第三十一章:和英語(yǔ)老師的爭(zhēng)論
又是英語(yǔ)課，同學(xué)們都極不情愿地拿出英語(yǔ)書，攤開(kāi)。與其說(shuō)是上課，不如說(shuō)是聽(tīng)英語(yǔ)老師罵人。
不知從何時(shí)起，英語(yǔ)老師的性情變得喜怒無(wú)常，上課上著上著無(wú)緣無(wú)故地就開(kāi)始罵那一些難聽(tīng)的話。
也不是沒(méi)人提出意見(jiàn)，但提意見(jiàn)的人常常被罵的體無(wú)完膚。跟班主任反映，班主任只是說(shuō)他會(huì)跟班主任溝通，但情況并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的改變。
怎么辦？仍其這樣下去？英語(yǔ)老師對(duì)他們不負(fù)責(zé)，他們不能對(duì)自己不負(fù)責(zé)。于是在班長(zhǎng)徐輝的領(lǐng)導(dǎo)下，一年來(lái)十八班爆發(fā)了三次轟轟烈烈地?fù)Q英語(yǔ)老師運(yùn)動(dòng)，甚至聯(lián)名寫信送到校長(zhǎng)辦公室，但是每次都被班主任壓了下來(lái)。班主任為了維護(hù)他那點(diǎn)人情關(guān)系，不惜犧牲同學(xué)的利益，當(dāng)然為了穩(wěn)定了同學(xué)們的情緒，班主任承諾在進(jìn)高三的時(shí)候會(huì)向?qū)W校申請(qǐng)換英語(yǔ)老師，當(dāng)然這只是一句空話，并沒(méi)有實(shí)施。
出人意料的是英語(yǔ)老師今天竟然沒(méi)有罵他們。而是用整整一節(jié)課向同學(xué)們介紹她的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，這跟之前的她判若兩人。
怎么回事呢？原來(lái)在之前的一次英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師像往常一樣辱罵著他們，但是不巧的是被班主任聽(tīng)見(jiàn)了。班主任聽(tīng)著那些不堪入耳的話不由得怒火中燒，他怎么也沒(méi)有料到英語(yǔ)老師竟然如此過(guò)分。
班主任強(qiáng)忍著怒氣，在下課后便把英語(yǔ)老師叫到辦公室進(jìn)行了一次談話。具體的談話內(nèi)容沒(méi)有人知道，但唯一可以確定的一點(diǎn)是，從那次過(guò)后英語(yǔ)老師便開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的開(kāi)始上課，再也沒(méi)有辱罵過(guò)他們。
英語(yǔ)老師在課堂上詳細(xì)地講解了她的教學(xué)計(jì)劃，并且要求每個(gè)同學(xué)都要買一本英語(yǔ)書，未來(lái)的一年將用它上課。
張浩顯然不想按照英語(yǔ)老師的計(jì)劃走，他自己已經(jīng)制定了一套適用于自己的方法。用自己的方法將意味著英語(yǔ)課上將不會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)老師講課。張浩原來(lái)以為英語(yǔ)老師向原來(lái)那樣下去，便不打算跟英語(yǔ)老師說(shuō)。但英語(yǔ)老師這突如其來(lái)的轉(zhuǎn)變卻是自己始料未及的。
張浩決定跟英語(yǔ)老師說(shuō)一下，免得今后引起麻煩。
晚自習(xí)下課后，張浩便很快地走出教室，來(lái)到走廊上等英語(yǔ)老師出來(lái)。
可兩分鐘過(guò)去了，英語(yǔ)老師還沒(méi)有出來(lái)。張浩焦急地在門口等著，時(shí)不時(shí)地向教室內(nèi)張望，英語(yǔ)老師還在跟科代表交代著什么。
左等右等不見(jiàn)出來(lái)，眼看就要上課了，這可怎么辦？張浩想想還是等后面去辦公室跟英語(yǔ)老師說(shuō)吧。正轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備進(jìn)教室，結(jié)果正好和英語(yǔ)老師迎面相撞。
雙方尷尬的一笑，張浩讓過(guò)道，讓英語(yǔ)老師先出來(lái)，然后緊跟在英語(yǔ)老師后面說(shuō)道“楊老師，我有一個(gè)事想和你說(shuō)一下。”
