在這所學校，?；湛梢哉f是一個人身份的象征。但不是說，給學生分等級。雖然有部分老師是希望這么做的，這樣方便他們的管理。
分等級確實對學生來說，不公平，也是一種不尊重。校長再三考慮下，校徽只有兩種身份，一個學生，一個老師。
?；绽镉蓄愃谱粉櫰鞯男酒?，但它的使用范圍只限在學校內(nèi)，校外的地方監(jiān)測不到。
也是考察學生有沒有遲到早退，除了每個班級都有感應器，校園里的多個地方都有。學生帶著?；諄淼窖b有感應器的地方，系統(tǒng)自動識別。
校徽里除了有學生的個人檔案，還有多鐘重要的私人信息。這也是老師比較擔心?；詹灰姷脑?，怕有人掌握里面的信息，做一些不好的事。
現(xiàn)在對手機的看管還是比較放松，老師也沒有嚴加管理。大多數(shù)學生都會帶手機來上課，如果老師要管理，要檢查。?；漳芨袘礁浇碾娮赢a(chǎn)品，同學們想藏也沒有地方可以藏。
?；找彩强梢源驽X，多用于食堂和小賣部。
老師的?；蘸蛯W生的?；展δ芏际遣畈欢嗟?，但老師的會多了些權限。學生們不能進到的地方，都要用老師的?；詹拍荛_門。
還有的功能還在開發(fā)中，以后的?；者€會越來越先進。
“太陽，你的?；者€沒拿到嗎？”謝安看到她還是沒帶上?；?。
其實趙昭青的書包里還帶著‘林喻’的?；?，一個是以備不時之需，一個是打算什么時候說清楚了再還給他：“沒有那么快的吧？”
“我沒有補辦過，也不太清楚?！敝x安一直都在用高一時發(fā)下來的?；眨瑳]有丟過。
“老師和我說，現(xiàn)在補辦很麻煩。為什么現(xiàn)在很麻煩，以前不麻煩？”趙昭青也沒有很想弄懂這些問題。只是剛好提到了，就順便一問。
看謝安的表情就知道她也不清楚：“不知道欸，這背后還有故事??？”
“不一定是故事，可能是事故。”故事的話肯定能聽到些傳聞，故事也沒有什么不好讓別人知道的地方。
謝安像想到了什么：“聽你這么說，我好像知道些什么?！?p> “你不是不知道嗎？怎么現(xiàn)在又知道了？”還能有這樣的操作嗎。
“我也是剛剛想到的，好像是我上小學吧，這個學校出了什么事，反正就挺嚴重的?！钡莻€時候也不太懂，也就沒有多加關注。
“估計就是吧。所以，老師們也不愿提起?！壁w昭青想起趙老師，她現(xiàn)在還在實習，算了一下年級，如果她以前也在這里讀高中，發(fā)生的那些事，她應該也了解。
但趙昭青此時此刻，關心的并不是這個，而是她書包里的?；?。她在想什么時候給林喻，一直放在她這里的話，萬一哪天露出馬腳，就說不清了?？伤傆X得哪里不對勁，心臟跳動的感覺也有怪。
自從她來這里之后，直覺什么的都變得非常準。
果不其然，隔天就被林喻發(fā)現(xiàn)了，明明她藏得好好的。
正好是體育課，老師也知道她的身體最近有些毛病，就讓她去器材室拿些東西。可老師忘了她沒有?；者@件事，?；找恢狈旁谒亩道?，她自己也給忘記了。
器材室本來是關著的，一點動靜也沒有。沒有找到開關的她，準備回去找老師。
轉(zhuǎn)頭的那一瞬間，瞄到了掃描校徽的地方。順手摸了摸口袋，才想起這個?；找恢倍荚谒亩道?。
抱著試試的心態(tài)，將?；召N上去。趙昭青覺得應該是不能用了，林喻都有新校徽，這個舊的?；諔摏]什么用了。
貼了半天也沒有什么反應，她覺得自己有點蠢，還不如找老師。
沒想到，是這個機器反應遲鈍而已。就在她打算收回?；盏臅r候，她的視線范圍里，出現(xiàn)了一個人影。
被人發(fā)現(xiàn)的趙昭青有些心虛，小心翼翼地朝身邊的人看去，慢慢收回校徽。
大家發(fā)現(xiàn)，林喻好像可以想來上課就來上課，不想來就不來。體育課也是一樣，班上的人都沒有看見到他。
沒地方去的他，選擇了器材室。他在器材室里面聽到有些聲音，出來看看。沒想到看到了趙昭青一個人不知道是不是在傻站著。
這會兒，打算給她開門。沒想到他還沒有下一步動作，門就開了。
走近她身邊，才發(fā)現(xiàn)她手里的?；眨厦娴拿志尤皇撬?。
“那個，這個校徽...你聽我解釋?！壁w昭青搞不明白他此時的表情，看起來不想是因為拿了他的?；斩鷼?，更多是不解。
林喻指著自己的校徽：“我的在這兒?！?p> “那我手里的這個是誰的？”趙昭青也不清楚了，雖然他上次和她說過，他的?；諒膩頉]有弄丟過。
“我只有這么一個?！绷钟饕蚕氩坏绞裁春侠淼慕忉?，“可能我們學校還有叫林喻的同學?！?p> “有可能。”既然林喻都說不是他的，她順便解釋一下，“上次我問你的時候，就像把校徽給你的。只是沒有時機，那個時候你也說，你只有一個校徽?！?p> “那個時候，我還以為你為什么要問我這個，有點莫名其妙?！绷钟骱挖w昭青在器材室聊起來，一邊找老師讓她拿的東西。
“你剛剛看到我拿你的?；?，會不會很奇怪？”
“第一眼的時候，以為是我看錯了。然后，我能肯定的是，這不是我的?！?p> “那就好，我怕被別人看到了，還以為我是變態(tài)，拿別人的?；铡！?p> “今天回去把?；辗藕茫瑒e人就不會誤會了?！?p> “明天就可以不用帶來了?！壁w昭青把老師要的東西拿好，準備離開器材室，“我先過去了，拜拜。”
“拜拜。”
林喻看著她遠去的方向：“兩個?；?？”他真的只有一個，那個?；彰黠@就是個女生的。
趙昭青沒有發(fā)現(xiàn)，男生與女生的?；沼行┥陨缘牟灰粯?。不止她一個人沒有發(fā)現(xiàn)，很多同學和老師都沒有發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)的人才發(fā)現(xiàn)了區(qū)別。發(fā)現(xiàn)區(qū)別的同學也沒有對外宣傳，因為校長有交代過，發(fā)現(xiàn)了什么都不要說。想要知道答案的話，就等到他們順利畢業(yè)。
至于為什么設計成這樣，大概只有校長知道了。