“叮鈴鈴～叮鈴鈴～叮鈴鈴叮鈴鈴～”
早自習(xí)的鈴聲按時(shí)響徹了整個(gè)教學(xué)樓，而隨著這聲鈴聲的響起，許多學(xué)生腦袋里的一根弦被徹底崩開(kāi)，無(wú)論是高一還是高二，亦或者是在備考中的高三同學(xué)都趴在桌子上享受這僅十分鐘的片刻休息時(shí)間。
白意是少數(shù)沒(méi)有趴在桌子上的人，經(jīng)過(guò)了45分鐘漫長(zhǎng)的翻譯時(shí)間，他終于把進(jìn)度推到了完形填空。在這過(guò)程中，他能夠明顯地感覺(jué)到了自己英語(yǔ)詞匯的掌握量迅速的拔高，可白意知道如果沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的積累和復(fù)習(xí)，這些英語(yǔ)單詞會(huì)隨著時(shí)間的推移漸漸離開(kāi)自己的腦袋。
“真希望自己可以過(guò)目不忘呀……”
可這只是一個(gè)美好的愿望，為了提高英語(yǔ)成績(jī)他也只能不斷地努力。
“下兩節(jié)課是數(shù)學(xué)來(lái)著……”
高三的課程表已經(jīng)變成兩節(jié)連上，就是上午的第一節(jié)課和第二節(jié)課都是數(shù)學(xué)，雖然這很累，但不得不受非常的有效。理科班的課程安排是按照語(yǔ)文—數(shù)學(xué)—英語(yǔ)—物理—化學(xué)—生物的順序而展開(kāi)，白意依稀記得昨天晚上語(yǔ)文老師罕見(jiàn)地叫人默寫(xiě)詩(shī)詞。
白意休息完之后便拿出下一節(jié)課數(shù)學(xué)所需要的課本和筆記，現(xiàn)在所有的課程都已經(jīng)講完，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。第一個(gè)階段就是回顧課程，所有老師都會(huì)在幾個(gè)月之內(nèi)將高一和高二所學(xué)完的好幾本書(shū)的內(nèi)容全部過(guò)一遍。
這樣可以使學(xué)生們?cè)谀X海中形成短暫的印象，讓他們知道自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容所以老師們教導(dǎo)起來(lái)也比較快，基本上幾周之內(nèi)就可以把一本書(shū)弄完，但他們的數(shù)學(xué)老師夏老師卻不是這樣，其他老師都已經(jīng)快要進(jìn)行到第二本書(shū)中間部分了，而他們還停留在第一本書(shū)。
白意倒是覺(jué)得這樣挺好，夏老師所教導(dǎo)的內(nèi)容十分地細(xì)致。不僅如此，他是真的會(huì)照顧到每一個(gè)學(xué)生，講課幽默風(fēng)趣，年輕并且負(fù)責(zé)任的他在學(xué)生們之中也比較有名。
在古藉想著這些過(guò)程中，夏老師已經(jīng)進(jìn)到教室了，白意明顯的看出夏老師今天的狀態(tài)并不好，其主要原因就是他沒(méi)有向往常一樣下來(lái)和同學(xué)們做交流，而是直接坐在講臺(tái)后面的凳子上閉目養(yǎng)神。
老師也是會(huì)累的呀，白意這樣想著就進(jìn)入了今天的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程之中。
……
夏老師強(qiáng)撐著上了兩節(jié)課后，學(xué)生們就迎來(lái)了他們真正意義上的“休息”時(shí)刻，長(zhǎng)達(dá)三十分鐘的大課間。
而這時(shí)，林小堂要是聽(tīng)到了鬧鐘一樣，和昨天同一時(shí)間從桌子上起來(lái)了。
“早上好啊……”
“早上好……都快中午了呀……”白意無(wú)奈地說(shuō)道
