第61章?無(wú)線(xiàn)電波接收

　　　　罐子的很多功能都是自動(dòng)化的，難不成它也具有人工智能那樣的結(jié)構(gòu)？

　　楊哲覺(jué)得很有可能有，例如自動(dòng)錄入文字與聲音，還有現(xiàn)在的自動(dòng)將感知能力轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)來(lái)顯示。

　　“自動(dòng)化處理啊……”

　　他剛這么一想，心里就咯噔一下。

　　預(yù)感來(lái)了！

　　他有一種如果往這個(gè)路徑研究下去，罐子就會(huì)碎裂的感覺(jué)。

　　“新方向！”

　　楊哲驚呆了。

　　自動(dòng)化，竟然是新方向？

　　要不要選擇自動(dòng)化作為新的功能來(lái)開(kāi)發(fā)呢？

　　“不急，先處理內(nèi)部信息的問(wèn)題。新方向還不知道是否合適，我得再觀察一段時(shí)間。”

　　他考慮了一會(huì)兒，決定先暫時(shí)擱置。

　　“數(shù)字顯示成功了，那么下一步就是文字顯示?！睏钫茏聊ブ?，“得讓罐子將自身的信息轉(zhuǎn)化為文字顯示給我看?！?p>　　三天后，4月14日下午。

　　楊哲坐在現(xiàn)代漢語(yǔ)課上，閉目養(yǎng)神。

　　大學(xué)的課程嘛，理論上來(lái)說(shuō)，只要你別上課打電話(huà)玩游戲干擾到同學(xué)，老師一般是不會(huì)管你是睡覺(jué)還是干嘛。大學(xué)的課程都是愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)。

　　沈嘉運(yùn)好奇地看了眼他攤在桌上的書(shū)。

　　“信息論與編碼理論？？？？？？？？”

　　沈嘉運(yùn)的腦子里，一下子有了很多的問(wèn)號(hào)。

　　為什么這次他連書(shū)名是啥意思都看不懂了？

　　楊哲也很想回答他一下，可是他正在意識(shí)里設(shè)計(jì)文字顯示界面的新外觀呢，實(shí)在沒(méi)功夫。

　　自從計(jì)算機(jī)文字編碼的相關(guān)知識(shí)達(dá)到某個(gè)程度，他就開(kāi)發(fā)出了這項(xiàng)全新的功能。

　　一節(jié)課過(guò)去一大半，楊哲終于搞定了界面設(shè)計(jì)，睜眼。

　　浮現(xiàn)于眼前的，是泛著淡淡冷光的半透明界面，上面什么字也沒(méi)有。

　　楊哲用意識(shí)調(diào)整了一下界面的透明度，做了一些調(diào)整，隨即心靈連接罐子，感知信息團(tuán)。

　　信息團(tuán)中那些流瀉出來(lái)的信息被他的意識(shí)引導(dǎo)著，向半透明界面呈現(xiàn)。

　　一行行字跡在界面上緩緩出現(xiàn)。

　　真成了！

　　楊哲按捺住激動(dòng)的心情，開(kāi)始閱讀界面上的文字。

　　這些，都是罐子內(nèi)的信息團(tuán)所流瀉出來(lái)的，真正重要的信息！

　　只見(jiàn)上面寫(xiě)著：

　　“知識(shí)是重要的條件，知識(shí)可以促成潛在可能性向著具體的目的分化?！?p>　　“由目的逆推需求是可行的，可以通過(guò)構(gòu)想功能來(lái)得知獲取的條件。”

　　“所有衍生物均可自行控制其出力大小，需要高感知力?！?p>　　這信息量可太大了！

　　第二條是楊哲首先看懂的一條，這條不是他之前領(lǐng)悟出來(lái)的嗎！

　　他想要讓自身感知出來(lái)的數(shù)值，例如腦力上限進(jìn)行自動(dòng)化數(shù)據(jù)顯示，于是他預(yù)感到了他需要編碼理論、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)這三門(mén)知識(shí)，他就去學(xué)習(xí)了這三項(xiàng)知識(shí)，從而獲得了這項(xiàng)技能。

　　文字顯示也是同理。

　　他想要罐子擁有文字顯示功能，再通過(guò)自身的感知，來(lái)推測(cè)出具體需要學(xué)習(xí)哪個(gè)門(mén)類(lèi)。

　　也就是說(shuō)，他如果需要某個(gè)功能，只需通過(guò)構(gòu)想目的來(lái)感知達(dá)成條件。

　　這就是所謂的“目的逆推需求”！

　　那么第一條呢？

　　“知識(shí)可以促成潛在可能性向著具體的目的分化?！?p>　　楊哲思索良久，認(rèn)為這一條可能意指罐子本身具備某種潛在的可能性，他作為罐子的主人，可以引導(dǎo)罐子向某個(gè)具體的方向發(fā)展。

