慶典之前.4

　　1.

　　天依：

　　「放學(xué)后空無(wú)一人的操場(chǎng)

　　拉勾以后就不許臨陣脫逃

　　好不好？」

　　阿綾：

　　「肩上的吉他和小小夢(mèng)想

　　要為它們長(zhǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的翅膀」

　　摩柯：

　　「Can you hear me now?

　　麥克風(fēng)在手中握緊不放」

　　清弦：

　　「Can you hear me now?

　　不用在意任何疑惑目光」

　　言和：

　　「Can you hear me now?

　　有你在一定能實(shí)現(xiàn)愿望」

　　合唱：

　　「讓淚水與歡笑

　　逆光也閃耀

　　想沖上……」

　　……

　　“停?！?p>　　心華抬起手，將左手手掌豎立在橫放的有手掌掌心之下，作出一個(gè)看起來(lái)好像英文字母“T”一樣的手勢(shì)，其意為“暫停”。

　　“阿綾你剛剛那句的音有些太高了，這里一段兒是合唱，你應(yīng)該照顧到團(tuán)隊(duì)的大家，稍稍克制一下自己的表演欲望，不然自己的聲音突然從合唱里冒出來(lái)破壞了整體的和諧先不說(shuō)……”

　　“如果其他人為了配合你也一并下意識(shí)的身高音調(diào)的話很容易影響后續(xù)的歌唱節(jié)奏。你也不想因?yàn)樽约鹤屨麄€(gè)節(jié)奏亂掉吧？”

　　樂(lè)正綾抿著唇，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“是，心華老師。我知道了，以后會(huì)注意到這一點(diǎn)的?！?p>　　“嗯……也不是說(shuō)高音不好——你的高音是長(zhǎng)處，但是不能時(shí)時(shí)刻刻都只靠著高音，就像是一個(gè)人擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維，但也不能只顧數(shù)學(xué)，甚至在語(yǔ)文閱讀理解上也套用邏輯思維的理解方法一樣。”

　　“所謂的合唱，重點(diǎn)就在一個(gè)‘合’字上，這是一個(gè)以團(tuán)隊(duì)合作為重的項(xiàng)目，所以對(duì)于團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人來(lái)說(shuō)，‘寧可弱，不可冒’，如果實(shí)在音高不容易融入團(tuán)隊(duì)，那么就應(yīng)該在發(fā)音方法上增強(qiáng)氣息支持，少用真聲?！?p>　　心華老師推了推眼鏡，把目光從若有所思地點(diǎn)著頭的樂(lè)正綾身上移開——

　　“然后……天依！”

　　“我在這里……”

　　洛天依舉起小手，小心翼翼地看著老師。

　　——突然感覺這個(gè)無(wú)論何時(shí)都戴著貝雷帽、看起來(lái)一點(diǎn)兒也不飽經(jīng)風(fēng)霜威嚴(yán)滿滿的年輕老師剛剛變得好威嚴(yán)！

　　于是天依一邊提心吊膽地看向心華老師，一邊又想把自己藏在麥克風(fēng)的后面，整個(gè)人看起來(lái)就像是一只被老鷹嚇破膽的小倉(cāng)鼠。

　　見她這幅樣子，心華不禁都覺得有些失笑，忍不住地挑了挑唇角——

　　“你的合唱沒問(wèn)題，只要聲音稍微大一點(diǎn)就好，剛剛要不是我特別去你旁邊聽了聽，差點(diǎn)兒都要以為你是在假唱了——你的問(wèn)題在獨(dú)唱?！?p>　　“啊？哦……”

　　不知道為什么，天依突然松了口氣。

　　所以，她剛剛到底腦補(bǔ)了什么可怕的場(chǎng)面？

　　心華嘴角微不可查地抽動(dòng)了一下——

　　“你的聲音……軟軟糯糯的吧，很好聽。但是這首歌不需要軟得太過(guò)頭了，要稍微有點(diǎn)兒積極和青春的感覺，而且你剛剛有的地方歌詞唱得有些含糊不清了吧？”

　　“那個(gè)……”

　　天依舉手。

　　“說(shuō)。”

　　“剛剛唱歌的時(shí)候，老師突然來(lái)到我旁邊，貼得太近了……”

　　“嗯？”

　　“就是……就是……反正就是一緊張，然后不小心咬到舌頭了，所以才……”

　　看向那低著腦袋囁囁嚅嚅的小姑娘，心華老師滿臉黑線地捂住了額頭。

　　……

　　……

　　2.

