第二十三章固執(zhí)各見(jiàn)
體育老師的聽(tīng)力真是太敏感了，手機(jī)稍微的振動(dòng)聲就能感受得到。
今天是星期日，老師和學(xué)生可以盡心的放松一下自我，校長(zhǎng)突然掛電話給武老師，會(huì)有什么急事找他呢？
人家必定是一校之長(zhǎng)，武老師在學(xué)校里只是一般的教師，校長(zhǎng)的招見(jiàn)，可不能推三堵四的。
體育老師一邊轉(zhuǎn)動(dòng)著身，一邊將捏在右手中的小款屏手機(jī)放回了原來(lái)的褲兜里。稍微再整了一下衣冠，接著提起右腳，輕快的步伐動(dòng)了起來(lái)，雖然每一步是緩慢的，但身體卻像是在飛一般的飄忽著。
進(jìn)了樓梯間，摁了電梯門(mén)框右邊的箭頭朝上指的綠色垵鈕，在此等了一會(huì)，忽然見(jiàn)電梯門(mén)從中間部往兩邊分開(kāi)了。
隨著，武文老師跨步進(jìn)入了電梯內(nèi)。從靠左的門(mén)口邊上按了上面四組中顯示“9”的數(shù)字。隨著電門(mén)的合上之后，電梯往下沉降了下去。
在這一趕往的途中，有時(shí)電梯停一下，開(kāi)一下門(mén)的，偶爾有一二個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出了幾次。體育老師是一個(gè)不愛(ài)與人家打交道的人，除了幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有經(jīng)常照面的幾個(gè)老師，平日里，見(jiàn)了面后，打聲招呼外，很少跟別人攀談。
當(dāng)電梯門(mén)楣上一個(gè)電子顯示小窗口，閃著“9”的這個(gè)數(shù)字時(shí)，隨著電門(mén)的自動(dòng)推開(kāi)，隨之武老師步伐輕巧似的竄了出去，進(jìn)了一間空房子的過(guò)道。
環(huán)視了一圈，選擇一張“9一4”數(shù)字的門(mén)口，靠了近去。在門(mén)外，摁了一個(gè)電鈴。
不多時(shí)，只聽(tīng)到“咔嚓”一聲，緊接著一張精美鋼制門(mén)往內(nèi)拉開(kāi)了。
門(mén)口站著的就是挍長(zhǎng)，笑著道：“呵、呵呵，是武老師，來(lái)了。”
武老師馬上喚了一聲：“校長(zhǎng)?！?p> “別站在外面，快進(jìn)來(lái)。”校長(zhǎng)催促著。
由于立在門(mén)口的校長(zhǎng)，身體寬大，對(duì)方的行動(dòng)又慢，武老師勾下頭，側(cè)著身，像是擠著進(jìn)了里面。
等體育老師進(jìn)去后，校長(zhǎng)才回轉(zhuǎn)過(guò)他那粗壯的身軀。邊跟在后面邊打招呼道：“到客廳內(nèi)坐?！?p> 武老師在前走著，過(guò)了一段不足二十步的過(guò)道，就到了客廳，沒(méi)有急著選一個(gè)位置坐下來(lái)而是站著。
在后背的校長(zhǎng)，跟了進(jìn)來(lái)，指著一把沙發(fā)道：“武老師，隨便坐?！?p> 今日的校長(zhǎng)算是熱情揚(yáng)溢，在平日里，總是以自為校長(zhǎng)而高，對(duì)每一個(gè)教師都冷冷冰冰的。
等校長(zhǎng)坐下以后，武老師才選在校長(zhǎng)的對(duì)面隔著一張桌案落座了下來(lái)。
“校長(zhǎng)，今天是星期日，沒(méi)有出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！北静欢嘣挼奈淅蠋?，進(jìn)了客廳后先幵口了。
“武老師，還是叫你小武吧?！毙ｉL(zhǎng)指著案桌上，說(shuō)：“上面有水果，飲料，想吃點(diǎn)什么，隨便拿?！?p> “謝謝校長(zhǎng)，”武老師不客氣，伸出右手，從案桌上抓起一瓶飲料，擰開(kāi)瓶蓋就往口里倒，這個(gè)時(shí)候，他喉嚨里很干渴。
“今天，我本想出去走走，在電梯里，碰到你的一個(gè)學(xué)生，是從你住的十六樓下來(lái)的。我問(wèn)了她，干什么去啦？那學(xué)生回答，找體育老師補(bǔ)課啦！我感到很好奇，這年代，學(xué)校里怎么會(huì)興起補(bǔ)體育課呢。在我們這里，仍然以學(xué)習(xí)為重，這是一條一成不變的成功理念。我聽(tīng)后，感到納悶了，當(dāng)我下了宿舍樓，出了教學(xué)樓，看到操場(chǎng)上，真有兩支男女學(xué)生組在練球。請(qǐng)你小武解釋一下，這是怎么一回事？”
“在新世紀(jì)20班，想搞一次足球邀請(qǐng)賽，這事，我已向校長(zhǎng)提起過(guò)。”武老師的氣流有點(diǎn)急。
