實踐證明，結(jié)合課堂教學開展適時有度的語文活動，學生是歡迎的，效果是好的，值得語文老師在這方面投入，但也要注意以下幾方面：
一、要轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，敢于實踐
開展語文活動，表面上看，要耽誤一些教學時間，耗費教師一定的精力，但實際收獲遠比失去的大，因為它激發(fā)了學生學語文的興趣，增強了語文課的魅力，使學生由厭學變得“樂學”了。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W生對學習內(nèi)容達到“樂之”的程度，他們就會積極主動、心情愉快、全神貫注地去學習，而在這樣的精神狀態(tài)下所學習到的知識常常理解得很深刻，掌握得很牢固的。前文提及的《采訪和答問》的學習就可以說明這一點。另外，學生對引導他們進入樂學境界的老師心悅誠服，言聽計從，其教學上的長遠效應也是不可低估的。尤其是對于直接承受高考重壓的高中生，適當?shù)恼Z文活動更如“雪中送炭”，其情緒激發(fā)可想而知，學習潛能的調(diào)動會更有效。至于語文活動在素質(zhì)教育方面的作用，更是獨特的和不可替代的。這些都要求語文老師，特別是高中語文老師要轉(zhuǎn)變觀念，適應時代要求，真正從提高學生素質(zhì)這個大目標著眼，去積極探索，大膽實踐。
二、要用教育學、心理學理論指導
科學的理論與生動有趣的活動形式結(jié)合起來，不僅能使學生體會到學習的愉悅，同時也獲得成功的喜悅，其結(jié)果，學生不僅輕松地掌握了知識，還在這一學習過程中悟出了科學的學習方法的價值，從而提高了學習能力。如前所述，“一分鐘背誦”使他們創(chuàng)造了“奇跡”，他們能不把這一奇跡創(chuàng)造下去嗎?所以，后來教學《師說》、教《五人墓碑記》，相當多的學生都能把它們背得很熟、很流暢，并注意保持這種狀態(tài)，這在以前是不可想象的。
三、要有嚴密的構(gòu)思，富含魅力的創(chuàng)意。
語文活動的內(nèi)容有時是單調(diào)的，但是如果加上有獨特創(chuàng)意的構(gòu)思，就會顯現(xiàn)魅力。如前文所說，背誦課文，寫日記周記等，本是學生畏難的事，如作一般要求，學生定然感到乏味，但由于采用一些新穎的提法，特別的形式，就化難為易，舉重若輕了。這就是創(chuàng)意的魅力。在安排三分鐘演講時，我也不是簡單按學號順序輪流，而是以抽簽的方式排定先后，因而也就具有了演講比賽的現(xiàn)場效應，從而增加了情趣，增添了色彩。另外，在組織活動的過程中，教師要著眼全體，盡量讓所有同學參加，這樣更易于激發(fā)熱情，調(diào)動積極性，也使更多的同學受益。我在一些活動中較多采用對抗、接力、小組集體參與的形式，也是基于這一考慮的。
四、注意課內(nèi)外結(jié)合，持恒要求。
語文活動，有些可直接在課堂進行，如“一分鐘背誦”，我利用每節(jié)課小預備時間長年堅持進行，或結(jié)合正在教學的課文檢查，或?qū)⒁郧氨尺^的再拿來復習鞏固，按遺忘曲線的時間規(guī)律定期抽背。倘若幾年如一日都這樣要求、訓練，學生的積累就會深厚得多。有些在課外進行的活動，選題還是要盡量結(jié)合課內(nèi)，或合理延伸，或豐富擴展，如寫隨筆、賽詩、采訪、進行社會調(diào)查等，都是對語文素質(zhì)的提高有補益的。
在高中階段結(jié)合語文課堂教學開展語文活動，只是我近年來的嘗試和探索。我深知在許多方面還很不成熟，在此不揣淺陋，僅作引玉之磚吧。我愿與更多的同仁在寓教于樂，致力提高學生語文素質(zhì)的教學之路上走下去，爭取有所成績！