“然而對(duì)我來(lái)說(shuō)就是早上，”林小堂身上的懶惰氣息經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的休息，終于消失得干干凈凈。他伸著懶腰大大的打了一個(gè)哈欠，腰間的白肉顯現(xiàn)出來(lái)，白意是真的不知道為什么一個(gè)男的比夏欣還要白，“那么，該吃點(diǎn)東西了……下去買(mǎi)點(diǎn)，給你捎點(diǎn)東西？”
“……幫我捎一瓶礦泉水和三塊錢(qián)的長(zhǎng)棍面包吧?！卑滓馓土颂涂诖锏腻X(qián)，把口袋的零錢(qián)給了林小堂。
“好的，那后面的兩位……人呢？”
林小堂看到后面沒(méi)人，疑惑地向白意問(wèn)道
“人家早走了，哪里像你似的，睡得這么安心……”
“嘿嘿?！?p> 不好意思的林小堂故作憨厚的笑了兩聲，他也知道每天讓白意看著老師有點(diǎn)不好意思，連忙下去買(mǎi)東西了。
“終于都走了……”，白意在林小堂離開(kāi)教室的一瞬間便拿出了那本古藉，連忙地翻開(kāi)第二頁(yè)進(jìn)行翻譯。
白意并不明白自己為什么要這樣做
在上早自習(xí)的時(shí)候，他翻譯完第一頁(yè)之后，內(nèi)心就莫名其妙的產(chǎn)生了一種不適的感覺(jué)。這種不適之感，一開(kāi)始的時(shí)候還很微小，但到后來(lái)越來(lái)越大。那種感覺(jué)就好像是想要上廁所卻沒(méi)有辦法去那樣。
白意并不明白這種不適之感來(lái)自于哪里，只是有一種感覺(jué)：他要想做些什么事情。
那種感覺(jué)一直持續(xù)到上數(shù)學(xué)課第二節(jié)的時(shí)候，白意在課桌里面找錯(cuò)題本的時(shí)候看到了這本古藉，而在那時(shí)候他就明白自己到底要干些什么：他想要翻譯這本書(shū)。這種念頭一經(jīng)產(chǎn)生便再也無(wú)法抹去，他忍耐了足足一節(jié)課的時(shí)間，直到現(xiàn)在。
可為什么？
白意在忍耐的過(guò)程中也在思考著這個(gè)問(wèn)題，可他一直沒(méi)有得到答案，他只想看到這本書(shū)，讀里面的內(nèi)容。而且他并不愿意在別人面前暴露出這本書(shū)，所以他才在林小堂走了之后開(kāi)始翻譯這本書(shū)。
白意并不明白為什么會(huì)對(duì)這本書(shū)如此著迷，里面的內(nèi)容翻譯過(guò)來(lái)都是一些無(wú)所謂的句子：“我明白我需要做出決定……”，“人想要做出一件事要有毅力和……”。
這種一眼看上去和普通書(shū)店里面賣(mài)的那些勵(lì)志書(shū)沒(méi)有什么區(qū)別，只不過(guò)就是用英文書(shū)寫(xiě)?？蔀槭裁醋约合裰б话惴g這些句子呢，想要知道這里面的內(nèi)容是什么呢？
白意根本不明白
他就這么一直地翻譯
第二頁(yè)，第三頁(yè)，第四頁(yè)……
越往后翻譯，白意的腦袋就越來(lái)越迷糊，就好像在強(qiáng)忍著發(fā)燒的痛苦讀書(shū)一樣。腦袋昏昏沉沉，直到他被林小堂叫。
“喂??！白意??！”
林小堂的叫聲就好像是從天邊傳來(lái)的聲音一樣，細(xì)小微弱，但是慢慢的就變得振聾發(fā)聵，就好像是嗩吶在耳邊吹奏一般。
林小堂的聲音把白意從昏沉迷糊之中徹底叫醒，而這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)上課三十分鐘了。白意就像是沒(méi)有睡醒一樣環(huán)顧四周，扭頭看向自己的同桌，發(fā)現(xiàn)林小堂正在以關(guān)切的眼神看著自己，白意搖了搖頭，輕聲說(shuō)道沒(méi)事。
再次環(huán)顧四周，他發(fā)現(xiàn)周?chē)耐瑢W(xué)正在低頭看著自己的英語(yǔ)試卷，而在上面的講臺(tái)上站著的是他們的英語(yǔ)老師，接近五十多歲的中年婦女。她身上穿著的是寬松的連衣裙來(lái)掩飾自己已經(jīng)臃腫的身材，臉上畫(huà)著濃重的彩妝，即便如此依舊掩飾不住出現(xiàn)的皺紋。
