體育老師的聽力真是太敏感了，手機稍微的振動聲就能感受得到。
今天是星期日，老師和學(xué)生可以盡心的放松一下自我，校長突然掛電話給武老師，會有什么急事找他呢？
人家必定是一校之長，武老師在學(xué)校里只是一般的教師，校長的招見，可不能推三堵四的。
體育老師一邊轉(zhuǎn)動著身，一邊將捏在右手中的小款屏手機放回了原來的褲兜里。稍微再整了一下衣冠，接著提起右腳，輕快的步伐動了起來，雖然每一步是緩慢的，但身體卻像是在飛一般的飄忽著。
進了樓梯間，摁了電梯門框右邊的箭頭朝上指的綠色垵鈕，在此等了一會，忽然見電梯門從中間部往兩邊分開了。
隨著，武文老師跨步進入了電梯內(nèi)。從靠左的門口邊上按了上面四組中顯示“9”的數(shù)字。隨著電門的合上之后，電梯往下沉降了下去。
在這一趕往的途中，有時電梯停一下，開一下門的，偶爾有一二個人進進出出了幾次。體育老師是一個不愛與人家打交道的人，除了幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有經(jīng)常照面的幾個老師，平日里，見了面后，打聲招呼外，很少跟別人攀談。
當(dāng)電梯門楣上一個電子顯示小窗口，閃著“9”的這個數(shù)字時，隨著電門的自動推開，隨之武老師步伐輕巧似的竄了出去，進了一間空房子的過道。
環(huán)視了一圈，選擇一張“9一4”數(shù)字的門口，靠了近去。在門外，摁了一個電鈴。
不多時，只聽到“咔嚓”一聲，緊接著一張精美鋼制門往內(nèi)拉開了。
門口站著的就是挍長，笑著道：“呵、呵呵，是武老師，來了?！?p> 武老師馬上喚了一聲：“校長?！?p> “別站在外面，快進來?！毙ｉL催促著。
由于立在門口的校長，身體寬大，對方的行動又慢，武老師勾下頭，側(cè)著身，像是擠著進了里面。
等體育老師進去后，校長才回轉(zhuǎn)過他那粗壯的身軀。邊跟在后面邊打招呼道：“到客廳內(nèi)坐?！?p> 武老師在前走著，過了一段不足二十步的過道，就到了客廳，沒有急著選一個位置坐下來而是站著。
在后背的校長，跟了進來，指著一把沙發(fā)道：“武老師，隨便坐。”
今日的校長算是熱情揚溢，在平日里，總是以自為校長而高，對每一個教師都冷冷冰冰的。
等校長坐下以后，武老師才選在校長的對面隔著一張桌案落座了下來。
“校長，今天是星期日，沒有出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。”本不多話的武老師，進了客廳后先幵口了。
“武老師，還是叫你小武吧?！毙ｉL指著案桌上，說：“上面有水果，飲料，想吃點什么，隨便拿?！?p> “謝謝校長，”武老師不客氣，伸出右手，從案桌上抓起一瓶飲料，擰開瓶蓋就往口里倒，這個時候，他喉嚨里很干渴。
“今天，我本想出去走走，在電梯里，碰到你的一個學(xué)生，是從你住的十六樓下來的。我問了她，干什么去啦？那學(xué)生回答，找體育老師補課啦！我感到很好奇，這年代，學(xué)校里怎么會興起補體育課呢。在我們這里，仍然以學(xué)習(xí)為重，這是一條一成不變的成功理念。我聽后，感到納悶了，當(dāng)我下了宿舍樓，出了教學(xué)樓，看到操場上，真有兩支男女學(xué)生組在練球。請你小武解釋一下，這是怎么一回事？”
“在新世紀(jì)20班，想搞一次足球邀請賽，這事，我已向校長提起過?！蔽淅蠋煹臍饬饔悬c急。