“有什么事，你說(shuō)呀。”張浩的這一問(wèn)，著實(shí)把楊老師嚇了一跳。再此之前，張浩還沒(méi)有主動(dòng)找英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)話，不，兩年來(lái)兩人之間跟本就沒(méi)有說(shuō)過(guò)話。
“那個(gè)，我不想跟著你的方法走了，我有我自己的一個(gè)方法，我想單干。”
“那你不跟著我走，你準(zhǔn)備怎么走??？你說(shuō)說(shuō)?！睏罾蠋熉?tīng)到張浩說(shuō)的話，來(lái)了興致，她不相信還有比她的方法更好的方法。
在張浩全盤介紹了自己的計(jì)劃過(guò)后，楊老師沉默了一會(huì)，然后說(shuō)道“你有這個(gè)想法挺不錯(cuò)的，但你要相信我，我的這個(gè)方法是真的好，跟到我走，屁都有幾成。你照著自己的想法怎么得行哎。比如說(shuō)你看你的第一步計(jì)劃是花兩個(gè)月時(shí)間背單詞，這光背單詞怎么得行嘛?！庇⒄Z(yǔ)老師毫不猶豫地否決了張浩的方法。
“我又沒(méi)說(shuō)我只背單詞，我每天都會(huì)刷題來(lái)鞏固的?！睆埡坪敛豢蜌獾幕貞?yīng)道。
“不行，我說(shuō)不行就不行。我要對(duì)你們每一個(gè)人負(fù)責(zé)，不能讓你們冒這個(gè)險(xiǎn)。真的張浩你聽(tīng)我的，按到我的那個(gè)方法走肯定是沒(méi)得問(wèn)題的?！?p> 雙方在樓梯上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，就這樣不歡而散。
回到教室，張浩心想管你同不同意，反正我是跟你說(shuō)了，明天我要繼續(xù)實(shí)施我的計(jì)劃，還不向往常那樣遮遮掩掩地，光明正大的擺出來(lái)給你看，看你能把我怎么樣。
第二天上英語(yǔ)課，張浩依昨晚的想法而行。其他同學(xué)都拿出了英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，只有張浩一個(gè)人拿出自己的單詞本擺在桌面上默背著。
英語(yǔ)老師怎么會(huì)看不見(jiàn)呢？她看張浩違背自己的意愿而行，決定再把張浩約出來(lái)談一談。
下課后，張浩來(lái)到辦公室，兩人的又一次爭(zhēng)論開(kāi)始了。
“楊老師，我希望你能尊重我的選擇，我會(huì)為我的行為負(fù)責(zé)。如果我用我自己的方法而英語(yǔ)成績(jī)依舊沒(méi)有提升，那是我咎由自取，與你無(wú)關(guān)?！?p> “但是張浩你要明白，你是我的學(xué)生，我不會(huì)讓我的學(xué)生拿自己的前途去賭。不論是你的方法還是我的方法其根本目的都是為你們好，你真的要相信我，老師帶了這么多年的學(xué)生，這套方法肯定是有用的?！?p> “老師你應(yīng)該知道因材施教吧。一套方法不適用于所有的對(duì)象。每個(gè)人的情況都有其特殊性，如果強(qiáng)行把自己的方法套用在所有的學(xué)生身上，這不僅不會(huì)產(chǎn)生你想要的效果，反而會(huì)適得其反？”
“你從來(lái)沒(méi)有用過(guò)你的方法你怎么就知道它可行呢？你從來(lái)沒(méi)有用過(guò)我的方法又怎么知道它不行呢？你不試試，怎么知道那套方法可行呢。我的方法是許多老師用很多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)過(guò)的。你要相信我?！?p> “對(duì)啊，正如老師你所說(shuō)，你沒(méi)有試過(guò)又怎么知道我的方法不可行呢？”
兩人經(jīng)過(guò)一番激烈的辯論，最終以張浩勝出而告終。
英語(yǔ)老師最后答應(yīng)讓張浩試一試，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為自己的方法才是最可行的。當(dāng)然實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孰是孰非，未來(lái)會(huì)給出答案。