場上，比賽還在繼續(xù)。
面對霍頓的防守，亞歷山大并沒有試探，尋找機(jī)會，而是直接開始運(yùn)球，打算以力破力。
所以，在眾人的目光中可以看到，霍頓被亞歷山大頂?shù)牟粩嘞蚧@下退去，毫無抵抗力，完全是碾壓。
亞歷山大的身軀中仿佛蘊(yùn)含著爆炸性的力量。
當(dāng)運(yùn)球到籃下的時候，收球在手，右腳在地紋絲不動，竟然一個轉(zhuǎn)身，在幾百雙駭然的眼睛下，隨后猛然躍起來，雙手持球狠狠朝著籃筐劈扣而去。
霍頓同樣跳起，想要封蓋亞歷山大的這一球，但他一只手臂又如何能阻擋，身在半空中的他，只能感受到一股大力傳來，瞬間被撞了開來，只能眼睜睜的看著亞歷山大雙手將球扣進(jìn)籃筐內(nèi)。
嘭！
籃球入框，亞歷山大的這一扣，比霍頓之前的單手暴扣更有力量，也更有氣勢，猶如美與暴力的結(jié)合，整個籃板都在這一扣下顫抖了起來，似乎能聽到能因不堪重負(fù)所產(chǎn)生的悲鳴之聲。
更重要的是，亞歷山大在幾百雙眼睛的見證下，完完全全的隔扣了霍頓！
沒錯，就是隔扣！
觀眾席上一瞬間安靜了下來，他們不知道自己是該歡呼，還是該吶喊。
如果是霍頓，那自然毫無疑問的歡呼和吶喊，但亞歷山大盡管扣的霸氣精彩，卻不是圣喬治中學(xué)的人，只能沉默，所有人都被澆了一盆涼水。
亞歷山大落了下來，伸出手指，橫掃了半圈觀眾席，然手放在眼前輕微的搖了搖。
挑釁！
又是挑釁！
“垃圾，滾出圣喬治中學(xué)?！?p> “你這樣的人簡直就是在侮辱籃球。”
“滾出圣喬治中學(xué)?！?p> “誰能來收拾收拾這個狂妄自大的家伙?！?p> ......
觀眾席上驟然沸騰了，亞歷山大的雙手暴扣沒能成功引起他們的歡呼和喝彩聲，但這個動作卻成功的將他們激怒，傳來一波波的咒罵，形成一片浪潮。
亞歷山大滿不在乎的聳了聳肩，看那神情還頗為享受這樣的場景。
“霍頓，你們圣喬治中學(xué)也太不友好了?！痹谂c霍頓擦身而過的那一瞬，亞歷山大淡淡的丟下一句話。
霍頓甚是無語，真沒想到，這個世界上竟然有比他還不要臉的人。
但一想到剛才亞歷山大的霸氣一扣，霍頓情不自禁的朝著場邊的休息區(qū)看了一眼。
如果說亞歷山大的扣籃是暴力和美的結(jié)合，那么簡正的扣籃，就是飄逸和美的結(jié)合。
讓霍頓錯愕的是，在面對亞歷山大的時候，盡管難以阻擋，但至少不那么絕望。
而回想起與簡正的較量，不知道為什么，那真是無力而絕望，心中生出一種無論怎樣努力也無法超越的感覺。
霍頓搖搖頭，心底苦笑一聲，甩出亂七八糟的想法，自己最近還真是被打擊的不輕。
之前有簡正，現(xiàn)在又有亞歷山大。
球風(fēng)不同，但卻一樣讓他難有招架之力，只有被慘虐的份。
裁判的哨聲響起，亞歷山大繼續(xù)持球進(jìn)攻，控球來到了霍頓身前，猛然一個加速，緊接著變向，過掉之后，一個急停跳投，籃球在半空中旋轉(zhuǎn)，劃過一道弧線，穩(wěn)穩(wěn)的落在籃筐內(nèi)。
唰！
兩分到手，一如霍頓之前對陣橡樹山學(xué)院那名球員的時候一樣，亞歷山大表現(xiàn)的游刃有余。