“新世紀(jì)20班，是我校的重點班，在學(xué)習(xí)上，起著帶頭作用，不能因為你小武的補體育課，影響了他們的成績，擔(dān)誤了學(xué)習(xí)，造成的后果，是很嚴(yán)重的，會影響學(xué)校的整體教學(xué)水平?！毙ｉL嚴(yán)厲的說道。
校長一連串的話，句句像是鞭子抽在武老師的身上，火辣辣的痛，他是很想爭辯：“校長，沒有那么嚴(yán)重吧。他們都是一些十二三歲的孩子，說考大學(xué)吧，還有的是幾年時間，說中考，才進初中二年級，還有一兩年的時間?，F(xiàn)在的高中，對中考沒有像過去那么要求高了，從過去拼成績，現(xiàn)在以擇優(yōu)為準(zhǔn)?！?p> “教育政策，雖比過去放松了一些，但還是存在擇優(yōu)錄取占主導(dǎo)的地位?！毙ｉL的語氣加重。
“我從一些大學(xué)同學(xué)那里，了解到的一些信息，國內(nèi)的教育，已開始采用國外的教學(xué)模式，施行開放性的戰(zhàn)略計劃。有的地方，已經(jīng)全部進入了開放式的教程模式。”武老師還滔滔不絕的說著。
校長聽后，沉默了一會，不是吃驚的表情而是氣怒的流露，道：“小武，教育是一個強國的根本，不能用外國西方的那套，來衡量我們的教育事業(yè)?！?p> “上面的，還只是一個開端現(xiàn)象，現(xiàn)在有的地方，呼聲很高，學(xué)校必須增加體育課，多一點的時間留給孩子們的身體健康或自由活動?！蔽淅蠋煹脑捪蛔舆€剛剛打開。
校長聽后，皺起了眉頭，問道：“你這是，從哪里弄來的小道消息？你作為一名人民教師，可不能誤入歧途，站在不正確的一面來攻擊我們作為教師的神圣職業(yè)?！?p> “校長，您說哪里去了。我所講的，都是從一些報刊網(wǎng)絡(luò)評論上搜索到的消息?！蔽淅蠋熃忉屩?p> “但我，每次到市里，省里，開會，聽到的是一些宣揚學(xué)霸的先進故事。”校長耐著性子說。
“校長的眼里，看到的和想到的，比我們要廣闊?！蔽淅蠋熢谛ｉL跟前不能再觸怒他的神筋了，有必要抬舉一下，接著武老師再道：“我從網(wǎng)絡(luò)的搜索中，了解到，不單只是學(xué)生，而且還反應(yīng)了學(xué)生家長的心聲，非常強烈：整天泡在書本里，學(xué)生的成績是提上去了，但他們的身體，體質(zhì)很差，行走一公里很費勁，十幾步就喘大氣；那些不怎么專心學(xué)習(xí)的，身處學(xué)校緊張的環(huán)境，整天呆在教室里，體重超高，強烈的運動感到很困難。這還不是主要表現(xiàn)，更重要的是，孩子們離不開衡溫環(huán)境，天氣稍一降溫就會感冒，氣溫稍一提升就會感到不適。由此一來，對病害的抵抗能力低下?！?p> 校長是越聽越坐不住了，大起了嗓門：“小武，你應(yīng)該是一位偉大的教育家，在我們這所普遍的中學(xué)，還只是個體育老師，太屈才啦！”
武老師聽出來了，校長雖是幾句夸人的話，但比往自己的臉上吐痰，更難受，是譏刺甚至是冷嘲熱諷。對著玩固不化的校長，武老師在他的面前不吐不快了：“現(xiàn)在，有些省份很早就提出倡議，處于初中年齡段的孩子，他們身體的成長發(fā)育處于最佳時期，應(yīng)該脫離學(xué)校封閉的教學(xué)模式，都待在家中，通過網(wǎng)絡(luò)教程學(xué)習(xí)，盡最大的留給孩子們的成長空間，多多參加戶外的體育鍛煉。”
校長覺得自己爭辯不過人家，窩著的氣不能就這么忍著：“你知道，這些言論是什么性質(zhì)的問題嗎？”