秦忘的數(shù)理化圖鑒化學(xué)欄擁有化學(xué)鍵詞條后，圖鑒正面的化學(xué)漩渦變成淡橙色。
其孵化空間變的非常深邃，有一股暴動而又看不見的法則與他體內(nèi)的力量緊密聯(lián)系在一起。
擁有化學(xué)鍵詞條，想要制作出氰化鈉，還差鈉原子、碳原子、氮原子。
這三種原子是不能購買的，只能通過破壞其它物質(zhì)的化學(xué)鍵獲得。
不過想要化學(xué)孵化空間破壞物質(zhì)的化學(xué)鍵，秦忘還需要學(xué)會初中化學(xué)詞條，分子式。
只有學(xué)會分子式，物質(zhì)吸收進(jìn)入孵化空間后，秦忘才能看清物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)。
于是在睡覺之前，他上網(wǎng)訂購了一份初中化學(xué)分子式魚骨試卷和大蘇打水。
大蘇打水中擁有碳酸鈉，它的分子式是Na2CO3。
終于可以美美睡一覺了。
擁有橙色詞條后，他的精神力恢復(fù)速度加快了很多。
只睡了2個小時，就元?dú)鉂M滿。
秦忘打開房門，一躍而下。
擁有強(qiáng)大的力量后，他發(fā)覺走樓梯就是浪費(fèi)生命。
搞不懂張發(fā)財(cái)和余靖志為什么還整天與正常人一樣，一步一個腳印。
他現(xiàn)在可是一步頂之前的三步，還是絲毫不費(fèi)力的那種。
有力量就是爽。
不過他沒有發(fā)現(xiàn)用木板搭建的教學(xué)樓地板上，留下了他淺淺的腳印。
“秦校長，早?！?p> “你們早，努力學(xué)習(xí)，天天向上?！?p> 前幾天這群孩子每人收到一支筆和一個筆記本后，學(xué)習(xí)熱情立即高漲，同時開始崇拜上秦忘。
秦忘在學(xué)校內(nèi)快速走來走去，同時不斷和學(xué)生們打招呼。
他昨晚獲得的橙色詞條力量太過兇猛，借著早上清新的空氣，想要使自己掌握體內(nèi)洶涌的力量。
“小志，你上，我看他都溜了大半個小時了，真搞不懂他怎么會認(rèn)為散步就能掌握‘熵’？”
“你好無聊，用半個小時的時間，看他走路?！?p> 教學(xué)樓二樓，教師的休息室外，張發(fā)財(cái)和余靖志倚靠在圍欄上，看著下面蹦跳的秦忘。
余靖志在下面沒有學(xué)生經(jīng)過的時候，一個翻身跳下，雙腳著地后，猛然間爆發(fā)強(qiáng)大的力量。
在這股力量下，腳下碎石鋪成的地面頓時被踩出一個小凹坑，他如炮彈一樣瞬間將速度提升到每秒百米，向秦忘背后飛馳而去。
秦忘完全不知道后面有危險靠近，不過頭上的土撥鼠突然露出利爪刺疼了他。
當(dāng)他感覺到頭皮被針扎時，土撥鼠跳向快速攻擊的余靖志，只見它“吱”一聲，它全身的力量化作一股能量虛影，形狀如同帶爪的手臂。
秦忘聞聲回頭，見到飛奔的余靖志手掌浮現(xiàn)出八角紅色護(hù)盾，用力一推，不僅擋下了土撥鼠的能量攻擊，還順勢握拳，八角紅色護(hù)盾立即將土撥鼠包裹起來，扣在地面，任其掙扎，也無法逃脫。
“余靖志，你干什么？”秦忘頓時心驚，不由大叫一聲，后背瞬間滲出虛汗。
不會是曉月命他下殺手吧。
這一瞬間他還以為曉月突然要?dú)⑺浪?p> 不過，當(dāng)余靖志極速剎車，面帶微笑時，秦忘松了一口氣。
