第49章 借班上課
通過前兩天的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一毫米和一分米已經(jīng)形成了初步的概念，但這些還不夠，他們需要充分的練習(xí)才能慢慢體會(huì)到一毫米和一分米，才能收獲一毫米和一分米的正確認(rèn)識(shí)。
所以，這一整節(jié)課，青辰讓學(xué)生不斷地測(cè)量，不斷地感悟，在腦子里不但要把毫米和分米牢牢記住，還要重新回憶起厘米和米，更要把這四個(gè)單位聯(lián)系起來，形成一個(gè)整體。
下了課，學(xué)生們腦子里全都是長(zhǎng)度單位。
青辰趕緊趁課間十分鐘看看集合那課的教案，過一遍課件。
等上課鈴一響，青辰就拿著U盤進(jìn)了對(duì)門的六班。
齊溪云教六班和七班，這節(jié)課正好是六班的課，因?yàn)榍喑叫枰璋嗌险n，正好也是講新課，齊溪云自然愿意少上一節(jié)課，還能湊一節(jié)聽課筆記。
老師不是光上課就行的，還得經(jīng)常聽課，還是不得不經(jīng)常聽課。
首先是師德規(guī)范里明確要求教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，加上渡口市整體規(guī)范教師行業(yè)，每年都要求教師完成繼續(xù)教育課時(shí)，其中一項(xiàng)，就是要求聽課，聽一節(jié)課算一課時(shí)。
一節(jié)課就是四十分鐘，換成青辰，那就是可以判完兩個(gè)班的作業(yè)了。
借著繼續(xù)教育，閃耀小學(xué)的聽課不但要聽，還要在每節(jié)聽課筆記的最后注上一百字左右的評(píng)價(jià)，注意，是手寫一百字。
別看一百字不多，如果是用電腦打字，一百字用不了多長(zhǎng)時(shí)間就能碼出來?？墒牵瑩Q成手寫，這一百字怎么著也得編一會(huì)兒。
從學(xué)校的角度出發(fā)，這其實(shí)也是在提升老師的專業(yè)素質(zhì)水平。一是證明你真的在聽課，不是糊弄。二是總結(jié)出優(yōu)缺點(diǎn)，不但能提高自身，還能給被聽課的老師一點(diǎn)建議。
但是，幾乎所有的老師都認(rèn)為，這是給老師的工作增加了負(fù)擔(dān)。
尤其是剛上班沒幾年的小年輕，聽課都還不知道聽什么，一節(jié)課哪好哪不好根本聽不出來，這一百字簡(jiǎn)直是要了命。
已經(jīng)開學(xué)兩周多了，六班的學(xué)生幾乎都見過青辰，自然也認(rèn)識(shí)了。
齊溪云早先也打了預(yù)防針，跟六班學(xué)生交代清楚這節(jié)課青辰上新課，叮囑學(xué)生要好好配合青辰。
班主任對(duì)自己的班都是最熟悉的，無論自己的班怎么樣，借給別的老師上課，都會(huì)不自覺的有點(diǎn)忐忑，生怕自己的學(xué)生亂說話，不遵守紀(jì)律，給借班老師留下不好的印象。
“六班的同學(xué)都這么精神啊，我是三班的青老師，也是咱班的科學(xué)老師，不過今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，由我來給大家上?！鼻喑降拈_場(chǎng)白就是單刀直入，直接干脆。“既然是我給大家上，咱們就學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單易懂的，好不好？”
“好……”
雖然開場(chǎng)直接，但是學(xué)生們都比較興奮。
一個(gè)是因?yàn)槟欣蠋煴旧砭蜕?，學(xué)生們自入學(xué)以來，還是第一次上男老師的課，加上從青辰說話的口氣來聽，這節(jié)課應(yīng)該是比較放松的。再有一個(gè)就是，一個(gè)科學(xué)老師居然也能上數(shù)學(xué)課，就好像他們一點(diǎn)都不知道青辰是三班的數(shù)學(xué)老師似的。
青辰轉(zhuǎn)身直接在黑板上板書課題，問：“大家有沒有知道這個(gè)東西的？”
集和合兩個(gè)字大家都認(rèn)識(shí)，但拼在一起放在數(shù)學(xué)課上，大家就迷糊了。
“集合，這可不是體育老師下課的時(shí)候說的集合。這是一個(gè)數(shù)學(xué)概念?！闭f著，青辰播放了提前準(zhǔn)備好的視頻。
視頻的時(shí)間不長(zhǎng)，不到一分鐘，其實(shí)就是書上一段介紹集合的內(nèi)容，被青辰做成了視頻。
視頻結(jié)束，青辰緊接著問：“這回大家知道集合的來歷了吧？那集合到底是個(gè)什么樣的東西呢？我們一塊打開書一百零四頁，你們自己先看一看，看看你們能不能從里面看出點(diǎn)什么？”
學(xué)生們打開書，書上的例題是三一班參加跳繩和踢毽比賽的學(xué)生名單，問參加這兩項(xiàng)比賽的共有多少人，然后就是三個(gè)同學(xué)討論的情景。
很多學(xué)生就只是看，有的學(xué)生根本不知道看什么，只有那么幾個(gè)人似乎知道看什么。
這三類學(xué)生，讓青辰有點(diǎn)皺眉搖頭。
只是看的學(xué)生就是看書，但是腦子沒有跟著一起思考，看了和沒看沒有太大區(qū)別。這樣的學(xué)生是等著老師講課等習(xí)慣了，不會(huì)主動(dòng)思考。
根本不知道看什么的學(xué)生就不用想了，一般成績(jī)比較差，腦子比較笨的就是這類學(xué)生。還有一個(gè)可能，就是特別懶不學(xué)習(xí)的。
似乎知道點(diǎn)什么的學(xué)生就是較為主動(dòng)學(xué)習(xí)的，腦子也比較聰明，會(huì)看書，能動(dòng)腦。
暗暗記下這幾個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生，青辰出聲打斷了學(xué)生看書。
不打斷也不行了，書上的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，有個(gè)一分鐘就看完了，青辰等了三分多鐘，已經(jīng)夠長(zhǎng)的了。
沒有找學(xué)生說他們看出了什么，估計(jì)也沒有能看出來什么的，與其尷尬地看學(xué)生冷場(chǎng)，還不如主動(dòng)說。
于是青辰在課件上出示了例題，按照書上的思路提出例題里“楊明”“劉紅”“李芳”這三個(gè)同學(xué)即參加跳繩比賽，又參加踢毽比賽。
“大家剛才看書了，它把這三個(gè)同學(xué)用線連起來了，看著不夠清晰，你能不能用別的方法，讓人一眼就看出來這三個(gè)同學(xué)即參加跳繩比賽，又參加踢毽比賽？”
沒等學(xué)生有想法，青辰接著說：“來，大家討論一下，想想有什么辦法？”
然后，教室里就開始“嗡嗡嗡”地討論起來。
只是，一部分學(xué)生皺著眉頭沉思不語根本沒心思討論，一部分學(xué)生是在討論，但是他們偷著笑就不太對(duì)勁了。
等了大概五分鐘，青辰?jīng)]見到哪怕一個(gè)學(xué)生動(dòng)手畫，他就有點(diǎn)尷尬了。
于是，不得不出示課件，把自己課前預(yù)想的集中情況拿了出來，然后就播放提前錄制好的微課，內(nèi)容就是通過例題過渡到集合圈，通過動(dòng)畫演示兩個(gè)集合圈相交。
講完了集合圈，就開始做練習(xí)了，直至下課。