“新世紀(jì)20班，是我校的重點(diǎn)班，在學(xué)習(xí)上，起著帶頭作用，不能因?yàn)槟阈∥涞难a(bǔ)體育課，影響了他們的成績(jī)，擔(dān)誤了學(xué)習(xí)，造成的后果，是很嚴(yán)重的，會(huì)影響學(xué)校的整體教學(xué)水平?！毙ｉL(zhǎng)嚴(yán)厲的說(shuō)道。
校長(zhǎng)一連串的話，句句像是鞭子抽在武老師的身上，火辣辣的痛，他是很想爭(zhēng)辯：“校長(zhǎng)，沒(méi)有那么嚴(yán)重吧。他們都是一些十二三歲的孩子，說(shuō)考大學(xué)吧，還有的是幾年時(shí)間，說(shuō)中考，才進(jìn)初中二年級(jí)，還有一兩年的時(shí)間?，F(xiàn)在的高中，對(duì)中考沒(méi)有像過(guò)去那么要求高了，從過(guò)去拼成績(jī)，現(xiàn)在以擇優(yōu)為準(zhǔn)?！?p> “教育政策，雖比過(guò)去放松了一些，但還是存在擇優(yōu)錄取占主導(dǎo)的地位?！毙ｉL(zhǎng)的語(yǔ)氣加重。
“我從一些大學(xué)同學(xué)那里，了解到的一些信息，國(guó)內(nèi)的教育，已開(kāi)始采用國(guó)外的教學(xué)模式，施行開(kāi)放性的戰(zhàn)略計(jì)劃。有的地方，已經(jīng)全部進(jìn)入了開(kāi)放式的教程模式?！蔽淅蠋熯€滔滔不絕的說(shuō)著。
校長(zhǎng)聽(tīng)后，沉默了一會(huì)，不是吃驚的表情而是氣怒的流露，道：“小武，教育是一個(gè)強(qiáng)國(guó)的根本，不能用外國(guó)西方的那套，來(lái)衡量我們的教育事業(yè)。”
“上面的，還只是一個(gè)開(kāi)端現(xiàn)象，現(xiàn)在有的地方，呼聲很高，學(xué)校必須增加體育課，多一點(diǎn)的時(shí)間留給孩子們的身體健康或自由活動(dòng)?！蔽淅蠋煹脑捪蛔舆€剛剛打開(kāi)。
校長(zhǎng)聽(tīng)后，皺起了眉頭，問(wèn)道：“你這是，從哪里弄來(lái)的小道消息？你作為一名人民教師，可不能誤入歧途，站在不正確的一面來(lái)攻擊我們作為教師的神圣職業(yè)。”
“校長(zhǎng)，您說(shuō)哪里去了。我所講的，都是從一些報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)評(píng)論上搜索到的消息。”武老師解釋著。
“但我，每次到市里，省里，開(kāi)會(huì)，聽(tīng)到的是一些宣揚(yáng)學(xué)霸的先進(jìn)故事?！毙ｉL(zhǎng)耐著性子說(shuō)。
“校長(zhǎng)的眼里，看到的和想到的，比我們要廣闊?！蔽淅蠋熢谛ｉL(zhǎng)跟前不能再觸怒他的神筋了，有必要抬舉一下，接著武老師再道：“我從網(wǎng)絡(luò)的搜索中，了解到，不單只是學(xué)生，而且還反應(yīng)了學(xué)生家長(zhǎng)的心聲，非常強(qiáng)烈：整天泡在書(shū)本里，學(xué)生的成績(jī)是提上去了，但他們的身體，體質(zhì)很差，行走一公里很費(fèi)勁，十幾步就喘大氣；那些不怎么專心學(xué)習(xí)的，身處學(xué)校緊張的環(huán)境，整天呆在教室里，體重超高，強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感到很困難。這還不是主要表現(xiàn)，更重要的是，孩子們離不開(kāi)衡溫環(huán)境，天氣稍一降溫就會(huì)感冒，氣溫稍一提升就會(huì)感到不適。由此一來(lái)，對(duì)病害的抵抗能力低下?！?p> 校長(zhǎng)是越聽(tīng)越坐不住了，大起了嗓門(mén)：“小武，你應(yīng)該是一位偉大的教育家，在我們這所普遍的中學(xué)，還只是個(gè)體育老師，太屈才啦！”
武老師聽(tīng)出來(lái)了，校長(zhǎng)雖是幾句夸人的話，但比往自己的臉上吐痰，更難受，是譏刺甚至是冷嘲熱諷。對(duì)著玩固不化的校長(zhǎng)，武老師在他的面前不吐不快了：“現(xiàn)在，有些省份很早就提出倡議，處于初中年齡段的孩子，他們身體的成長(zhǎng)發(fā)育處于最佳時(shí)期，應(yīng)該脫離學(xué)校封閉的教學(xué)模式，都待在家中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教程學(xué)習(xí)，盡最大的留給孩子們的成長(zhǎng)空間，多多參加戶外的體育鍛煉?！?p> 校長(zhǎng)覺(jué)得自己爭(zhēng)辯不過(guò)人家，窩著的氣不能就這么忍著：“你知道，這些言論是什么性質(zhì)的問(wèn)題嗎？”