第八章 異能是靠嘴來(lái)用的
“我說(shuō)，這份文件的大方向已經(jīng)完全錯(cuò)誤了?！?p> 林溪澈沒(méi)有管學(xué)者的表情，淡定的抖了抖手中的文件。
“古代文字距今已有三千余年歷史，它最大的特點(diǎn)就是圖畫性強(qiáng)。是文字最初發(fā)展階段的模式?！?p> “而你的老師則認(rèn)為古代文字具有特殊性，在某種特定情況下它們都具有特殊的功能。這也是現(xiàn)在社會(huì)中比較主流的一種看法?！?p> 林溪澈表達(dá)的十分流暢，讓學(xué)者一瞬間看到了老師正在講解的影子。
“你不過(guò)是恰巧看到過(guò)一些科普而已，不懂裝懂！”
林溪澈微微一笑，古文學(xué)不過(guò)是過(guò)去還是學(xué)徒時(shí)必修的一門文化課而已。
他不僅看過(guò)許多這方面的書籍，還認(rèn)識(shí)一個(gè)老朋友專門研究古文。
至少在現(xiàn)在的世界中，林溪澈自認(rèn)古文第二沒(méi)人敢認(rèn)第一。
“他一直試圖論證異能并非現(xiàn)代社會(huì)基因的產(chǎn)物，而是自古以來(lái)人們的傳承。只不過(guò)因某些原因傳承斷了，又因?yàn)槟承┰蛴只謴?fù)了傳承?！?p> “但很可惜，至少這份文件中的論證資料沒(méi)有什么說(shuō)服力?！?p> 盡管林溪澈表現(xiàn)的相當(dāng)專業(yè)，但學(xué)者還是恢復(fù)了冷靜。
“那你有本事說(shuō)說(shuō)看什么是正確的理論？一個(gè)高中生竟然會(huì)大放厥詞，留在這里聽(tīng)你扯淡的我也是腦子壞了。”
“拿來(lái)！”
學(xué)者不愿意在浪費(fèi)時(shí)間，他決定現(xiàn)在就拿走文件。
“你的老師一直苦于沒(méi)有證據(jù)證明古人的時(shí)代就擁有異能，所以他決定從古文入手。試圖通關(guān)解讀相關(guān)的文獻(xiàn)來(lái)獲取異能的蛛絲馬跡。但他的大方向確實(shí)錯(cuò)了?！?p> 學(xué)者聽(tīng)聞后腦中確實(shí)浮現(xiàn)出了老師平日里掙扎的樣子。
老師確實(shí)是《古代異能傳承論》的有力支持者，但他也一直沒(méi)有辦法證明這個(gè)論點(diǎn)的有效性。
當(dāng)然，要是誰(shuí)有能力證明這個(gè)論點(diǎn)的正確性，都會(huì)在當(dāng)今的科研中產(chǎn)生不可估量的影響。
看到學(xué)者的動(dòng)搖，林溪澈微微一笑。
“答案是詠唱。就如同魔法一樣，古人們運(yùn)用異能的方式同樣也是通過(guò)口述來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！?p> “他們就像是一個(gè)門派一樣，為了將異能的使用方法傳承下去而選擇了一種文字來(lái)記載著一切。”
“古代文字就因此而生。所以所有能證明異能自古就存在的證據(jù)一直都擺在你老師的面前，可他卻還在盲目的探尋，還為此花費(fèi)了幾十年的功夫?？尚尚??！?p> 林溪澈大膽而又前所未有的理論讓學(xué)者一下子愣住了神。
他從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)人提起過(guò)這種說(shuō)法。
這個(gè)理論聽(tīng)上去極其荒謬，但同時(shí)也具備了一定的邏輯。
“不，沒(méi)有證據(jù)這些都只是你的猜測(cè)而已?！?p> 學(xué)者使勁搖著腦袋，試圖把林溪澈的想法從大腦中排解出去。
“那你說(shuō)，這些既然都是上古傳承的功法，那為什么現(xiàn)代異能者們都無(wú)法使用？按照你的說(shuō)法來(lái)看，記載的東西應(yīng)該會(huì)有效果?。 ?p> “你是不是傻？”
林溪澈看向?qū)W者的視線越來(lái)越像看個(gè)白癡一樣了，這樣的視線強(qiáng)烈的刺痛了學(xué)者的內(nèi)心。
“你看這個(gè)代表火的古文，難道它就真的念火了嗎？這些都是按照我們翻譯過(guò)來(lái)的讀法，那怎么可能會(huì)具備能力？”
“那你就是口說(shuō)無(wú)憑！沒(méi)有證據(jù)說(shuō)什么都是假的！”
學(xué)者終于意識(shí)到了林溪澈論點(diǎn)的最大問(wèn)題，他喜形于色。
如果不能將證明文字確實(shí)具備能力，那么他說(shuō)的一切都只是個(gè)屁！
“jkoo”
在林溪澈看白癡的視線中，一團(tuán)極其細(xì)微的火焰從他的指尖燃起。
“看到?jīng)]，你不知道讀音不代表沒(méi)有人知道。”
實(shí)際上正如林溪澈所言，魔法的運(yùn)用都建立在詠唱的基礎(chǔ)上。
所以魔法師們都必須學(xué)會(huì)古文學(xué)。
但一直使用古文詠唱未免太麻煩了些，所以在他提倡的改良下魔法已經(jīng)可以成功的通過(guò)常用文字來(lái)詠唱了。
而魔法師們的強(qiáng)弱自然都是依靠能夠詠唱出的句子來(lái)判斷。
但以林溪澈目前一階巔峰異能的存在，能夠驅(qū)使兩字已經(jīng)是最極限的程度了。
不過(guò)在現(xiàn)在，林溪澈還是要拿出一些證據(jù)來(lái)證明自己的說(shuō)法。
“這......”
