這孩子沒(méi)救了。
夏洛書心底嘆了一口氣，不是不能明白他現(xiàn)在的心理。
老師因?yàn)橐疹櫟讲煌瑢W(xué)習(xí)層次的學(xué)生的上課知識(shí)吸收度，會(huì)有自己的節(jié)奏。
這種情況下很自然的會(huì)有個(gè)別同學(xué)理解不是特別深刻，造成一定的學(xué)習(xí)障礙。
然后課后由于各種原因，并不能輔導(dǎo)到每個(gè)人。
每個(gè)學(xué)生都是各異的，情況復(fù)雜，老師也不可能幫到每個(gè)人，只能抓住一些時(shí)機(jī)，找一些比較特殊的，情況比較要緊的人。
比如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的。
比如學(xué)習(xí)障礙特別大的。
比如主動(dòng)請(qǐng)教的。
比如恨鐵不成鋼的。
比如感覺(jué)拉一把或者拉幾把就能上來(lái)的。
以前有聽說(shuō)，有的老師為了私下補(bǔ)課收補(bǔ)課費(fèi)，上課不好好教。
但是那是極少數(shù)極個(gè)別的，和她們無(wú)關(guān)，也沒(méi)遇上。
老師基本上都是為了學(xué)生著想的。
老師，是很厲害的一群人。
但是，老師的厲害不夠直觀深刻。
就如此刻。
老師教了很多學(xué)生，但是夏言殊嘴里的這個(gè)顧大哥切切實(shí)實(shí)因材施教，效果對(duì)比，立竿見影，給心理層次上帶來(lái)的震撼比較大。
所以，就自然而然地覺(jué)得這個(gè)人厲害了。
不過(guò)拋開這個(gè)不說(shuō)，能在短時(shí)間內(nèi)讓夏言殊各個(gè)門科成績(jī)都有所提升的人，不能不說(shuō)是個(gè)人才。
距離上次糟糕的考試才過(guò)去多久啊，這次就提升了這么明顯。
反正她是做不到，不然她就給她弟專門補(bǔ)課了。
她可能屬于那種人。
一看就會(huì)，一講就廢。
挖知識(shí)點(diǎn)賊厲害，找重點(diǎn)就亂成麻。
該拿自己怎么辦。
“是是是，你顧大哥最厲害?！标P(guān)于這個(gè)觀點(diǎn)，還是向這個(gè)小子認(rèn)輸好了，“所以你顧大哥給你補(bǔ)課幾天補(bǔ)出來(lái)的這個(gè)效果啊?！?p> 夏言殊歪著頭想了想，又撓了撓頭，語(yǔ)氣極其不確定。
“三天？五天？一周？”
瞬間想打人的心都有了。
就個(gè)幾天都數(shù)不清，要你何用。
看著自家姐姐有那么一點(diǎn)點(diǎn)生氣的跡象，夏言殊趕緊順毛。
“也沒(méi)幾天，就是效果很棒，讓我以為已經(jīng)幫我補(bǔ)課很久了。”
這還差不多。
再粗略看了一下，將剩下的卷子看完放在茶幾上，夏洛書坐直了身子。
“還不錯(cuò)，如果那些粗心造成的錯(cuò)誤下次不粗心的話，會(huì)更好?！?p> “嗯。嗯。嗯?！毕难允饷c(diǎn)頭，像是預(yù)料到了接下來(lái)要發(fā)生的事情。
“進(jìn)步是要夸的，但是粗心是個(gè)大問(wèn)題，你還是需要高度重視的。要知道，不會(huì)就是不會(huì)，怎么都不會(huì)，但是會(huì)的粗心錯(cuò)了，那你就很大程度地拉低了自己的水平?！?p> 粗心是大忌啊，如果不粗心，這成績(jī)又能提升好多。
夏洛書不是很想再說(shuō)什么，最后也只是說(shuō)了一句總結(jié)性話語(yǔ)。
“我的想法是，可以不會(huì)但是務(wù)必要提升準(zhǔn)確率，降低不該錯(cuò)的題的出錯(cuò)率?！?p> 冰凍三尺非一日之寒，想法都懂，做起來(lái)不一定盡如人意，除了努力，強(qiáng)求不來(lái)。
示意夏言殊將卷子收起來(lái)，她今晚并沒(méi)有監(jiān)督他改卷子的想法。
不是放縱，只是并不想逼得太緊。
“好了，收起來(lái)就談?wù)勎业拈e事。”
夏言殊眼睛一亮，從包里摸出自己的平板，在屏幕上點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，最后打開那個(gè)熟悉的游戲界面，角落上不引人注意的一個(gè)地方有一個(gè)小圓圈。
沐城故人歸
滴滴滴，你們都睡覺(jué)了嗎？