鼠人擔(dān)任班主任不是很多，但如果讓他擔(dān)任了，會(huì)很用心，很投入。他深信真誠是在做好班主任工作的根本。在一次教學(xué)基本功大賽演講會(huì)上，他就以此為話題展開演講，深得評(píng)委老師的好評(píng)。下面是他當(dāng)時(shí)的演講稿：
班主任工作千頭萬緒。我感到，要做好班主任工作，最根本的是兩個(gè)字：“真誠。”
真誠的第一方面是對(duì)工作的真心投入。真心想干好它，應(yīng)對(duì)有辦法，就容易把工作做到位，也就有好效果。
當(dāng)班主任首先要了解學(xué)生。語文教師在這方面有方便條件。寫日記、周記，通過命題作文等等都可以從不同側(cè)面了解學(xué)生。但我更注重通過個(gè)別談話深入了解：我從學(xué)生家庭成員、文化修養(yǎng)、自己的學(xué)習(xí)情況、有困難的科目、課外閱讀以及業(yè)余愛好等方面詢問并作記錄，一個(gè)人一個(gè)專頁，同時(shí)針對(duì)每人的情況提出每個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)和要求，細(xì)致的工作使學(xué)生了解了老師的一片真心，好的班風(fēng)便容易形成。
班主任要做的一些日常常規(guī)工作也是需要真心投入的。如衛(wèi)生打掃，現(xiàn)在學(xué)生偷懶、敷衍的現(xiàn)象很普遍。特別是高三畢業(yè)班，由于學(xué)習(xí)緊張，這項(xiàng)工作往往被忽視，臟、亂、差現(xiàn)象嚴(yán)重。但我認(rèn)為環(huán)境的臟亂可見人的思想的懶散，而整潔清爽的教室能使人精神振奮。所以，我任高三班主任時(shí)，對(duì)此決不放松，并明確提出要求，地不僅要掃，而且要拖，要拖得地板發(fā)“青”。學(xué)生為之驚異。我不僅督促，還經(jīng)常參加一起干，具體分配各人的任務(wù)，大家干得很認(rèn)真。整個(gè)高三階段，保持了良好的環(huán)境。
真心的投入必有成效，我所帶的88屆初中畢業(yè)班和94屆高三文科班，都取得了好效果。
真誠的第二方面是對(duì)學(xué)生的誠意?！敖鹫\所至，金石為開”，這是名言，它道出了至理。在班主任工作中。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中我信守它。當(dāng)然，教育并非萬能，不領(lǐng)情的大有人在。但我相信，絕大多數(shù)人會(huì)被真誠所感動(dòng)。基于此，我對(duì)學(xué)生能循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情。有時(shí)一次兩次不見效，我就反復(fù)談，耐心等待。舉兩個(gè)典型例子：88屆初三（1）的一位同學(xué)，初一、初二時(shí)，班主任、任課教師都對(duì)他頭疼，初三我接班主任，多次與他推心置腹談，收效仍不明顯。后來，我讓他專門負(fù)責(zé)到我辦公室拿班級(jí)的報(bào)紙，信任使他有所感動(dòng)，這件事他做得很負(fù)責(zé)。利用天天接觸的機(jī)會(huì)，我又經(jīng)常教育開導(dǎo)，長期的心血使他發(fā)生了變化。他平穩(wěn)地度過了初中，升入高中，后來還考上了大學(xué)。94 屆高三有位學(xué)生，分入文班，成績倒數(shù)第一，有些習(xí)慣也令人反感。根據(jù)深談了解，我發(fā)現(xiàn)他本質(zhì)不壞，只是思想偏執(zhí)，導(dǎo)致成績差。我從他自身利益，未來發(fā)展等方面啟發(fā)誘導(dǎo)，力促其努力自強(qiáng)。又與家長經(jīng)常聯(lián)系，協(xié)同做轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)如此差生，要真正變好，談何容易？努力不見效，或有其他挫折，往往又情緒低沉，消極懈怠。這是對(duì)我們誠心、耐心的考驗(yàn)。我滿腔熱忱，不斷教育引導(dǎo)，幫助促進(jìn)，他終于有了穩(wěn)定的進(jìn)取心理。當(dāng)年沒考取大學(xué)，95 年終于進(jìn)入BJ某自費(fèi)大學(xué)，并受到班主任、系里重視，后來還積極爭取入黨。
真誠的付出也使我得到相應(yīng)的回報(bào)。一位考上大學(xué)的同學(xué)在來信中寫道：“你給我們留下了永難忘懷的真誠，令人信任的平易近人，使我在初中時(shí)在周記中向你敞開了心底的世界?！边@是理解，這種心心相印的真誠是無價(jià)的，它是師生間，也是人間最美好的感情。