很快，早讀就過去了。
李智疑惑地問張偉，說：“班長，這語文早讀語文老師不來嗎？”
張偉嗤笑一聲，說：“老江這會兒估計還在睡覺呢，他一直都這樣。”
“前一天晚上把早讀的任務告訴課代表后就不管了。”
李智嘴角抽了抽。
“對了，兄弟，你的初始精靈是誰啊？我的是尼多朗?！睆垈ズ俸僖恍?，問道。
付天成、孫洋子，和李智的前桌劉遠波也都好奇地望了過來。
“我啊，”李智摸了摸頭，“我的初始精靈是黑暗鴉。”
“黑暗鴉啊……”張偉了然地點點頭。
“對了，”張偉一拍腦袋，指著教室白板旁邊的一塊小黑板說：“那邊兒是課表，你自己去看吧?！?p> 李智笑了笑，“好，謝謝?！?p> 隨后他起身走到小黑板前，看了起來。
早上除早讀外共四節(jié)課，中間夾了一節(jié)跑操。
四節(jié)課中，前三節(jié)正課都是文化課，最后一節(jié)則是一個小時的實踐課。
而所謂的實踐課，就是訓練精靈、與精靈培養(yǎng)感情的課程。
在課上，教師會利用學校提供的各種訓練環(huán)境和器材，來針對性地訓練精靈和訓練家。
總而言之，實踐課就是在幫精靈打基礎(chǔ)，幫學生培養(yǎng)身為一名訓練家的基本素養(yǎng)。
下午的話也是四節(jié)課——一節(jié)體育課，一節(jié)實踐課，和兩節(jié)文化課。
李智看完之后感覺有些頭疼，“最后一節(jié)實踐課可咋辦啊?！?p> 黑暗鴉不在身邊，他拿什么去上實踐課？
親身去和精靈搏斗？
……
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了實踐課……
李智和一班的同學們早早地就來到了學校專門建設的訓練場，站在場內(nèi)，等待著實踐老師的到來。
李智站在隊伍中有些忐忑。
一會兒該怎么給老師解釋？
他想象了一下可能出現(xiàn)的情景……
情景一：
李智唯唯諾諾：“老師，我第一次來不知道早上有實踐課，所以沒帶精靈?！?p> 老師板臉：“這是理由嗎？不知道有實踐課與你沒帶精靈，這兩件事之間有什么必然聯(lián)系嗎？”
“難道你不上課就不帶精靈？請問是你跟你的精靈關(guān)系不好嗎？”
KO！
情景二：
李智唯唯諾諾：“老師，我忘帶精靈了?！?p> 老師板臉：“你不帶精靈的這種行為，就相當于戰(zhàn)士上戰(zhàn)場不帶槍！”
KO！
情景三：
李智不屑一顧：“老師，我今兒個沒帶精靈，你說咋滴吧?！?p> 老師冷笑：“放心，沒精靈也能訓練。還特別的爽，比有精靈的可爽多了！”
KO！
情景四：
李智淡定如常：“老師，昨天我從污染源逃了出來，但我的精靈受了傷，不能參加訓練?！?p> 老師冷笑：“你這種說法太老套了，我已經(jīng)聽過不下百遍了！今天逃離污染源受傷，明天去抓霸主精靈時受傷，后天是不是挑戰(zhàn)天王時又受傷了？”
李智：？？？
KO！
……
“不管怎么想都沒有生路，都是死路一條！”李智愈發(fā)地忐忑了。
這時，前方忽然有一道亮光閃過。
好刺眼！
李智不禁瞇起了眼睛。
而他身邊的同學們卻都紛紛笑出了聲兒。
“啊，又是熟悉的光芒。”
“今天也是閃閃發(fā)光的一天呢！哈哈哈?！?p> “就像陽光穿過黑夜，黎明悄悄劃過天邊……”
“你怎么還唱起來了，哈哈哈哈?！?p> “哎哎哎，他昨天還上熱搜了呢，今天也在，不過排名掉下去了?！?p> “臥槽，這么雕！”
而李智的眼前，出現(xiàn)了一道熟悉的身影，讓他目瞪口呆。
這這這，這不是那天的光頭大叔嗎？！
李智連忙定睛細看。
果然是那個光頭大叔！
依然是熟悉的黃色短袖，依然是熟悉的燈……光頭。
“完了?！崩钪切牡滓粵觥?p> 自家黑暗鴉把對方一舉送上了熱搜，而且還不是什么正面形象。
估計這位大叔在心里都要快恨死黑暗鴉了。
幸好黑暗鴉不在……
不對，那我咋辦？有黑暗鴉在還能吸引部分火力，現(xiàn)在……仇恨完全轉(zhuǎn)嫁到我身上了好嗎！
李智呆滯地立在原地。
“同學們好?！惫忸^大叔摸著頭頂走了過來，說。
“陳老師好！”
同學們憋著笑對著大叔鞠了一躬。
“咦，還有個新同學？”光頭大叔發(fā)現(xiàn)了李智，說，“你叫什么名字啊？”
李智老實地回到：“我叫李智?！?p> 同時心下一喜，對方似乎沒認出自己是誰。
“理智？”大叔一愣，“額，好名字。”
“認識一下，我是你的實踐課老師，全名叫陳平調(diào)，你叫我陳老師就行了。”
“好的，陳老師?！崩钪枪郧傻攸c了點頭。
陳平調(diào)拍了拍手，說：“好了同學們，先跑兩圈熱熱身，然后放出你們的精靈幫助它們熱身，二十分鐘后集合?！?p> “跑步——走！”體育委員喊了一聲，帶頭在跑道上跑了起來。
李智暗暗地松了一口氣。
接下來的難關(guān)就是一會兒的精靈訓練了。
陳平調(diào)站在一旁看著學生們跑步，眼睛卻一直在盯著李智看。
他摩挲著下巴，心底十分疑惑：“嘶……這個李智怎么看起來這么眼熟？長得好像……好像昨天跟我道歉的那個小伙子。”
“算了，一會兒等他放出精靈的時候就知道了。”
很快，熱身兩圈就跑完了。
同學們紛紛將精靈放了出來，開始幫它們做熱身活動。
因為精靈的形態(tài)和種類不一樣，訓練的方法就不一樣，所以無法統(tǒng)一熱身和訓練。
因此，除過對戰(zhàn)訓練，其他的都是采取這樣一對一的方式。
這樣的方式帶來的益處也很明顯，不僅可以有效地訓練精靈，還能增進精靈與訓練家之間的情感。
看著身邊的同學們都放出了精靈，李智撓了撓臉，無奈地一步一步走向陳平調(diào)。
見李智向他走過來，陳平調(diào)有些疑惑地問道：“同學，你有什么事嗎？”
“哦對，”他一拍腦袋，慚愧地說：“呀，我竟然給忘了。你有訓練你的精靈的方法沒有？”
“沒有的話就趕緊放出來讓我看看，好給你的精靈制定訓練計劃和方法?！?p>
角落的綠蘿
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