幾天之后，或許沒那么久，大概國(guó)慶長(zhǎng)假之后的樣子。
接到了電話。
一個(gè)名叫“班主任”的人，打來(lái)的電話。
她對(duì)我說(shuō)：“高一如何我不管，但高二不行！現(xiàn)在我是你的班主任。明天，我要在學(xué)校見到你?！?p> 然后，很任性的就掛斷了電話。
所以，我為什么走在路上？
為了班主任的“任性”？
或者其他什么？
是了，是活著的感覺。
腳踩在地上，讓我有一種，“我還立于這世上”的感覺。
從住的地方，到學(xué)校的路，不算長(zhǎng)，也不算短。
需要走過(guò)整條楊公堤。
當(dāng)然，還有更近的路，但我喜歡路過(guò)這里。
懸鈴木。
茂密的讓你忘記現(xiàn)在還是白天。
紅楓。
偶爾點(diǎn)綴的幾棵，半綠微變。
帶著泥土的氣息，以及樹葉腐爛的味道，呼吸。
盤旋的風(fēng)。
即便我再用力的踏下，也無(wú)法在柏油路上，留下任何痕跡。
那要如何證明，“我還立于這世上”？
藍(lán)白的校服，很亮眼。
我喜歡湖，西湖。
這是除了黃昏以外，我唯一喜歡的景色。
只要望著眾水匯集的這片景色，原本混沌的腦袋，也會(huì)開始變得清楚。
總會(huì)想要看著這片湖景，前去。
于是會(huì)走著，越過(guò)各式各樣的橋梁。
會(huì)讓我感到如此的，沉寂。
也許是因?yàn)樾r(shí)候，曾經(jīng)住在有湖泊環(huán)繞的小鎮(zhèn)的緣故。
雖然只依稀的記得一些回憶。
橋梁。
連接著一頭與另一頭。
在詩(shī)人眼中，它鏈接的，不只是地點(diǎn)，一定還有別的什么。
是我無(wú)法看到的。
就這樣，我來(lái)到了學(xué)校。
一所地圖上，沒有標(biāo)記的，學(xué)校。
“轉(zhuǎn)學(xué)生？”
“哪里哪里！”
“挺漂亮的，你要不要去追看看？”
“別開玩笑了，要去你自己去?！?p> ……
與這些人，我是同一時(shí)間入學(xué)的。
高一，整年的時(shí)間，出勤率不超過(guò)個(gè)位數(shù)。
就是我現(xiàn)在的情況。
我總是，無(wú)法習(xí)慣學(xué)校的氛圍。
還好，我習(xí)慣了一個(gè)人。
習(xí)慣了，中性偏女。
與滿大街都是“考試”、“分?jǐn)?shù)”、“排名”、“補(bǔ)課”……
那樣的學(xué)校不同。
這里，更注重“發(fā)展”和“將來(lái)”。
說(shuō)白了，就是一所“三流學(xué)?！薄?p> 我之所以選擇這里的原因，自由。
相對(duì)的，自由。
一天中，有四分之一的時(shí)間，需要用來(lái)畫畫。
我沒有時(shí)間，甚至已經(jīng)放棄了。
學(xué)習(xí)，二樓，窗外，依稀能看到西湖的一角。
欣然。
度過(guò)了下午的三節(jié)課，我的周圍，像是被設(shè)下了結(jié)界一般，無(wú)人問(wèn)津。
任何新鮮事物的加入，都會(huì)成為焦點(diǎn)。
但也很快，就會(huì)被遺忘。
然后。
班會(huì)。
她就是那個(gè)叫“班主任”的人，只一眼，就認(rèn)了出來(lái)。
電話的另一頭。
是她。
“因?yàn)楦鞣N因素，有位同學(xué)，一直沒來(lái)學(xué)校，但是我相信，之后不會(huì)了。”
“先讓這位同學(xué)，給我們自我介紹一下吧?！?p> 每一年，學(xué)校都會(huì)安排換班。
然而很多人之間，早已經(jīng)相互認(rèn)識(shí)。
我不習(xí)慣被關(guān)注的感覺，特別是在三次元。
視線讓我感到渾身不舒服。
仿佛有千萬(wàn)只螞蟻爬上身。