原來是開玩笑。
“秦校長，在發(fā)泄體內(nèi)的力量？”
“對啊，昨晚獲得橙色詞條后，全身燥熱，體內(nèi)能量找不到發(fā)泄口?！?p> “那秦校長認(rèn)為知識法則帶來的力量只是力量咯？”
“那不然呢？”
“我們稱這股力量為‘熵’。”
“熵？”
“對。秦校長，我們體內(nèi)的熵來自知識法則。那你想過沒有，這熵到底是以什么樣的形式存在體內(nèi)，從而被我們感知的呢？”
余靖志穩(wěn)穩(wěn)站住秦忘身前，極速急停下帶來的強(qiáng)大，吹動他們衣服沙沙發(fā)響。
秦忘先是被余靖志的偷襲嚇了一跳，后又因?yàn)樗痪湓捪萑氤了肌?p> 詞條賦予的力量，叫熵。
熵就是力量。
熵以什么形式存在？難道不是和力一樣嗎，是由肌肉細(xì)胞提供。
不對，如果熵就是普通的力，儲存在肌肉細(xì)胞中，那余靖志是如何將熵轉(zhuǎn)化八角紅色護(hù)盾。
肌肉細(xì)胞提供的力，只是單純完成一個動作，脫離肌肉細(xì)胞，力就不復(fù)存在，或者說你不發(fā)力，也就是不指揮肌肉細(xì)胞，你就沒有力。
而熵現(xiàn)在無時無刻存在我體內(nèi)，我能非常清楚感知到它的存在。
換個角度思考。
既然熵不同于力。
力來自肌肉細(xì)胞，那熵呢？
我的熵是激活詞條后，才開始擁有。
也就是說熵來自詞條，也就是知識法則。
那知識法則又是什么？
知識本身就是概念，法則是知頂世界特有的能量模式。
一個虛無的知識，可一個虛無的知識憑什么能帶動能量法則？
這不科學(xué)。
不對，地球上的科學(xué)家入土之際都會說，科學(xué)盡頭是神學(xué)。
我不能按照常規(guī)科學(xué)思考。
再換個角度。
知識不是虛無的，而是真實(shí)存在的一種特殊物質(zhì)。
那體內(nèi)的熵和特殊物質(zhì)知識，是如何建立起聯(lián)系的呢？
難度是知識圖。
自此，秦忘恍然大悟。
他心思沉入體內(nèi)的知識圖鑒，體內(nèi)累積的熵，如同找到入?？?，涌進(jìn)圖鑒之中。
同時，他能清晰感知到知識圖鑒中擁有多少熵，還能做到隨心控制，如空中同肌肉細(xì)胞，想要輸出多少力，就是輸出多少力。
他還能感覺到熵是一股沒有粒子的能量，能釋放體外。
“原來如此，‘?dāng)?shù)盾’?！?p> 一通百通，秦忘口念一聲數(shù)盾，體內(nèi)知識圖鑒中的熵化作一個巨大且不斷在跳動的數(shù)字護(hù)盾，出現(xiàn)在體外。
“我去，聰明，我一說就會。”
余靖志完全沒想到秦忘能在短短幾分鐘悟到熵的真諦。
就這時，土撥鼠掙破八角紅色護(hù)盾，一個跳躍想要咬死這個讓它在共生寄主丟臉的王八蛋。
“不可?！?p> 秦忘，望向土撥鼠，沉著冷靜，雙眼中跳動著密密麻麻的數(shù)字。
“土撥鼠與余靖志距離10米，空中飛翔速度每秒7米?！?p> 數(shù)值信息立即傳送到腦海中。
只見他手一揮，身前的數(shù)盾一個閃爍，出現(xiàn)在土撥鼠和余靖志之間，擋住了土撥鼠的攻擊路線。
不過數(shù)盾瞬間就被土撥鼠撞破。