學(xué)者不可置信的看著林溪澈指尖的火焰。
“這只是最簡(jiǎn)單的異能而已，強(qiáng)大且難學(xué)的異能更需要文字的組合。不過(guò)看來(lái)你的老師已經(jīng)摸到了一些訣竅?！?p> “回去告訴他，重修一下古文學(xué)后再繼續(xù)研究吧~”
林溪澈將文件丟給了學(xué)者，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)。
而學(xué)者一句話也說(shuō)不出，只能就這樣目送他的離去。
“沒(méi)想到兩個(gè)世界中的古文也如此形似，看來(lái)一定有什么共同點(diǎn)?！?p> 當(dāng)?shù)谝谎劭吹焦盼臅r(shí)林溪澈還以為自己回到了學(xué)徒時(shí)代，但等他冷靜后還是發(fā)現(xiàn)了很多異樣。
不過(guò)現(xiàn)在這些事都和他沒(méi)關(guān)系，如果想要探索的話起碼也得等到考入天運(yùn)學(xué)院以后。
......
“怎么回來(lái)的這么晚？”
張輕祿對(duì)助手的緩慢表達(dá)了些許憤怒。
因?yàn)橹值氖д`，文件被遺留在了車上。
如今讓他重新回去拿，卻在這短短的十分鐘路程中又花費(fèi)了好久時(shí)間。
等他回來(lái)后，卻又表現(xiàn)的一副失魂落魄。
“老師，我們的研究方向是不是出錯(cuò)了?！?p> “你在胡說(shuō)些什么？??！我們的進(jìn)展好不容易有些起色，你卻和我說(shuō)方向出錯(cuò)了？”
學(xué)者目光呆滯的將林溪澈剛剛講解的理論重新復(fù)述了一遍。
張輕祿的神情也從剛開(kāi)始的不屑，轉(zhuǎn)變到了嚴(yán)肅，最后變成了震驚。
等他聽(tīng)完這些講解之后，只能和助手一樣表情呆滯。
“你說(shuō)的這些都是從一個(gè)高中生那里聽(tīng)來(lái)的？”
張輕祿有些不敢置信，雖然他也曾懷疑過(guò)自己的研究是不是出錯(cuò)了，但從來(lái)沒(méi)有人能有資格也沒(méi)有能力來(lái)指正他。
可如今卻有人從一種全新的角度來(lái)解答了這些古文。
“張老師，你們的準(zhǔn)備已經(jīng)差不多了吧？”
正當(dāng)兩人相對(duì)無(wú)言時(shí)，一名工作人員催促他們做好準(zhǔn)備上大禮堂。
“不，演講延期。我的課題有了重大的發(fā)現(xiàn)?！?p> 張輕祿絲毫沒(méi)有猶豫，他一把抓起了桌上的文件連帶催促著助手一起離開(kāi)。
他必須趕快回到實(shí)驗(yàn)室中證明這個(gè)理論的可靠性。
“可是.....”
不等工作人員的反應(yīng)，張輕祿已經(jīng)沖出了房間。
當(dāng)然在這之前，張輕祿必須想辦法找到剛剛助手所遇到的年輕人。
“一定，一定要加入我的團(tuán)隊(duì)之中??！”
但令他失望的是，這個(gè)高中生就像是憑空蒸發(fā)了一樣。
仍由他怎么找也沒(méi)法找到。