第50章 水能溶解多少物質(zhì)
下課之后，青辰垂頭喪氣地就走了。
這節(jié)課他的打擊實(shí)在是有點(diǎn)大，感覺(jué)自己今天上課連剛上班的老師都不如，實(shí)在是有夠丟人的。
來(lái)不及和齊溪云說(shuō)什么，趕緊回班盯學(xué)生做眼操，然后就帶隊(duì)下樓做操。
九月中旬的天氣還是比較熱的，大課間的時(shí)間還勉強(qiáng)可以接受。
一眾老師站在班級(jí)隊(duì)伍的最后面跟著做廣播體操，青辰挪到齊溪云旁邊，問(wèn)：“齊老師，這課挺簡(jiǎn)單的呀，怎么今天，哎呀，上成這樣了？”
齊溪云屬于有什么說(shuō)什么的那類人，想了想就把她看到的兩個(gè)問(wèn)題提了出來(lái)。
首先就是讓學(xué)生看書(shū)的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)直失敗透頂?，F(xiàn)在的學(xué)生根本就不會(huì)看書(shū)，應(yīng)該從哪開(kāi)始看，看什么，怎么看，看的時(shí)候應(yīng)該想什么等等問(wèn)題學(xué)生根本不會(huì)，根本不知道。再有，書(shū)上就有集合圈，還有提示，聰明一點(diǎn)的學(xué)生就能看出來(lái)是怎么回事，提點(diǎn)一下就可以了，那這節(jié)課也就不用講了。
第二就是讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)參加跳繩比賽又參加踢毽比賽的學(xué)生那個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，老師也沒(méi)有任何的提示，就直接讓學(xué)生畫(huà)，就是再聰明的學(xué)生，沒(méi)有舉例沒(méi)有樣子的情況下也根本想不出來(lái)應(yīng)該畫(huà)什么。
唯一好的一點(diǎn)就是微課做的確實(shí)不錯(cuò)，講的很細(xì)，把集合圈每個(gè)部分都講得很透。但是出示微課的時(shí)機(jī)太過(guò)生硬了，突然就出現(xiàn)了。
后面這兩點(diǎn)，青辰有注意。按他平常的水準(zhǔn)，是不會(huì)出現(xiàn)這樣的失誤的，現(xiàn)在回憶起來(lái)，這么一分析，頓時(shí)就知道了，一切的錯(cuò)誤，都是從看書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始的。
“齊老師，你看，這個(gè)微課還有必要嗎？我現(xiàn)在是為了出微課而出的微課?！鼻喑桨β晣@氣地問(wèn)。
齊溪云擺擺手，道：“我覺(jué)得沒(méi)必要，你也說(shuō)了，為了出微課而出的微課，這不多此一舉嘛，就算是你自己講，不也能講好嘛?！?p> “嗯，說(shuō)的也是，我還是改回來(lái)吧?！?p> 第三節(jié)課沒(méi)課，青辰抱著自己的筆記本電腦就開(kāi)始寫(xiě)教案。之前的那份教案直接刪掉，失敗的教案沒(méi)有留著的必要。課件留著重做，畢竟很多素材還是能留著繼續(xù)用的。至于那個(gè)微課，留著，預(yù)備參加個(gè)微課比賽投稿用。
怎么說(shuō)這個(gè)幾分鐘的微課也是青辰耗費(fèi)了好幾個(gè)晚上做出來(lái)的，直接刪掉太可惜了。
重新整理一下思路，正巧看到語(yǔ)文霍老師判作業(yè)，一邊判一邊抱怨“這孩子真夠笨的，怎么造個(gè)句這個(gè)費(fèi)勁呢”。
猛地，青辰腦中靈光一閃，眼睛猛地睜大，隨后滴溜溜轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)，這就有了注意，噼里啪啦就開(kāi)始敲鍵盤做課件。
有思路，一節(jié)課，搭上課間五分鐘，教案和課件全都搞定。微課被直接拋棄了，這節(jié)課只能中規(guī)中矩地上了，要想出點(diǎn)彩，就得找一些小的地方動(dòng)腦子了。
收拾好東西，青辰又跑去了六班，這節(jié)課不是上數(shù)學(xué)，而是給六班上科學(xué)課。
