081.
“讀書(shū)讀了六年，第一次聽(tīng)到老師給我們做檢討！”“是啊是啊，看他以后還敢不敢給懲罰我們！”“對(duì)哦，懲罰就是犯錯(cuò)誤！”“看來(lái)，這個(gè)班主任看樣子一個(gè)學(xué)期都呆不牢?！薄半y道你們又想讓這個(gè)班主任走？”“我們都最后一個(gè)學(xué)期了，別折騰了?！薄斑@個(gè)班主任看起來(lái)比較憨厚。別的班主任來(lái)了，也沒(méi)我們什么好果子吃！”孩子們?cè)炎h論著……
叮鈴鈴上課鈴聲又響起來(lái)了。
鈴聲剛剛結(jié)束，林夕如影子一樣已經(jīng)出現(xiàn)在教室門口。
“同學(xué)們，有了上一節(jié)課的遭遇，老師這節(jié)課不敢遲到一秒鐘了。免得還要再次寫檢討書(shū)。”林夕帶著微笑說(shuō)著。
微笑一會(huì)后，瞬間變得嚴(yán)肅。
“孩子們，上一節(jié)課楊昭月同學(xué)寫的，我給你們的宣讀的檢討書(shū)合格了嗎？滿意了嗎？”
全班同學(xué)一愣一愣的。
漸漸地，班級(jí)里多了點(diǎn)聲音。
“老師，楊昭月同學(xué)已經(jīng)寫得很好了！”
“一次檢討，您鞠了四次躬，我們聞所未聞，前所未有！”
“老師，如果是您自己寫那就更完美了?！?p> “老師，您的檢討書(shū)還沒(méi)有簽名，有簽名就十全十美了。”
……
“同學(xué)們的意見(jiàn)老師聽(tīng)見(jiàn)了，現(xiàn)在就回答你們。老師也認(rèn)為楊昭月同學(xué)的檢討書(shū)寫得真好，一個(gè)遲到的錯(cuò)誤，檢討書(shū)寫了三百多字。
“老師鞠躬四次，是因?yàn)榉噶巳齻€(gè)錯(cuò)誤。每個(gè)錯(cuò)誤鞠躬，最后一個(gè)是整個(gè)檢討的鞠躬。
“老師檢討你們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，你們現(xiàn)在看到了，聽(tīng)到了，你們就比別的班級(jí)的孩子有了更多的見(jiàn)聞。常常檢討自己的過(guò)錯(cuò)，那是每一個(gè)人應(yīng)該做的。
“老師自己寫就完美了，下次一定自己寫。
“老師的名字叫什么，老師說(shuō)完后，請(qǐng)全班同學(xué)一起大聲叫一次可以嗎？！”
“可以！”
“我的名字叫——大神！”
“我的名字叫——大神！”全班同學(xué)一起念。
念完后，哈哈大笑起來(lái)。
“你們笑什么？”
“哪有這樣的名字？”
“說(shuō)你們沒(méi)見(jiàn)識(shí)就真沒(méi)見(jiàn)識(shí)，我的名字就叫‘大神’，如果我姓賈，叫什么”
全班異口同聲：“賈大神！”
“對(duì)，老師的名字就是剛剛?cè)〉?，以后你們就可以叫我大神老師，我喜歡你們叫大神?！?p> “老師叫大神，那我們六三班的同學(xué)可以叫什么？”
“叫小神唄！”
“有創(chuàng)意?！?p> 嬉笑在一瞬間，天氣變化總是那么的迅速。林夕一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)：“大神發(fā)話了——請(qǐng)安靜！”林夕嚴(yán)肅地掃視著教室。
“我今天給我們帶來(lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)。想請(qǐng)我們班的小神解釋一下。”林夕走到講臺(tái)，在黑板上工工整整寫下了八個(gè)字“嚴(yán)以律己、寬以待人”。
“誰(shuí)來(lái)解釋一下！”
班級(jí)里三四個(gè)人舉起了手。
“你來(lái)回答！”
“老師，‘嚴(yán)以律己、寬以待人’的意思就是嚴(yán)格要求自己，對(duì)待別人要寬容?！?p> “你叫什么名字？”
“王景柔！”
“你的回答真不錯(cuò)，還補(bǔ)充的嗎？”
