還好，鄭久之前有過支教的經(jīng)歷，知道想給別人上課，至少要準備好教室教具和教材。沒有這三樣?xùn)|西，根本沒辦法好好的上課。除非對方是十分天才，或者具有極高的學(xué)習(xí)熱情，不然教學(xué)效果肯定是差強人意。畢竟，連聽都聽不懂的課，鬼才愿意上呢！
教材鄭久打算學(xué)自己大學(xué)的老師，上一課編一節(jié)課的，所以他就只準備了一節(jié)基本打獵用語的書寫、一節(jié)1-9的數(shù)字書寫和一節(jié)七丘之城地名的書寫（他順便給城市中心廣場起名叫聯(lián)合廣場，旁邊的河流起名叫尤諾河，也是取得聯(lián)合之意。）
教室本來城鎮(zhèn)里就有，所以不需要單獨找其他的教室?？墒墙叹呔吐闊┝?。這回和普通的學(xué)校教學(xué)正相反，不管是打獵用的武器工具或者是獵物樹木都不太難找到。但是，正常教學(xué)里常見的黑板、粉筆、書籍、紙張和筆都沒有。
課桌沒有就沒辦法了，在地上坐或者站著好了。
那黑板怎么辦呢？最好是能夠在上面讓大家看到，可是用木炭寫的話，明顯就沒法重復(fù)利用，每次都找木板弄面墻可太難了……對了，可以用水！用樹枝蘸水寫在吸水性好的石墻上，雖然寫不了很多，能夠每天干了之后再寫也是個辦法。反正現(xiàn)在就他一個教師，也基本夠用了。只不過，自己得好好練練字了。要知道，這個時候自己寫的不好看，那就意味著以后這個世界上的漢字都不好看，這可還行？嗯，上課之前，一定要充分練習(xí)一下……
而每個學(xué)生要練習(xí)寫字的方法，有位特別喜歡憶苦思甜教授，倒是講過，他們在某個特殊時期沒有紙沒有筆堅持學(xué)習(xí)，就用細沙鋪在地面上，然后在上面寫字。然后為了防止沙子散開或者必須再去找細沙，在周圍有土壟圍上。這時候，這種以前覺得無聊的知識竟然發(fā)揮了作用，還真是讓人不知道該說什么……
最后就是如何制作教材，并且作為復(fù)習(xí)的資料……刻在木頭上？別鬧了，連個刻刀都沒有，鄭久哪能做到這種事情？至于說造紙術(shù)？那恐怕還不是鄭久能搞定的東西，只知道個大概就能完成一項技術(shù)的，那是天選之子才做得到的，鄭久實在是不會呀……但是古代有一個叫做蘇美爾的文明給出了答案，那就是泥板，只要用半干不濕的泥寫好，然后曬干就可以保存了……可是，沒有陶板，怎么保存這些泥，如何讓這些泥巴曬干之后可以穩(wěn)定的存在呢？
這個問題可真的是把鄭久難住了，泥板可怎么做呢？在河邊找塊石頭地面制作倒也是個辦法，可是結(jié)果是非常的失敗，因為河灘上的泥巴干了之后根本就保存不下來。鄭久估計蘇美爾人制作泥板用的泥是一種較為特殊的泥，而且之后還有特殊的加工才能夠保存下來。想來想去，除了橡皮泥，他唯一玩過的類似的干的很慢還具有如此粘性的粘土，就是勞動課上玩過的制陶用的粘土。
“這就是說，如果沒有制作泥板的技術(shù)，我們的文字除了當場交流之外，根本就沒多少用？既不能布置作業(yè)，也不能保存信息……如果不能經(jīng)常查看和復(fù)習(xí)，文字學(xué)起來就崩了呀……”鄭久很清楚知識學(xué)習(xí)需要反復(fù)的強化，如果學(xué)了一個字之后，很少見到很少用到，那基本上就會很快地忘掉，艾賓浩斯記憶曲線這玩意兒可是鄭久自己在備考的時候，經(jīng)常用的好不好？
“所以，最后還是要找到合適的粘土晾曬泥板嗎？”鄭久望著漫長的河灘嘆氣。于是他開始了漫長的玩泥巴過程。
把不同地方取來的土，尤其是河灘附近的泥巴制作成粘土。然后堆起來，寫上字曬干?？纯慈绾尾拍軌蚪Y(jié)成合適的泥板。但是效果都不是特別的理想，他辛辛苦苦做了十來塊泥板，全部都開裂了，沒法使用。
“果然還是不行，制作粘土這一步應(yīng)該很簡單呀，為什么我總是失敗？是不是我太心急了？泥板是不是應(yīng)當陰干？或者我做的粘土有什么問題？”鄭久一時之間陷入了沮喪之中……
不過，鄭久看了看一旁一直在幫助他的一號到十號，他想到了一個絕妙的辦法。自己現(xiàn)在又不是一個人，一號到十號也已經(jīng)知道了如何制作泥板。那現(xiàn)在就特別需要他們來支持自己了，主要就是要實驗各種配方和不同的土來確定如何最好的制作泥板。
然后對這些泥板進行不同的處理方式，在太陽底下曬干，在陰涼地地方陰干，在火附近烤干或者在鄭久設(shè)計搭建的土窯里用高溫火燒來解決這個問題。
于是，在鄭久的指揮下，一幫人都開始行動起來。在泥土里混合了沙子，混合了草木灰，混合了蘆葦?shù)鹊?。造出了幾十塊泥板，眾人在上面照貓畫虎的在上面寫上了鄭久要教授的內(nèi)容。然后分別放置到了不同的處理方式里。
當然，鄭久很有信心，他這一次一定能夠成功。因為他在科技面板里，發(fā)現(xiàn)自己制陶術(shù)里面的最基礎(chǔ)項目粘土制作已經(jīng)被點亮了！這樣說來，他的粘土版至少是其中某一部分符合了制陶的需求，雖然他不知道是哪一塊。但是他知道，試試就行……反正制陶技術(shù)，他很清楚距離完善還遠著呢，但是日后燒制泥板啥的，他還有的是機會去實踐。
事實證明，他的窯燒磚還是可以的，但是要說制陶，估計還遠的很呢……溫度持續(xù)性，通風(fēng)，窯體強度估計都有問題……可是，誰讓他根本不懂得燒窯呢~
但是他現(xiàn)在的已經(jīng)找到了合適的泥板了，那些混合了草木灰的泥板就可以通過火烤干燥實現(xiàn)教材的功能。當然，在土窯里燒成磚一樣硬邦邦的也沒所謂。
反正，除了重的要命，也沒啥缺點了……
“想不到，我堂堂一個首領(lǐng)，一個要傳授文字的大人物，居然還要搬磚。上哪里去上課就得搬磚到哪里去……我真是太難了，這年頭，當個教師也不容易呀！”