面對這種要身體有身體，有力量有力量，運(yùn)球又穩(wěn)重的球員，史密斯教練也毫無辦法，只能在場邊看的直皺眉頭，時不時的看一眼極為平靜的簡正。
他在想要不要下一場直接將簡正放上場，但看到亞歷山大不斷得分的身影，史密斯教練忽然沒了之前的自信。
“我們可以看到，現(xiàn)在場上的局勢完全翻轉(zhuǎn)了過來，霍頓在亞歷山大的攻勢中毫無防守之力?！?p> “到現(xiàn)在為止，亞歷山大已經(jīng)得到八分了，而霍頓好像除了開場擁有進(jìn)攻的機(jī)會，再也沒摸到球?！?p> “難道說亞歷山大要以15-0的比分拿下霍頓嗎？”
籃球館內(nèi)，只有解說的聲音在不厭其煩的回蕩，至于觀眾席上的氣氛更是低迷到了垂頭喪氣的地步。
又是亞歷山大持球，沖擊到籃下，在霍頓的防守中，單手持球扣向籃筐，嘭的一聲，籃球落入網(wǎng)中，隨著霍頓落下，亞歷山大也落了下來，目光掃視一圈，挑釁的看著全場。
“又是一記單手暴扣，亞歷山大再次完成了隔扣霍頓，他的身體素質(zhì)到底有多強(qiáng)！”
場邊的解說贊嘆道。
“霍頓的心里估計(jì)都快要有陰影了，但愿他能盡快調(diào)整好狀態(tài)，在亞歷山大的防守下得分?！?p> 另一名解說無奈的說道。
畢竟是圣喬治中學(xué)的人，內(nèi)心中有一種歸屬感，自然希望霍頓能夠反擊，翻轉(zhuǎn)局面。
不過，以現(xiàn)在的情勢，結(jié)局已經(jīng)注定，霍頓沒有希望在落后十分的情況下還能反超，并且贏下比賽。
但至少可以做到進(jìn)球，不至于輸?shù)哪敲措y堪。
同時也感嘆亞歷山大實(shí)在是太強(qiáng)了。
不僅身材高大壯碩，力量，爆發(fā)，速度，反應(yīng)，都要比霍頓強(qiáng)出不止一分，全面壓制。
時間不長，亞歷山大就拿到了15分，而霍頓僅僅拿到了三分，并不是進(jìn)了一個三分，而是強(qiáng)行上籃造了亞歷山大的防守犯規(guī)，罰球得到一分。
在霍頓下場后，史密斯教練派上了亞歷克斯，兩人同樣是中鋒，或許不如亞歷山大，但起碼有了一較長短的資格。
而亞歷山大也沒有如之前那般挑釁全場，直接將球權(quán)讓給亞歷克斯，選擇了爭搶。
亞歷克斯或許不壯實(shí)，但勝在身高優(yōu)勢，成功的搶下了進(jìn)攻球權(quán)。
唰！
開場，亞歷克斯便成功拿下兩分，利用臂展的長度，一個勾手將球挑進(jìn)籃筐。
沉寂已久的觀眾席再次歡呼了起來，為亞歷克斯吶喊助威。
簡正此時并沒有觀看場上的形式，因?yàn)榘劾虿恢螘r來到了休息區(qū)，并且就坐在了他的旁邊，甚至可以清晰的聞到后者身上不斷散發(fā)的香水味。
“簡，你有沒有信心教訓(xùn)那個亞歷山大，實(shí)在是太猖狂了?！卑劾蛞蛔?，就迫不及待的問道。
顯然，亞歷山大的挑釁和張狂，讓這位圣喬治中學(xué)最美的女老師也看不下去了。
“艾蜜莉老師，你這個問題很難讓我回答?！焙喺_實(shí)不知道該怎么回答艾蜜莉的問題。
雖然有信心碾壓亞歷山大，但卻無法說出來，一旦提前上場，也就意味著暴露，讓橡樹山學(xué)院有了防備，之后的比賽中，三對三以及團(tuán)隊(duì)籃球賽將會打的更加辛苦。
