元都城市管理學(xué)院的推門聽課制度，已有三十幾年的歷史了。一般都是由教學(xué)督導(dǎo)處聘請(qǐng)剛退休的老教師去聽課，也會(huì)聘請(qǐng)外校的退休老教師、老干部。
今天，教學(xué)樓中控室里坐鎮(zhèn)的兩位就是從外校的退休老教師，其中一位王立成老師還是當(dāng)過教務(wù)主任的。
第一節(jié)剛剛上課，他們從大屏幕上看，所有的教室都不錯(cuò)，教師們老早就打開了一體化講臺(tái)上，翻開了教材、教案。
但是，怎么有一個(gè)教師慢了些，也沒見他動(dòng)教材、教案，只顧著和學(xué)生說話。
王立成老師點(diǎn)開了這個(gè)屏幕，伴隨著放大的圖像，聲音也出來了。
原來一直在講課。
講得嘛……還算湊合。
王立成老師是學(xué)歷史出身的，聽到那位老師講的內(nèi)容中涉及到園林歷史，非常感興趣，便一直聽了下去。
這會(huì)兒到課間了。
王立成拿起杯子到飲水機(jī)處接水。
還未等他回到座位上，幾句狂妄的話就攻進(jìn)他的耳朵里。
“……”
“老師，您不是說您上課只要帶腦子帶嘴，就足夠了！”
“噢，是我說的嗎？”
“當(dāng)然是您說的！”
“教務(wù)、督導(dǎo)都不敢查您?！?p> “就是，您最厲害！”
“全校數(shù)您最有范兒！”
“……”
嚯，看來這是個(gè)刺兒頭?。?p> 王立成老師當(dāng)了半輩子教務(wù)主任，就善于管教刺兒頭，這回他可來精神了，只見他豎起耳朵，兩眼放光，緊緊地盯著屏幕……
半晌后，失望了，這刺兒頭沒說什么過火的話……
不過，這刺兒頭倒算得上是挺帥氣的……嗯，還真是蠻英俊的……講的那也是頭頭是道的……
上課鈴聲響了。
另一位聽課教師按常規(guī)準(zhǔn)備切換到其他教室。王立成老師趕忙擺擺手制止了他：“你等一下，看！”
只見教室里師生們對(duì)上課鈴聲置若罔聞，依舊在那里聊得不亦樂乎。這不是課堂紀(jì)律混亂的典型嗎！
哼，正愁抓不著把柄呢，這不有了嘛！
“這是哪個(gè)班，誰的課，都記下來。按規(guī)定扣分?！蓖趿⒊衫蠋煼愿赖?。
“嗯，已經(jīng)記下來了?！?p> 又看了一會(huì)兒，王立成老師的火起來了，是可忍，孰不可忍！
拍案而起，直奔教室而去。另一位聽課教師也緊緊跟上。
“都已經(jīng)上課十幾分鐘了，你們?cè)趺催€在聊天？”略帶口音的渾厚聲音響徹教室。
同學(xué)們聽到聲音看過去，只見教室后面有兩位鬢發(fā)斑白、面容嚴(yán)肅的老教師，板著臉十分威嚴(yán)的看著他們。
袁樂微微皺眉，這兩個(gè)人是誰？怎么不認(rèn)識(shí)？
走在前面的老教師見袁樂神情淡然，看到他們竟然沒有絲毫慌亂之色，心中更為不悅，帶著一絲慍怒呵斥道：“都回到座位，教室是上課的地方，并非聊天室！”
同學(xué)們都趕忙回到座位，提心吊膽，小心翼翼的看著袁樂。
袁樂從來人的話語中猜測(cè)到應(yīng)該是教務(wù)、督導(dǎo)方面的管理人員，不想節(jié)外生枝，便客氣地說道：“剛剛回答問題，忘了時(shí)間，抱歉！”
那老教師見袁樂如此，口氣緩和道：“課堂秩序總是要有的，行了，繼續(xù)上課吧。”
兩個(gè)人又從教室后門出去。
全班同學(xué)都松了口氣。
看看袁教師，又疑惑地互相交換著眼神：袁教師怎么變了，不再那么懟人了？
袁樂不知道同學(xué)們的心理，只道是他們被嚇住了，就輕描淡寫地說：“沒事兒，不關(guān)你們的事，是我沒注意時(shí)間?！?p> 頓了一下，說：“好，下面我們接著講皇家園林建筑色彩?！?p> 接著放PPT。
“我們來看這幾張圖片?？梢钥闯鰜恚夯始覉@林建筑常見色彩有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白、金、銀，其中紅、黃、藍(lán)是純度極高的三原色，色彩明亮艷麗；綠色為黃、藍(lán)相調(diào)而成的間色；黑、白色是極色；金、銀色是金屬色。
作為對(duì)比色的紅、黃與藍(lán)、綠并置雖然能夠給人強(qiáng)烈醒目的美感，但色相雜沓沖突、放在一起容易艷俗不堪。但是咱們看到的皇家園林建筑卻能達(dá)到濃郁而不沉悶，艷麗而雅致的色彩效果，知道這是為什么嗎？”
袁樂環(huán)視著同學(xué)們，大家唯恐被點(diǎn)名，都或低頭或翻書，避開了袁樂的目光。而袁樂卻在搜腸刮肚地想著色彩學(xué)理論。
同學(xué)們見沒有點(diǎn)名，又紛紛抬起頭。
袁樂也捋清了思路，開口道：“其中奧秘是什么呢？告訴你們啊，可得聽好了，考試會(huì)考的??！
聰明的古人有三個(gè)色彩大招：一是用黑、白、金、銀色這些中間色瀝粉貼金，勾線提醒，使沖突的色彩得到調(diào)和；二是冷暖色彩所處位置不同，使色彩明度發(fā)生變化從而產(chǎn)生和諧的效果；三是利用色彩的退暈漸變使對(duì)比色減弱以至調(diào)和?！?p>