六班的學(xué)生一開(kāi)始還有點(diǎn)懵，問(wèn)青辰：“青老師，下節(jié)課還是你給我們上數(shù)學(xué)嗎？”
“不是啊，”青辰也有點(diǎn)懵，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，“下節(jié)不是你們班的科學(xué)課嗎？”
“哦，對(duì)啊，我都給忘了?！?p> 這種事在學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生，師生之間都是呵呵一笑就過(guò)去了。
本周到了六班這節(jié)課就該上第六遍《水能溶解多少物質(zhì)》這節(jié)課了，青辰要上七個(gè)班的科學(xué)課，每節(jié)課上七遍。這節(jié)《水能溶解多少物質(zhì)》，上到第六遍的時(shí)候，青辰已經(jīng)快要上吐了。
關(guān)鍵是，上這節(jié)課之前要準(zhǔn)備很多的實(shí)驗(yàn)器材。
燒杯、玻璃棒、食鹽和小蘇打，這些都不算什么，關(guān)鍵是要把食鹽和小蘇打兩克分成一包，特別的麻煩。
這節(jié)課是這樣的，在兩個(gè)燒杯里分別放大概五十毫升的清水，然后分別將兩克一包的食鹽和小蘇打放進(jìn)清水里，并且要求每放一包就要用玻璃棒進(jìn)行攪拌，直至食鹽或者小蘇打完全溶解，再放下一包。
直至食鹽或者小蘇打不能溶解為止。
最后記錄食鹽和小蘇打在五十毫升水中溶解的份數(shù)，就能知道食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的，因此推斷不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。
課很好上，就是讓學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)，在攪拌和溶解食鹽和小蘇打的過(guò)程中感悟溶解，體驗(yàn)水的溶解能力。最終得出食鹽和小蘇打在水中溶解的份數(shù)不同。
關(guān)鍵是每次的課前準(zhǔn)備實(shí)在是讓人很崩潰，尤其是前兩天，上午連兩節(jié)，課間十分鐘根本不夠用。特別是周二，提前準(zhǔn)備好的小包全都用完了，根本來(lái)不及準(zhǔn)備新的。
最后，周二第四節(jié)課給二班上的時(shí)候，青辰直接給每組準(zhǔn)備了半燒杯的食鹽和小蘇打，每次放的時(shí)候，是用小勺放一平勺。
雖然這樣做重量可能不是兩克，只要保證每次都是一平勺，那么實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果都能看出所放的食鹽和小蘇打不同。
中午午飯過(guò)后，青辰就開(kāi)始皺眉頭。
因?yàn)?，?jīng)過(guò)這幾天的作業(yè)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)靠后的那幾個(gè)孩子，幾乎每天都要中午之后才能改完作業(yè)。
徐冠軍是班里倒數(shù)第一，同時(shí)，他也是年級(jí)倒數(shù)第一。從一年級(jí)開(kāi)始就是，堅(jiān)持了兩年期中期末八次大考，始終保持倒數(shù)第一不動(dòng)搖，真是當(dāng)之無(wú)愧的冠軍。
另外三個(gè)分別是杜洪良、李梓雯和方碩，李梓雯還是個(gè)女孩。杜洪良在年級(jí)倒數(shù)五十名里徘徊不前，李梓雯和方碩在倒數(shù)五十至倒數(shù)一百名里掙扎。
每次遇到這樣的四位“大咖”，青辰都親切的給他們拼成一個(gè)組合，并取上一個(gè)“高雅”的名字，當(dāng)然，這些名字是不會(huì)讓學(xué)生知道的。
如果是兩個(gè)，就叫一對(duì)活寶。三個(gè)就叫鐵三角。四個(gè)就叫四大金剛。
一般不會(huì)超過(guò)四個(gè)，如果超過(guò)了四個(gè)，那這個(gè)班就沒(méi)帶了，老師會(huì)崩潰的。