季子陽(yáng)站了起來(lái)說(shuō)：“老師，就是要嚴(yán)格要求自己，就像上節(jié)課老師遲到，老師就寫了檢討書(shū)，并嚴(yán)格要求自己以后怎么做。寬以待人，就是我們嘰嘰喳喳說(shuō)話聊天的時(shí)候，老師對(duì)我們很寬容?！?p> “季子陽(yáng)，從現(xiàn)在開(kāi)始，老師深深地記住你了，你還能結(jié)合生活理解鮮活的成語(yǔ)。那同學(xué)對(duì)自己應(yīng)該怎么做呢？”
“也要嚴(yán)以律己。”
“如果反過(guò)來(lái)，嚴(yán)以律人，寬以待己會(huì)怎么樣呢？”
“老師，嚴(yán)以律人，就是像老師一樣，總是要求學(xué)生怎么做怎么做，不允許這樣那樣，可是老師自己卻這樣那樣！”
“季子陽(yáng)分析得太精彩了！此處必須有掌聲！”
掌聲轟鳴！季子陽(yáng)臉上一臉發(fā)燒。
“我們每一個(gè)人都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。否則，你對(duì)別人的要求無(wú)論怎么樣的合理，別人都是無(wú)從信服的。這就是老師跟全班同學(xué)做檢討的原因?！?p> 全班同學(xué)肅靜。
“同學(xué)們，聽(tīng)好了，犯了錯(cuò)誤，寫檢討書(shū)，讀檢討書(shū)，從這一刻開(kāi)始，正式成為我們六三班今后的嚴(yán)格執(zhí)行的制度，這也是大神老師當(dāng)我們班主任開(kāi)始的第一道令——《檢討令》，就是寫讀檢討書(shū)，以后要成為我們學(xué)習(xí)生活中的隆重儀式?！绷窒νχ毖?，一本正經(jīng)，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)著。
“既然是大神老師的神旨，以后我和我們?nèi)嗤瑢W(xué)將一視同仁?！?p> “那其他老師呢？”
“其他老師犯了錯(cuò)誤，大神替他們檢討?！?p> 全班一片肅然。
悶聲了一會(huì)功夫，全班同學(xué)掌聲響了起來(lái)。林夕再次投影展示出《檢討書(shū)》。
“從現(xiàn)在開(kāi)始，楊昭月同學(xué)寫的這份《檢討書(shū)》就成為以后我們班同學(xué)寫檢討的標(biāo)準(zhǔn)。先寫犯了什么錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤造成了什么嚴(yán)重后果，再分析犯錯(cuò)的原因，犯錯(cuò)后，又有二級(jí)錯(cuò)誤甚至三級(jí)錯(cuò)誤，也要寫出來(lái)，還要寫清楚以后改怎么做。
“楊昭月同學(xué)，這份《檢討書(shū)》你來(lái)保管。”林夕把《檢討書(shū)》裝進(jìn)了一個(gè)信封。“從今天開(kāi)始，以后班級(jí)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，要寫檢討，先交給你檢查，合格了，再向全班同學(xué)宣讀！”
整個(gè)過(guò)程，全班同學(xué)沒(méi)有一絲波瀾。好像是誰(shuí)都沒(méi)有想到明明寫檢討是班里同學(xué)看老師獻(xiàn)丑的第一幕，一溜煙功夫，就變成了折磨自己的檢討令。
“老師叫‘大神’，今天給我們班的楊昭月也封個(gè)神?！绷窒ψ叩綏钫言律磉叄疽鈼钫言抡酒饋?lái)?！按笊窭蠋熣?qǐng)你到講臺(tái)上?！?p> 楊昭月別別扭扭地走到了講臺(tái)中間。
“我今天給楊昭月封神，就叫——戒律神。老師是大神，你是戒律神?！?p> 楊昭月臉上燃燒成了一片紫云。
“戒律神，以后掌管班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行。
“全班同學(xué)鼓掌！恭送戒律神回到自己的神位?！?p> 一會(huì)兒，六三班教室響起了噼里啪啦的掌聲。掌聲不是很淡定，但是還算熱烈。