秦忘打響一個手指，破碎的數(shù)盾再次重現(xiàn)，還拉長了5米，出現(xiàn)無數(shù)數(shù)字?jǐn)?shù)盾，有1字型數(shù)盾、2字型、3字型、……、0字型，如同殘影，將土撥鼠包裹。
在數(shù)盾的阻擋下，土撥鼠快速被減速，還沒飛到余靖志后背，就失去速度。
“回來?！?p> 秦忘大喝一聲，阻止土撥鼠再次攻擊。
秦忘將土撥鼠捧在手心，面帶微笑：“謝謝你，教我熵的運(yùn)用?！?p> 然后去往傳達(dá)室，因?yàn)樵绮偷搅恕?p> 留下完全傻了的余靖志，和一群興奮圍觀的孩子。
“秦校長，威武?！?p> “秦校長，我愛你?！?p> 這群孩子哪見過這樣的場面，秦忘的一招數(shù)盾，令他們徹底折服。
“小志，別想了。我們要相信這個世界是有天才的。就像我們讀書的時候，天才只要給他一個公式，就能解深奧的題目。而我們題目給出答案，也看不懂?！?p> 張發(fā)財(cái)過來樓著余靖志的脖子，安慰他。
他們雖然有讀過大學(xué)，可真沒有秦忘那種超乎常人的悟性。
“不行，我要問問，他是怎么瞬間就能施展出數(shù)盾，而且還能瞬移?！庇嗑钢窘裉焖闶侵肋@個世界真的有天才。
他也跑向傳達(dá)室，問秦忘：“秦校長，你能告訴我你數(shù)盾的原理嗎？”
“這個啊，很簡單??！”秦忘回想一下，然后說：“熵是一種能穩(wěn)定存在的無粒子能量。我將熵?cái)U(kuò)散到體外，與數(shù)學(xué)的孵化空間建立聯(lián)系。只要我一個念頭，圖鑒中的‘?dāng)?shù)值’詞條就會充當(dāng)媒介，將體外的熵瞬間排列成數(shù)字形狀護(hù)盾。這種操控隨心所欲，只要有足夠的熵，我能將整個學(xué)校布滿數(shù)盾。不過數(shù)值詞條畢竟才綠色，由它發(fā)動的數(shù)盾護(hù)甲有限?！?p> “由詞條發(fā)動？”
余靖志陷入沉思，這個技巧從來沒有人教過。
這個屬于高級發(fā)動熵的模式，老師都不會平白無故傳授的。
他按照秦忘的思路，釋放熵，同時連接體內(nèi)生物圖鑒中的紫色詞條‘虎’。
一瞬間，虎所有的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為法則，從生物圖鑒正面的孵化空間中飛出，這個數(shù)據(jù)包括虎的器官，外貌，體形、習(xí)慣、喜好、性格等等。
孵化空間飛出的法則，與余靖志體外的熵建立起聯(lián)系。
一頭紫色的老虎，如同3D打印，快速形成。
“嗷嗚?！?p> 一聲虎嘯，響徹學(xué)校，它仇視看著身邊所有的人，露出腳爪，時刻發(fā)動攻擊。
“啊，老虎，快跑??！”
老虎的出現(xiàn)，嚇壞了學(xué)生。
隨著學(xué)生的尖叫，只見它一個虎撲，選擇正在吃早飯毫無防備的旺旺下手。
旺旺眼神一瓢，知道自己來不及反應(yīng)，但她沒有一點(diǎn)害怕，而是繼續(xù)選擇將三明治送入口中。
“孽畜！”
張發(fā)財(cái)一聲令喝，體內(nèi)熵化作一把橙色刀將老虎斬成兩半。
同時他怒氣沖沖看著余靖志：“詞條發(fā)動熵，這需要你本身知識儲備，及對詞條深層次的了解。你以為你有詞條‘虎’就能召喚出從你指揮的老虎嗎？小伙子你還嫩著呢?！?p>