此人就是督導(dǎo)員王立成老師。
此時(shí)的中控室里，王立成老師正目不轉(zhuǎn)睛地看著放大的屏幕……那上面正是袁樂在講課。
已經(jīng)快兩節(jié)課了，王老師就這么心無旁騖的盯著這個(gè)教室，一次都沒切換過。
一旁的老師，看了看王老師，又看了看屏幕。沒敢說什么，又去接了杯水，接著陪著他一起看。
這段時(shí)間，王老師可是有點(diǎn)假公濟(jì)私，只要是袁樂的課，他就這樣一直看著，根本不管其他班的教學(xué)情況。
放大的屏幕中，袁樂條理清晰的講述著：
“……所以建議大家最好在游人較少的時(shí)間段去游覽欣賞，比如說早晨、傍晚，非節(jié)假日。這樣，你才會(huì)有心情去感受，才會(huì)完整地看到我所介紹的那些景致，也只有這樣，你才能細(xì)細(xì)品味古典園林的深邃意境，領(lǐng)略其獨(dú)特的美?！?p> “嗯……對(duì)，對(duì)，說的太對(duì)了?！蓖趵蠋熯吢犨吙催咁l頻點(diǎn)頭，時(shí)不時(shí)的還會(huì)評(píng)論兩句，全然不顧這是工作時(shí)間，是在中控室里，倒仿佛是在他王立成家里的客廳里似的，好像是休閑看電視一般……
一旁的老師敢怒不敢言。
不，連怒都不敢。
誰叫人家來頭兒大呀！
王老師喜歡聽袁樂的課，倒不是因?yàn)橹v得有多好。當(dāng)然，平心而論確實(shí)講得也不錯(cuò)。
主要是因?yàn)檫@個(gè)課的內(nèi)容太對(duì)他王立成的胃口了，他已經(jīng)退休了啊，雖然在這里當(dāng)個(gè)督導(dǎo)，但是并不是天天來，每周只需來兩天，看看這個(gè)教學(xué)情況，給打打分兒就行了。所以他有大把的時(shí)間去各個(gè)公園兒逛逛玩玩兒，但是卻苦于對(duì)公園兒了解的并不多。
聽袁樂講了這個(gè)課以后，真有這個(gè)茅塞頓開的感覺，原來園林里還有這么多門道……不用說建筑了，連花草樹木都有那么多講究，可真是太有意思了……
聽了課之后再去看、去逛公園兒時(shí)，就有針對(duì)性了，覺得自己還挺專業(yè)，有時(shí)候還會(huì)給同行的老伙伴兒們普及普及這些知識(shí)，大家都很佩服他，他心里頭也很自得。
所以袁樂的課，他簡(jiǎn)直是一節(jié)不落的聽。
不過，可苦了和他一起聽課的這位老師了，在這個(gè)時(shí)間段只能聽袁樂的課，其他幾個(gè)人的課呢，就看不到啊，但是還要給人家打分兒啊，這個(gè)呢就不太好辦了。所以呢，只能是小屏幕上，或者在電腦上再看一看。打分兒時(shí)呢，就稍微的偏高一點(diǎn)兒打吧……
說白了，就是如果打分兒，沒有看的卻也都給他高分兒，所以跟袁樂同時(shí)間上課的這些老師其實(shí)是占了很大的便宜，但是他們也都不知道，當(dāng)然袁樂自己也并不知道。
所以有時(shí)候有些事情就是這樣，一切還蒙在鼓里，但是一切都已經(jīng)在發(fā)生著……
王立成教師是這個(gè)春季學(xué)期才從原單位教務(wù)主任的位子上退休的，立馬就接受老同學(xué)的邀請(qǐng)，到元都城市管理學(xué)院當(dāng)上了專職督導(dǎo)員。
老同學(xué)是這里的院長(zhǎng)，比王立成小一歲。上學(xué)時(shí)，王立成沒少照顧這個(gè)小老弟，現(xiàn)在，是小老弟照顧王立成了……有人罩著，誰敢說個(gè)不字？所以，王立成教師才這么有恃無恐。老家伙么，不就得有點(diǎn)脾氣秉性什么的？用老同學(xué)的話講：有王立成在這里坐鎮(zhèn)，哪怕不聽課，也能起到督導(dǎo)作用！
何況咱王立成不是還一直在聽課么？只不過聽得有點(diǎn)兒集中而已。
兩節(jié)課后，袁樂直接回了宿舍。
也不怪學(xué)生犯困，袁樂自己也是昏沉的很。
歷來這下午的前兩節(jié)課就不好上。剛剛吃過午飯，血液都跑去忙著消化食物了，大腦缺血缺氧，可不昏沉嘛？再加上天熱，那就困得沒轍了。
所以，袁樂回宿舍想要睡會(huì)兒，補(bǔ)個(gè)覺。
可剛一躺下，手機(jī)響了。一看，是楊老師。
這可不能不接呀。
“楊老師，啥事？”
“你把你的教案、講稿什么的，趕緊收拾整齊了，送到督導(dǎo)室王立成老師那里，他們點(diǎn)名要的……可能是教學(xué)抽查，你可得弄的全一點(diǎn)，仔細(xì)一些啊。千萬別出亂子！”
“好的?！?p> 袁樂很懵，這又是整的哪出？大中午的都不讓人歇會(huì)兒……