袁樂把PPT切換成自動(dòng)播放，一來是為了課間給好學(xué)的學(xué)生看，二來也是為了自己能趁機(jī)看看后面的內(nèi)容，下節(jié)課心里好有個(gè)數(shù)。
剛才純粹是東鱗西爪、信馬由韁、自由發(fā)揮，現(xiàn)在趁機(jī)把下節(jié)課內(nèi)容先過一遍，以免扯得太遠(yuǎn)。
袁樂拉了把椅子坐在講臺(tái)后，眼睛盯著電腦屏幕，仔細(xì)地看著……
剛看了五六張，眼角余光中卻見第一排的小個(gè)子的男生冷不防地站了起來，胳膊扒著講臺(tái)，伸出手來翻著那本被隨意丟在講臺(tái)邊上的《植物生理學(xué)》教材，袁樂不理他，假裝沒看見。
但那孩子卻沒話找話地說：“老師，你還教《植物生理學(xué)》呢？”
“噢，我拿錯(cuò)教材了?！痹瑯繁揪褪悄眠@本教材做樣子的，總不能空著手來上課吧？此時(shí)想一句話打發(fā)了這沒眼色的小子，繼續(xù)看PPT。
不料，那小子是真的沒眼色，一副要把尬聊進(jìn)行到底的架勢(shì)。
“老師，您什么時(shí)候上課帶過教材呀，怎么突然要改風(fēng)格呀？”
噢？看來我真能空著手來上課。袁樂心中大悅，看著那小子也覺得順眼了許多。
“老師，您不是說過嘛……您上課只要帶腦子帶嘴，就足夠了！”
“噢，是我說的嗎？”袁樂皺眉，看著這小子，真是多嘴多舌，看著也不太順眼了。
“當(dāng)然是您說的！”
袁樂這會(huì)兒怎么覺得他一幅很欠揍的樣子？
這當(dāng)口兒，又有幾個(gè)學(xué)生加入了進(jìn)來。
“對(duì)，是您說的！”
“教務(wù)、督導(dǎo)都不敢查您。”
“就是，您最厲害！”
“全校數(shù)您最有范兒！”
幾個(gè)男生唯恐天下不亂似地起哄。
我有這么生猛嗎？要真是這樣，豈不把教務(wù)、督導(dǎo)都得罪完了？袁樂心里直打……還想不想在學(xué)?；煜氯パ?，這怎么聽著是要玩完的趕腳啊！
正不知怎么制止這幫口無(wú)遮掩的小子們，后面的一個(gè)女孩走過來：“老師，您剛才講五行與五色相配，什么是五行與五色，您能詳細(xì)說說嗎？”
“這個(gè)說來就話長(zhǎng)了，我簡(jiǎn)單說說吧……”袁樂果斷地不理那些不知死活的臭小子，轉(zhuǎn)而耐心地答疑解惑。
“在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，赤、黃、青、白、黑被確定為正色，正色代表正統(tǒng)的地位。赤、黃、青是什么顏色？”袁樂循循善誘。
“是紅黃藍(lán)嗎？”
“對(duì)，赤、黃、青就可以看作是紅黃藍(lán)，是三原色，還有白、黑是兩個(gè)極色，這五色有什么特點(diǎn)？”
女孩答不上來了，兀自暗暗地好心塞地想，我是來問問題的呀，怎么總要我回答問題？
“好像都是調(diào)不出來的。”旁邊另一位胖胖的女生不太肯定地說。
“很好，說的很對(duì)。”，袁樂贊許地看了一眼那個(gè)女生，接著說：“所以這五色被定為正色。你們看咱們的老祖宗多么有智慧呀！”掃視了一圈圍上來的同學(xué)，袁樂繼續(xù)說道：
“在漢代以前，受道教思想的影響，“五色”與“陽(yáng)陽(yáng)五行”學(xué)說相結(jié)合，將五行與五色相配屬，金、木、水、火、土分別對(duì)應(yīng)白、青、黑、赤、黃，并代表五方位。其中黃為勾陳，是指五行中的土，代表中心、中央；青為青龍，是指五行中的木，代表東方；赤為朱雀，是指五行中的火，代表南方；白為白虎，是指五行中的金，代表西方；黑為玄武，是指五行中的水，代表北方?！@樣，五色便與五行相配，也就有了宗教與哲學(xué)的內(nèi)涵……
在封建社會(huì)中，儒家思想也滲透到色彩文化上……比方說啊，儒家強(qiáng)調(diào)“禮”，對(duì)吧？所以儒家特別維護(hù)周代建立的色彩典章制度，把正色和間色賦予尊卑等級(jí)的象征意義，色彩裝飾不可混淆，更不可顛倒。再比如說吧，離咱們最近的清代，從皇宮到官宅再到民居，用色標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范在營(yíng)造法式中都有規(guī)定，都是不可僭越的……再有，儒家的“比德”說還賦予了色彩道德上的美學(xué)意義，認(rèn)為不同的色彩象征著不同的美德，這就形成了我國(guó)的色彩文化。”
“老師，那，每個(gè)朝代都偏愛不同的色彩，這是什么緣故??？”一個(gè)瘦高清秀的男生問。
“嗯，這個(gè)問題問的好。其實(shí)，各個(gè)朝代對(duì)色彩的偏愛與崇尚正是源于色彩文化。咱們的中華民族以農(nóng)業(yè)為本，自黃帝起到堯舜時(shí)期，由于農(nóng)耕文明對(duì)土地的熱愛，崇尚土德，所以呢，就偏愛黃色；夏朝建立為了表達(dá)他的朝代更迭的合理性。就引用五行的生克說法，說自己是木克土，所以夏朝崇尚木德，偏愛青色；以此類推，商替代夏就是金克木，則崇尚金德，偏愛白色；周伐殷商為火克金，則崇尚火德，偏愛紅色；秦取代周為水克火，自然崇尚水德，偏愛黑色……”
“哦，我明白了，謝謝老師?！蹦悄猩迨莸哪樕细‖F(xiàn)出一抹興奮。
袁樂點(diǎn)點(diǎn)頭，意猶未盡的接著說：“還有啊，從漢代以后，黃色逐漸被定為中正之色，成為皇家專用的顏色。在這以后的2000年中，雖然有些朝代也有對(duì)五色中的其他四色的偏好，但黃色一直為皇家所壟斷，甚至于在國(guó)家典章制度中標(biāo)明黃色作為正色，不允許其他階層使用……到了封建社會(huì)的最后兩個(gè)朝代，明代崇尚朱紅色，清朝崇尚黃色，而位于北方的皇家園林主要都是建造于明、清兩朝，這就很容易理解皇家園林中，為什么紅黃二色的比重如此之大……所以啊，紅黃這兩個(gè)顏色不僅給處于北方的皇家園林一絲暖意，還有著深遠(yuǎn)的文化淵源，有很強(qiáng)的象征意義……”
袁樂滔滔不絕地講著，沒注意到早已上課了。
全班同學(xué)都集中在教室前面，圍在講臺(tái)周圍，或坐或立，或歪或斜，聽得入神，誰(shuí)也沒注意，從教室后門進(jìn)來兩個(gè)人。