第十六章 黃鸝鳥(niǎo)
袁男的父親回來(lái)后，經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)，袁男又回到了五年一班上課。
“咦，你又回來(lái)了，還以為你去四年級(jí)讀了呢？”
“就是，我們還以為你不讀了。”
同學(xué)們都很熱心，對(duì)這個(gè)新來(lái)的學(xué)生表示歡迎。
袁男的口音和省城的不一樣，于是同學(xué)們都在猜袁男是什么地方的人。
首先讓袁男驚訝的是他們收作業(yè)本的方式，從最后一排往前傳，傳到第一排堆放整齊，老師親自來(lái)收，和袁男老家由班長(zhǎng)親自一個(gè)個(gè)去收的方式完全不一樣。
其次讓袁男感到不適的是，每次作業(yè)都不能按時(shí)完成。
究其原因，竟是袁男寫(xiě)字太慢。別人看一行寫(xiě)一行，袁男看一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
雖然寫(xiě)字很好，但要改掉寫(xiě)字的習(xí)慣。
通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)，袁男的成績(jī)穩(wěn)步提高。
小學(xué)有書(shū)法課、手工課、美術(shù)、音樂(lè)、體育，袁男如魚(yú)得水，非常喜歡這些課。
周三、周六下午不上課，周日也不上課，學(xué)校離家又近，這對(duì)袁男來(lái)說(shuō)天天都像節(jié)假日。
高興還不到兩天，袁男就臥床不起了。
新家是磚墻水泥頂，不太透氣，冬天很冷，夏天很熱。老家因?yàn)槭峭翂γ┪蓓敚笟庑院芎?，冬暖夏涼?p> 有一次，老家廚房的土墻整面倒塌，袁男奶奶用兩口大簸箕遮住墻的位置，堅(jiān)持了幾天。
在那幾天中，一次深夜除了袁男還在做作業(yè)，其他人都睡下了。
忽然袁男聽(tīng)到廚房里傳來(lái)很大的怪叫聲，伴著這個(gè)怪叫聲還有袁男家花貓的小聲叫喚。
袁男爺爺被吵醒，讓袁男去看看怎么回事。
袁男進(jìn)入廚房，看見(jiàn)一只大貓站在廚房桌子上，大貓?bào)w型很大，黃底黑斑，正對(duì)著地下的小貓發(fā)出怪叫聲，聽(tīng)起來(lái)這種叫聲并非貓叫，小貓?jiān)诘厣虾退鼘?duì)峙，只是發(fā)出的聲音很微弱。
袁男一個(gè)激靈，嚇得大叫起來(lái)。
那只大貓看了袁男一眼，在袁男的大叫聲中從大簸箕下的縫隙里閃電般地跑走了，只留下小花貓看著袁男“喵喵喵”地叫。
袁男爺爺聽(tīng)到袁男的驚叫聲，提著頂門(mén)杠沖進(jìn)了廚房，大貓?jiān)缗艿脹](méi)影了。
于是趕緊請(qǐng)人用了一整天的功夫打泥巴，重筑土墻。
新家里袁男奶奶還是延續(xù)了老家的生活習(xí)慣，睡覺(jué)前拌煤泥封火，給煤泥上用火釬插一個(gè)孔透氣，使煤泥能持續(xù)燃燒，第二天起床就能有熱火可用。
只是袁男奶奶深夜起床上廁所，還沒(méi)走到門(mén)邊，人就倒下了。
袁男小姑那天也在家，連忙起來(lái)去扶母親，人沒(méi)有扶起來(lái)，自己也倒下了，倒下時(shí)把門(mén)拉開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)。
袁男爺爺趕緊起來(lái)，把她們都扶起來(lái)，幫他們把門(mén)打開(kāi)，扶著袁男奶奶上完了廁所。
這一切袁男都不知道，一覺(jué)到了天亮，才忽然感到自己頭痛欲裂，起不了床了。
一家四人，除了袁男爺爺，三人都中了招。
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)了袁男生病，在第二天時(shí)由班主任老師帶隊(duì)，一眾同學(xué)都來(lái)到了袁男家看望袁男。
袁男人都認(rèn)不全，好在家里人都在，很周到地接待了同學(xué)和老師們。
因?yàn)樵诶霞亦l(xiāng)村里帶來(lái)的靈性，袁男有一把好嗓子、一筆好書(shū)法、還畫(huà)得一手好畫(huà)、寫(xiě)得一手好作文。
參加了學(xué)校合唱隊(duì)、書(shū)法、繪畫(huà)和作文參加大賽都分別獲獎(jiǎng)。
袁男的生活從來(lái)沒(méi)有這么精彩過(guò)。
冬天開(kāi)始下起了沸沸揚(yáng)揚(yáng)的大雪，新家后面的松樹(shù)林，大雪壓得樹(shù)枝沉甸甸地下垂，在寂靜的夜晚偶爾會(huì)有“咔吱”的響聲，那是雪壓斷枝條的聲音。
在雪中，袁男照了很多像，袁男的小姑和她最好的大學(xué)同班閨蜜也到家里來(lái)玩，相片里，都笑得燦爛如花。
寒假了，剛搬完家沒(méi)幾個(gè)月，加上過(guò)年，還有心情的不平靜，段老師沒(méi)有來(lái)省城。
直到袁男五年級(jí)升六年級(jí)放暑假時(shí)才又來(lái)了一趟省城，他仍然沒(méi)有考取大學(xué)。
這次袁男小姑和段老師的共同語(yǔ)言更少了。
可能小小爭(zhēng)吵了一下，段老師盤(pán)恒了幾天，離開(kāi)前教了袁男一首歌：
“阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)
阿嫩阿嫩綠它剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在你上來(lái)干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了”
