第130章 我是你（四）

　　依靠著青嵐，賀丹梔在一次又一次的考試中取得越來越優(yōu)異的成績。

　　班級前五

　　年紀前十

　　班級前三

　　年紀前五

　　班級第一

　　年紀前三

　　年紀第一

　　“賀丹梔下課來找我一下?！卑嘀魅巫屓握n老師通知了賀丹梔。

　　下課后，所有人都在討論老師為什么突然把賀丹梔叫了出去。

　　“還能為什么，肯定是成績方便的唄?！?p>　　“別是商量報送的事情吧?！?p>　　“臥槽，我感覺像誒，不會高二就商量報送的事情了吧?！?p>　　“嗚嗚嗚，我等凡人還在努力刷題，學霸就已經要被報送了嗎？”

　　“人比人，氣死人！”

　　老師這次找賀丹梔雖說不是為了報送的事情，但的確和成績掛鉤。

　　“賀丹梔，你的平時成績非常優(yōu)秀，老師這邊是建議你可以趁平時的業(yè)余時間去多參加些競賽，這對你以后升學是非常有利的?！?p>　　賀丹梔下意識的就拒絕了，對她而言，那些業(yè)余時間是屬于她自己的悠閑時光，如果決定要參加競賽的話，那部分時間就會被劃歸為另一個人。

　　最近學習壓力越來越重，屬于自己的休息時間也就適當的減少了，要是再參加這個競賽，賀丹梔都不敢想象自己到底還有沒有休息的時間了。

　　老師以為她年紀輕，不知道這里面的重要性，便又苦口婆心的勸了幾句，只是她又堅定的拒絕了。

　　她本來以為這件事已經結束了，沒想到一回到家又遇到了父母。

　　“寶貝女兒，你老師給我們打電話了，我聽老師的意思是打算讓你多參加競賽，趁還沒有到高三，學習壓力還不緊張，先多拿幾個證書，到時候升學的時候就能比別人領先幾步，你的意思是？”

　　看著父母殷切的眼神，賀丹梔說不出“不”。

　　賀丹梔有些煩躁，他她知道所有人都在為她好，并且所有人都堅信她絕對能夠取得好名次，當然她也相信，并不是相信自己，而是相信另一個人。

　　只是一想到要把自己的時間劃撥給別人，她就更加的生氣。

　　然而生氣甚至是于事無補的

　　她甚至有些自暴自棄的想“算了，反正也不是我學?！?p>　　老師很快就把幾個決定要參加競賽的尖子生聚在了一起。

　　“你們每天晚上來我這里拿題目，自己第二天仔細想想該怎么做，記得控制時間，到了晚上我會給你們新的題目，并且會公布前一晚寫的答案。

　　到周六的時候你們來找我，我給你們免費補習，到時候會把上一周錯誤率較高的或者迷惑性比較強的題目，拿出來講一講?！?p>　　賀丹梔瞧了瞧其他幾個人，都是年級里出了名的學霸，是年級排名的第一梯隊是她以前需要仰望的尖子生，而現在自己和他們有著一樣。的待遇

　　她忍不住有些興奮，但仍舊感到煩躁。

　　這種煩躁是因為她知道自己的能力并不能支撐她在這里，她現在能站在這，全部都是因為“另一個人”。

　　后來她想了想

　　——沒事，就一道題，那個人做的很快的，主要的麻煩就是周六還要去聽講課，真煩。

　　她看著手里的小紙條，是今晚要做的題目，剛看了兩句，她的眉毛就忍不住皺了起來“好怪”

　　這題目又偏又怪的，讓人沒法下手。

　　“你來做吧！”

　　她的眼前蒙上一層白霧，她通過那層白霧看見自己的手在自如的寫著題目，沒有一絲停頓，從容又快速的寫完了全部的題目。

　　眼前的白霧消失，現在身體又在她的管轄范圍之內了，他看了看教師里的時鐘，才過了十分鐘。

　　一道競賽題，她就花了十分鐘就做完了，賀丹梔當然知道，第一道題絕對不會太難，但那個人也表現的太過輕而易舉了，自己認為又難又偏又怪，連下手都沒有辦法下手的題，對方卻輕輕松松的，只花了十分鐘寫完，而且這十分鐘絕大部分是在運算。

　　生了一會兒氣之后，她就把紙條收了起來，拿出了自己買的課外書看起來，手里還裝模作樣的，拿了一支筆，假裝是在做筆記，這是自習課，一般老師只會在外面巡查，很容易糊弄過去。

　　反正其他作業(yè)也已經讓另一個人做完了。

　　第二天晚上她帶著紙條去見了老師，其他人也都在，她看了看每個人紙條，每個人都寫滿了，有的人甚至還另附了一張紙。

　　她開始擔心另一個人是不是做的太簡單了，畢竟對方連一張紙都沒有寫滿。

　　老師批改了一下他們的作業(yè)。

　　“很好，大家雖然是第一次接觸競賽題，但都表現的很不錯，所有人都答對了?！?p>　　賀丹之忍不住在心中感嘆，好厲害啊，他們都答對了。

　　老師又接著說

　　“不過大家看看這份作業(yè)，是賀丹梔同學寫的，答題步驟非常的簡潔，是所有人之中最簡潔的一份，當然和參考答案比還是有一些區(qū)別的，不過第一次接觸競賽題就的做的這么好，已經很不容易了?！?p>　　說完老師還帶頭鼓了掌。

　　紙條傳回了賀丹梔的手上，他看見紙條上不僅有個大大的勾，老師還在旁邊寫了一個Good。

　　“好了，我借賀丹梔同學的作業(yè)，簡單的說一下解題思路，我相信我講個解題思路，你們就知道了，你們有些人答題答的其實非常的好，但是有幾部還是有些繁瑣了?！?p>　　賀丹梔聽著老師的講解，只感覺自己的腦袋都大了，但她的余光卻瞧見旁邊的人在暗暗的點頭

　　——他們真的聽懂了嗎？

　　——為什么我一個字都聽不懂？

　　老師看著大家，對這樣的情況很是滿意。

　　“好了，大家來領明天的作業(yè)，明天作業(yè)和今天的作業(yè)其實有很大的相似之處，如果大家今天聽懂了的話，做起來應該會很簡單的?！?p>　　賀丹之又忍不住看了眼題目

　　——看不懂

　　在回去的路上，有人悄悄問賀丹梔。

　　“同學，這道題你有思路了嗎？我本來想直接用洛必達的，但我感覺好像有些不對勁。感覺如果用洛的話，可能會特別復雜?！?p>　　——對不起，我連洛必達都不知道，那是什么東西？

　　賀丹梔想。