　　這就是罐子減少，以及罐子內(nèi)部信息團(tuán)分裂的真相。

　　“所以說(shuō)，罐子的分裂與消耗是必然的?？赡苄匀缛舨换骶唧w功能，將會(huì)毫無(wú)用處?！?p>　　這樣，也就解釋了另一個(gè)疑點(diǎn)。

　　罐子看起來(lái)可以自由發(fā)展，為何只能進(jìn)行信息操作？

　　因?yàn)楣拮又痪邆湫畔⒎较虻目赡苄?，但楊哲可以自由選擇這種可能性的發(fā)展方向。

　　第三條信息，“所有衍生物均可自行控制其出力大小，需要高感知力?！?p>　　楊哲看了好久，終于想通。

　　這或許與網(wǎng)絡(luò)接口有關(guān)？

　　他把注意力放在懸浮于空中的光幕上，那上面顯示著：

　　“感知：12?！?p>　　他這半個(gè)月以來(lái)，又有兩次感知變得更強(qiáng)的情況，所以加了2點(diǎn)。

　　楊哲的注意力放在“12”這個(gè)數(shù)值上很久。

　　空氣中蹦出一行字：

　　“還差1點(diǎn)就能控制網(wǎng)絡(luò)接口。”

　　這也太方便了吧！

　　現(xiàn)在罐子能夠把感知的內(nèi)容，直接以文字的方式顯現(xiàn)出來(lái)，再也沒(méi)有曖昧不明的預(yù)感了。

　　“如何提升感知能力？”

　　楊哲試圖按照第二條說(shuō)的，由目的逆推需求，向罐子提問(wèn)。

　　許久之后。

　　“在初期，學(xué)習(xí)新知識(shí)、以及對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用可以提升感知能力?！?p>　　新的文字信息在空中以光幕氣泡的方式蹦了出來(lái)。

　　這個(gè)在初期是啥意思？

　　后期不能通過(guò)這種途經(jīng)提升，還是說(shuō)會(huì)有新途徑？

　　“罐子啊，你不要那么快消失了，你消失了我就沒(méi)有自動(dòng)應(yīng)答機(jī)了！”

　　楊哲在心中祈愿。

　　隨即他思考。

　　難怪這些天，進(jìn)行光幕設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)顯示、文字顯示之后，知力提升了兩點(diǎn)。

　　知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用可以提升感知！

　　“唔，那么現(xiàn)在最快速的提升方法就是運(yùn)用我掌握得最多的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用?！?p>　　“寫(xiě)論文吧！”

　　楊哲決定了，正好，他也是時(shí)候?qū)懙谌撐牧恕?p>　　12月的時(shí)候就要評(píng)選，論文發(fā)表有周期，要排隊(duì)，盡快寫(xiě)出寄出為好。

　　這次，楊哲選擇的論文方向是《網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)IP改編與娛樂(lè)性分析》。

　　這是他特意選擇的新方向，主要是擔(dān)心不夠新穎，無(wú)法讓知力提升。

　　論文寫(xiě)作耗時(shí)5天，寫(xiě)完寄出。

　　知力果然再次提升，達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)控制所需的13點(diǎn)。

　　已經(jīng)可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接測(cè)試了。

　　4月19日。

　　今天是周日，楊哲在校園里找了處躺椅躺下來(lái)。

　　他怕再出什么意外，引起室友的驚慌。

　　意識(shí)感知著網(wǎng)絡(luò)接口。

　　這次，他有了一種徹底控制的感覺(jué)，網(wǎng)絡(luò)接口內(nèi)部原本就有一個(gè)流量控制的功能，只是之前他感知過(guò)低，無(wú)法理解而已。

　　楊哲試著將開(kāi)口拉到極小，并打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)關(guān)。

　　隨即躺下，緊張地等待著信息沖擊。

　　過(guò)了一會(huì)兒，他又從躺椅上坐起來(lái)。

　　“這個(gè)信息量，我居然能承受？”

　　既然很安全那就沒(méi)必要提前躺好防眩暈了。

　　有可能是人在露天，空中的電磁波偏少，信息量不大的緣故吧。