圣喬治中學(xué)想要在此次交流賽中勝出，只有隱藏自己，直到關(guān)鍵時刻出擊，以奇制勝。
橡樹山學(xué)院那邊拿到自己的資料，應(yīng)該都是去年NSAA的數(shù)據(jù)，特別是在決賽中手腕受傷，之后狀態(tài)不復(fù)之前，也在他們的收集中。
所以，自己就成了關(guān)鍵。
他們并不知道自己的手腕早已不存在什么影響，籃球水平更是飛躍了一大截。
“為什么？”艾蜜莉不解，別人不清楚，她可是了解到簡正在籃球館內(nèi)將霍頓完虐了一頓。
亞歷山大給她的感覺很強(qiáng)，但艾蜜莉同樣覺得簡正也不弱。
再讓亞歷山大在場上耀武揚(yáng)威，對圣喬治中學(xué)的士氣有著難以想象的打擊。
更別說后面的比賽了。
“艾蜜莉老師，其實(shí)我和史密斯教練商量過了，一對一和三對三的比賽我就不出場了，直接為后面的團(tuán)隊(duì)籃球賽做準(zhǔn)備?！鼻浦劾虿唤獾臉幼?，簡正只好將實(shí)情托盤而出。
艾蜜兒的臉色從一開始的驚訝，然后慢慢平靜了下來，隨后很認(rèn)真的問道：“簡，你知道喬丹，約翰遜，韋斯特，甚至是詹姆斯和科比，還以一些別的球星，為什么會成為巨星嗎？”
“為什么會成為巨星？”簡正愣住了，他原以為艾蜜莉會勸自己上場，為圣喬治中學(xué)贏得榮耀，但是并沒有，反而問起自己這樣一個問題。
簡正甚至都準(zhǔn)備好了托詞，但這一刻卻沉默了。
他的腦海中開始回放起這些巨星在籃球場上比賽的身影，
當(dāng)進(jìn)球后的怒吼聲，當(dāng)贏下比賽時觀眾傳來的喝彩聲，當(dāng)遇到強(qiáng)大的對手那種不屈的堅(jiān)持，和一次次比分焦灼時最后的絕殺。
拼搏，還有對贏下比賽，那種執(zhí)著勝利的眼神。
或者，將這些特質(zhì)可以統(tǒng)稱為“曼巴精神”。
幾乎放眼望去，每一個成為巨星的存在，他們身上都有“曼巴精神”！
簡正捫心問自己，如果自己的信仰，邁克爾·喬丹，在今天的局面下，會為了贏一場比賽，而憋屈的看著自己的隊(duì)友被暴虐，平靜的坐在場下嗎？
答案是不會！
戰(zhàn)術(shù)確實(shí)是贏下比賽的一種手段，但不是唯一。
在NBA的歷史長河里，每一個巨星都遇到過不同的高山，但他們都會想盡一切辦法，夸過高山，去迎接勝利的曙光。
就算今天自己能贏下和橡樹山學(xué)院的籃球賽，但是以后呢？
以奇制勝的戰(zhàn)術(shù)沒有錯，錯的是自己將合適的戰(zhàn)術(shù)放在了不合適的時候。
一場比賽輸了又如何？
輸了再贏回來，有的是機(jī)會，何必畏手畏腳！
這一刻的簡正幡然悔悟，知道自己最大的癥結(jié)出現(xiàn)在哪里。
如果不是艾蜜莉一語點(diǎn)醒，自己在籃球大師的幫助下，以后或許會成為技術(shù)全面，身體素質(zhì)恐怖的球星，也會成為巨星，但無法如同喬丹等巨星一樣，成為激勵每個籃球少年的影子。
巨星，就是要越挫越勇，知難而上，迎接挑戰(zhàn)，完成常人看來難以完成的任務(wù)。
“謝謝你，艾蜜莉老師?！焙喺谏捻永锓褐鴱?qiáng)烈的光芒，璀璨而耀人。
這一刻的他發(fā)自肺腑。