂無慮呢？

　　元心在高二（8）班的教室里帶著微微有些傷感的神情演說完這段文字之后，對著在座的同學們說道:

　　“你們我字丟的那一撇是什么嗎？”

　　“是利益！”

　　“是快樂！”

　　“是無憂無慮！”

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　　教室里頓時變得鬧騰起來了，每位同學都將自己心中的答案說了出來！

　　元心壓了壓手，繼續(xù)說道:

　　“你們說的都對，但也不對！”

　　當同學們聽到元心的評述之后，帶著疑惑的神情望著他，此刻周天舉手站起來說道:

　　“為什么呢？”

　　元心帶著微笑的表情回復道:

　　“站在自己的角度來看，你們的答案都是對的，站在別人的角度來說，你們的答案并不是對的！因為，花有百樣，人有不同；并不是每一個問題的答案都是唯一的。跟你們考試測試時做主觀題是一樣的，圍繞一個中心，每個人都有自己的答案；即使在試卷留白的同學，他們也有自己的答案！”

　　“今天，我所給同學們講述的“尋找那一撇”的故事，是想告訴同學們一個道理:要學會站在合適的角度去看待問題！也就是要學會找準自己的定位！”

　　“以剛才的那個故事為例，老板將自己定位為商人，商人以利益當先，所以他的那一撇是利益！作家將自己定位為文學作者，作者寫作的目的一方面是為了表達心中的想法，另一方面是為了提升自己的知名度，所以他們的那一撇是功名！而那對兒情侶將自己定位成熱戀中的人，對于熱戀中的男女來說，比起刻苦銘心的傷痛來說，他們更喜歡快樂，所以他們的那一撇是歡樂；……”

　　“如果我將自己定位成學生，那么我的那一撇就是學習；如果我將自己定位成老師，那么我的那一撇就是教書育人；如果我將自己定位成是工作人員，那么我的那一撇就是責任；……”

　　“所以，我的那一撇是什么，關鍵在在于你講自己定位成什么？因此，我很好奇，同學們擁有自己的定為嗎？”

　　說完！蔣夢語迅速的站起來，露出兩顆可愛的小虎牙說道:

　　“元老師！我們現(xiàn)在是學生，還用得著自我定位嗎？”

　　元心微笑著看著她，又看了看全班的同學，說道:

　　“這個要問你自己！如果你也將自己定位成學生，知道自己為什么要學習，要怎樣學習，未來該向著哪個方向去走；那么就沒必要再進行自我定位，如果現(xiàn)在的你還處于迷茫無助的狀態(tài)，那就有必要考慮一下重新定位了！”

　　對于元心所說的話，明明他說的都非常清楚，但連起來卻不知道他到底想說的是什么意思；只能迷糊的抓住一點概念性知識！于是蔣夢語似懂非懂的點了點頭。

　　元心見狀，微笑著看著蔣夢語繼續(xù)說道:

　　“以你為例，通過之前的討論課，我們得知你喜歡畫畫，從你之前貼在我背上的那幅畫的水準來看，你畫畫的功底還不錯！”

　　聽到這里，蔣夢語羞愧地低下了頭，漲紅了臉頰像一個剛熟的蘋果，手心微微有些冒汗；有些害怕元心在這件事兒上深度做文章。

　　不知是不是老天知道了她心里虔誠的禱告，隨后聽見元心繼續(xù)說道:

　　“你可以講自己定位成一個未來的畫家，而現(xiàn)在的學習目的就是為了將來能夠實現(xiàn)自己的夢想；不過要實現(xiàn)這個夢想的第一步就是先考入京都美術學院，我用閑暇的時間順帶著幫你查了一下，去年京都美術學院的錄取分數(shù)線藝術生是575分，我也簡單的為了分析了一下分數(shù)的分配；語數(shù)外的平均數(shù)隨便考個120以上，文綜的話隨便考個220吧！就OK了！”

　　話音剛落，元心就看見蔣夢語耷拉著腦袋，黯然失色；像似打碎了自信最心愛的物品一樣時的感覺。

　　元心又看了看其他的同學，大部分同學的狀態(tài)都跟蔣夢語有些類似。心底有些怒意的火苗頓時被他們此刻所表現(xiàn)出的神態(tài)所點燃。

　　“啪！”

　　元心猛的一拍桌子，大聲說道:

　　“瞧瞧你們現(xiàn)在的狀態(tài)，像什么樣子？又不是讓你們上刀山下火海，怕什么？再說了，距離你們的高考還有一年半以上的時間，在這段時間里我會陪著你們一起戰(zhàn)斗；原本我是想教你如何去學習，如何去成長，如何去實現(xiàn)自己的夢想！但現(xiàn)在看見你們此刻的狀態(tài)，我得考慮考慮了；因為你們目前的表現(xiàn)沒有通過我的考核?！?p>　　當同學們聽見元心說能幫助他們實現(xiàn)自己的夢想時，黯然失色的雙目頓時放出了精光；如同霜打的茄子突然變成了春天的小草一般變得神采奕奕。

　　元心看到此刻同學們的反映，心道:這群家伙不去當前演員真的有些浪費了。

　　不過此時的他依舊余氣未消，站在那里一言不發(fā)，透漏出一股威嚴的氣息。

　　這時，身為班里的大哥大周天首當其沖，站起來說道:

　　“元老師！我們錯了，請你責罰；是五圈還是十圈，我們都認了，我們已經讓你失望了一次了，這一次！我們不能讓你在失望；如果一個人連自己喜歡的事都不敢做，連去實現(xiàn)自身的勇氣都沒有，那他一輩子也就只能窩窩囊囊的活著；這不是我們想要多問生活，這也不是我們高二（8）班同學們的風格，我們可是還等著你帶領我們成為青藍高中的神話，續(xù)寫我們高二（8）班的傳說；同學們說是不是？”

　　“是！”

　　“是！”

　　“是！”

　　教室里被同學們充滿激情的聲音所覆蓋。既然有人帶頭吶喊，那就會有人搖旗助威。

　　元心看著此刻同學們的表現(xiàn)，淡淡的說了一句話。