從此袁男再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)段老師。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征……揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
日子繼續(xù)過(guò)，只是過(guò)得不一樣。很多人都會(huì)被忘記，也有很多人會(huì)被永遠(yuǎn)記得。
袁男的小學(xué)五年級(jí)班主任教語(yǔ)文，也姓班，和班勛一個(gè)姓，他們都是少數(shù)民族，班老師對(duì)袁男特別好。在袁男六年級(jí)時(shí)，他考取北大離開(kāi)了。
袁男的五年級(jí)數(shù)學(xué)老師姓張，一開(kāi)始袁男嫌她長(zhǎng)得不好看，一對(duì)倒八字淡眉，眼睛也小，臉圓，有點(diǎn)小胖。
當(dāng)時(shí)袁男的數(shù)學(xué)不好，一個(gè)學(xué)期之后，袁男的數(shù)學(xué)排入了班級(jí)前十，袁男慢慢覺(jué)得數(shù)學(xué)老師看起來(lái)也很順眼了。
袁男將升入六年級(jí)，班勛讀的五年制，要考中學(xué)了。
那時(shí)全區(qū)只有一所重點(diǎn)中學(xué)，其余兩所中學(xué)都是普通中學(xué)，其中一所普通中學(xué)原來(lái)是師范，小升初就可以讀的那種師范，就在那一年改為普通中學(xué)了，該中學(xué)區(qū)里排名第二，另一所中學(xué)在一個(gè)民族寨子里，區(qū)里排第三。
小學(xué)上中學(xué)還要填志愿的，都是先填志愿后考試，全區(qū)統(tǒng)考。
填志愿時(shí)，班勛父親去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師根據(jù)班勛成績(jī)，建議填排名第二的中學(xué)。
當(dāng)小升初成績(jī)放榜，拿到了中學(xué)的錄取通知書(shū)后，班勛怪死了他老爸。
很多比他成績(jī)差的第一志愿填了那所重點(diǎn)中學(xué)，都被錄取了，而他第一志愿是排名第二的中學(xué)，只能去讀。
這時(shí)的初中也是從那時(shí)開(kāi)始變成讀三年，從此十年義務(wù)教育變成了九年義務(wù)教育，由原來(lái)的小學(xué)五年、初中兩年、高中三年變成了小學(xué)六年、初中三年。高中不再屬于義務(wù)教育。
袁男升入小學(xué)六年級(jí)時(shí)國(guó)家還沒(méi)有編撰六年級(jí)的教材，都是復(fù)習(xí)原來(lái)小學(xué)五年的課程，這樣袁男的成績(jī)提升就更快了，整個(gè)六年級(jí)都輕松度過(guò)。
考試只考兩科，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。令袁男驚訝的是哪怕到了省城，小學(xué)也沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)，而袁男在老家的鄉(xiāng)村小學(xué)可是在三年級(jí)時(shí)實(shí)實(shí)在在地發(fā)過(guò)英語(yǔ)教材，有英語(yǔ)老師來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地上過(guò)英語(yǔ)課的。
那本英語(yǔ)書(shū)的扉頁(yè)上第一幅彩圖是天安門(mén)廣場(chǎng)，下面是Tian’anmen square，同一頁(yè)上還有很多彩圖，一個(gè)男孩 a boy、一個(gè)女孩 a girl、學(xué)校 school 等等，
那時(shí)候，一個(gè)年級(jí)的兩個(gè)班合到一個(gè)教室，英語(yǔ)老師在講臺(tái)上教讀a girl，底下坐后面的一大幫男生就“黑狗兒、黑狗兒”地嘻笑著大聲朗讀。
可惜那個(gè)漂亮的女老師半個(gè)學(xué)期后就沒(méi)有教了。袁男也只去聽(tīng)過(guò)兩節(jié)課。
袁男家的茅屋后的土墻搖搖欲墜，袁男爺爺用了些木板和樹(shù)木支撐著土墻。
有一塊木板很平整，袁男就喜歡斜靠在它的上面看書(shū)，木板旁邊長(zhǎng)著好幾株有像蛇一樣花斑的魔芋。
魔芋長(zhǎng)得筆直，就像一條直挺挺的蛇把頭栽到土地里，魔芋的頭也很像蛇的尾巴，也是尖尖的。
袁男曾經(jīng)掐過(guò)一節(jié)魔芋頭來(lái)生吃，麻得袁男一天舌頭沒(méi)有知覺(jué)，這不像花椒的麻，花椒的麻你還有感覺(jué)，這個(gè)麻是徹底讓人沒(méi)有味覺(jué)。
雖然如此，袁男每次斜靠在這木板上看書(shū)，瞧見(jiàn)掐掉后又長(zhǎng)出來(lái)的魔芋尖，都會(huì)忍不住去作一次死。
這次袁男看的書(shū)正好是好久沒(méi)有上過(guò)課的英語(yǔ)課本。本來(lái)袁男就只是看看圖，沒(méi)曾想居然能把那些圖下面的單詞以及對(duì)話中的所有英語(yǔ)全部讀了出來(lái)。
袁男自己都感覺(jué)驚訝不已，就僅僅在嘈雜的教室里嘻笑著讀了兩節(jié)課，后面的課都沒(méi)有去聽(tīng)過(guò)，這時(shí)卻能想起老師讀的每一個(gè)單詞，那些聲音猶如在耳邊。
但袁男讀英語(yǔ)句子時(shí)并不連貫，仿佛一個(gè)學(xué)說(shuō)話的嬰兒，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地往外蹦。