她用尖細(xì)的聲音高聲講著試卷上的內(nèi)容，英語(yǔ)老師——舒萍萍?？墒撬恼Z(yǔ)氣和時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的大幅度動(dòng)作都和萍萍這個(gè)詞產(chǎn)生不上聯(lián)系。
同學(xué)們也都挺反感她的，不僅表現(xiàn)在只注重教學(xué)任務(wù)上，她還用尖酸刻薄的語(yǔ)氣來(lái)暗諷學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。
可人家是正經(jīng)師范大學(xué)畢業(yè)，比班主任老劉還厲害，而且已經(jīng)當(dāng)了二十幾年的教師。舒萍萍一眼就看見(jiàn)了正在說(shuō)話的林小堂和白意，但她下意識(shí)地忽略了林小堂。
“白意！你來(lái)說(shuō)說(shuō)下句話的意思！”
白意慌了神，他晃晃悠悠的站起身子來(lái)，磕磕絆絆的說(shuō)了幾個(gè)語(yǔ)氣詞。而這些表現(xiàn)都落入了舒老師眼睛里，果然沒(méi)有聽(tīng)課，白意這個(gè)學(xué)生雖然其它科目還行，但英語(yǔ)太差！
必須得好好敲打敲打！
“上課得好好聽(tīng)！這些相同的話我都說(shuō)了多少遍了！一遍一遍又一遍?。?！上課不好聽(tīng)聽(tīng)，要耳朵干嘛使??？！……”
這些話配合的是她練了十幾年的獨(dú)特語(yǔ)氣和高亢聲音，屢試不爽，十分有效?？聪旅娴倪@些坐在一起的小腦袋瓜，一個(gè)個(gè)的都不敢抬頭。這招殺雞儆猴，已經(jīng)被她用的淋漓盡致，出神入化，然而今天讓他沒(méi)有想到的是她拿來(lái)開(kāi)刀的白意這時(shí)說(shuō)話了：“大衛(wèi)的事跡讓我們知道了誠(chéng)信和在別人態(tài)度是多么的重要……”
白意翻譯的完全不差，即便有些磕磕絆絆但大體意思是還是比較準(zhǔn)確，舒萍萍把目光集中在那個(gè)靠窗的位置，死死盯著白意，但白意并沒(méi)有和她對(duì)視，仍舊低著頭看著試卷，對(duì)她沒(méi)有絲毫反應(yīng)。
“有些同學(xué)也得好好學(xué)習(xí)，不能偏科，也不把老師的話不放在心上……”
“那也能像你似的，學(xué)習(xí)好的就態(tài)度和善，學(xué)習(xí)不好的就尖酸……”
“你……你……你說(shuō)什么?。。?！”
白意的話語(yǔ)雖然聲音不大，但是卻讓所有人都聽(tīng)清了，圍坐在白意周?chē)娜齻€(gè)好友都有些懵，這是白意嗎？他怎么會(huì)說(shuō)這種話呢？就算說(shuō)的是心里話也不能當(dāng)眾說(shuō)出來(lái)??！
“白意！你這家伙……”
舒萍萍開(kāi)始用刻薄和暗諷的話語(yǔ)罵著白意。在她的職業(yè)生涯中從來(lái)就沒(méi)有像今天這種情況，話還沒(méi)有說(shuō)完就被人噎住了。這無(wú)異于在大庭廣眾之下打她的臉。
她所用的話語(yǔ)越來(lái)越難聽(tīng)，聲音也越來(lái)越高，可再反觀白意，他就像是失去了生命一般，連頭都不抬，臉色也沒(méi)有絲毫的變化。
然而漸漸地，她能夠感覺(jué)到課堂上的氣氛已經(jīng)出現(xiàn)了許些的偏差，她已經(jīng)能夠聽(tīng)到在底下傳來(lái)的竊竊私語(yǔ)，事情已經(jīng)有些不妙了……
但長(zhǎng)久以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓舒萍萍很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，她只能讓白意坐下并附了一句：“好好聽(tīng)課！”，接著便像是剛剛什么都沒(méi)有發(fā)生一樣繼續(xù)著她的課程。