　　下午，文化課……前。

　　“今天下午四節(jié)課是語(yǔ)文和生物啊……”

　　樂(lè)正綾啪地一聲把懷里抱著的課本摔在教室第一排中間的桌子上，發(fā)出一道響亮的聲音。

　　因?yàn)槊刻煜挛绲乃墓?jié)課每門占兩節(jié)課，所以只有兩門課相對(duì)而言要帶的東西也就比較少——阿綾一般都是衣服口袋里塞支筆，然后將兩個(gè)課本兩本教輔一個(gè)練習(xí)本共計(jì)五本往自己懷里單臂一摟便出了宿舍。

　　不喜歡背書包。

　　因?yàn)楸硶绨虿皇娣?p>　　好吧，單肩背包久了容易讓身姿變形，雙肩背包太過(guò)土氣也不夠帥，這才是真正的理由。

　　“不過(guò)，這個(gè)語(yǔ)文老師好奇怪啊……”

　　徵羽摩柯趴在桌子上，“以頭搶桌”，有氣無(wú)力地吐槽道。

　　“是啊是啊，真的好奇怪……”

　　天依吃著樂(lè)正綾買來(lái)的草莓味兒蛋黃派，臉頰鼓鼓地附和道——

　　順便說(shuō)一句，這三小只現(xiàn)在都穿著一種類似于古裝的衣服，應(yīng)該是交領(lǐng)襦裙？反正她們也不太懂這些服裝，頂多知道這叫漢服。不過(guò)據(jù)說(shuō)是這個(gè)語(yǔ)文老師自費(fèi)給自己班的學(xué)生配的服裝，穿起來(lái)道確實(shí)有種古香古色的書卷氣韻……

　　“語(yǔ)文老師應(yīng)該很有錢吧？聽說(shuō)這是她給咱們弄的語(yǔ)文課專用服裝，全季節(jié)的?！?p>　　“哇！全季節(jié)那得花多少錢啊……我聽說(shuō)漢服應(yīng)該很貴吧？”

　　“這種衣服，如果自己會(huì)做的話應(yīng)該可以便宜一些。”

　　趴在桌子上的摩柯悶悶地說(shuō)了一句。

　　本來(lái)他是不想?yún)⑴c這種討論的，但是涉及到專業(yè)方面……咳咳，多少也算是個(gè)裁縫，除了cos服也做過(guò)簡(jiǎn)單漢服自己穿的摩柯還是沒忍住發(fā)了聲。

　　“不過(guò)光我們5個(gè)的全季節(jié)服裝做下來(lái)也是個(gè)大工程……”

　　“也許是打廣告？說(shuō)不定語(yǔ)文老師的副業(yè)就是賣漢服的……”

　　“不是哦～”

　　——噫！

　　——這學(xué)院的老師都這么喜歡從人背后突然冒出來(lái)的嗎！

　　樂(lè)正綾一身冷汗地想道——早知道早上的心華老師也是從后門偷偷溜進(jìn)來(lái)，坐在她們身后的空位上一言不發(fā)地坐了好久，直到上課鈴響才突然出聲嚇大家一跳，然后施施然地走上講臺(tái)……

　　據(jù)同樣被嚇了一跳的言和學(xué)姐所講，往屆的時(shí)候這些老師可沒這種前門大開著不走，悄悄咪咪從后門溜進(jìn)來(lái)暗中觀察的習(xí)慣。

　　“老師只是喜歡做好看的衣服，然后給好看的孩子穿上而已哦～因?yàn)楹芎每绰?！?p>　　同樣穿著漢服的女老師用清冷中略帶著俏皮的聲線大義凜然地說(shuō)著外貌主義的話，然后一如心華老師之前那般施施然地走上了講臺(tái)。

　　不過(guò)，不同于心華老師那頭除了長(zhǎng)到遮住了背影、除了藍(lán)紫色頭發(fā)習(xí)外什么都看不到的情況，語(yǔ)文老師高高束起的頭發(fā)下，無(wú)論是修長(zhǎng)的脖頸還是那纖細(xì)柔美的高挑背影，都讓看到的人不由得想起戴望舒《雨巷》里的那個(gè)丁香姑娘。

　　“大家好～我的名字叫許靜姝，‘靜女其姝，俟我于城隅’的靜姝，不過(guò)你們不能直呼我的名字，而是應(yīng)該叫我許老師?！?p>　　“接下來(lái)的兩年里，我就是你們的語(yǔ)文老師……”

　　“而且同時(shí)，我還是你們的舞臺(tái)服裝設(shè)計(jì)師哦～”