第65章 咳嗽
青辰是單純地喜歡看銀行卡里不斷增長的數(shù)字，有點像執(zhí)念了。
云凝則是考慮到未來可能會有不時之需，這些錢全都是應(yīng)急的。
可是，也不知道從什么時候，再多的錢，似乎已經(jīng)不能成為這個家庭的動力了。
青辰想了一晚上，什么都沒想出來。熬到凌晨三點，終于熬不住了。
9月15日，第三周周日，天氣陰轉(zhuǎn)晴。
青甜終于還是開始咳嗽了，雖然吃了藥，但是咳嗽有越來越嚴(yán)重的趨勢。
云凝去上班了，半天的時間，青辰啥都沒干，就看著青甜咳嗽干著急，啥都干不了，青甜每咳嗽一聲，青辰就感覺心被揪了一下。
青甜今天的病情明顯比昨天要嚴(yán)重很多，青辰甚至都開始懷疑是不是因為兒童醫(yī)院的大夫太年輕，病看的不好。
終于還是不行了，帶青甜去了醫(yī)院。
這回去的是附近的醫(yī)院，掛號很快，排隊很快，兒科大夫看的也很快。
診斷結(jié)果是急性咽喉炎，換句話說就是嗓子發(fā)炎了，青辰又把昨天兒童醫(yī)院大夫給開的藥說了一下。
兒科大夫看了看病歷本，點點頭，道：“人家大夫開的藥很對癥，昨天是病情的初期，今天正好是爆發(fā)的時候，吃這幾樣藥足夠了。再有個一天兩天的，慢慢就好了?！?p> 青辰有點半信半疑，不過既然大夫都認(rèn)同了，他也沒什么好說的。
看病是大夫的專長，就算你心里疑惑也一定要堅持相信大夫，這樣病才能好。
很多人都不相信大夫，甚至拿網(wǎng)上找來的很多東西跟大夫互懟，然而病這個東西并不是那么簡單的。
舉個例子，就比如說咳嗽，從中醫(yī)的角度出發(fā)，就有風(fēng)寒犯肺、風(fēng)熱犯肺、燥邪傷肺、痰濕蘊肺、痰熱郁肺、肝火犯肺、肺陰虧耗等證候，病因也有內(nèi)外之分，不同的情況有不同的治法。就是西醫(yī)，也分持續(xù)性咳嗽、痙攣性咳嗽、濕性咳嗽、干性咳嗽、過敏性咳嗽等。
醫(yī)學(xué)博大精深，對醫(yī)學(xué)一知半解，自己看了點網(wǎng)絡(luò)文章就認(rèn)為自己懂看病的人，那純粹就是給大夫找茬了。
大夫一天也是很忙的，病人一個接一個，還要擔(dān)負(fù)著給病人看病是不是看好的責(zé)任，心理壓力也很大，碰上一個不信任自己的病人，大夫哪有心情給你解釋那么多。
不過很多大夫心態(tài)擺得很正，病人的很多錯誤觀念他們都會給糾正，畢竟病人的觀念正確了，也能給大夫減少很多不必要的麻煩。
這就像家庭教育，很多家長自認(rèn)為自己看了幾篇有關(guān)教育的文章，就覺得自己會教育孩子了。尤其是早些年的“快樂教育”，通篇文章都說怎么讓孩子快樂的成長，家長們就信了，然后很多家長就去試了，成功的概率嘛，就呵呵了。
其實，所有人都應(yīng)該明白一件事，學(xué)習(xí)從來沒有快樂的，學(xué)習(xí)從來都是一件讓人痛苦的事。
有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的，甘之如飴，那是因為他有學(xué)習(xí)的需要，而且這種需要很強烈。
走進(jìn)所有的學(xué)校里去問問，有多少學(xué)生是發(fā)自肺腑地愿意學(xué)習(xí)，極少。
學(xué)生從幼兒園開始學(xué)習(xí)，一直到大學(xué)畢業(yè)，或者研究生博士生畢業(yè)，他們遇到最多的是挫折，而挫折，往往是阻礙學(xué)習(xí)的最大阻力。
學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)，很多都脫離了生活實際，就拿英語來說，很多人學(xué)一輩子英語，估計和外國人對話的次數(shù)都沒有一次，即使有，對方都不一定會說英語。
所以很多人就納悶，自己一輩子都不一定能用上的東西，學(xué)他干什么？
這就是沒有學(xué)習(xí)的動力，沒有學(xué)習(xí)的需要，所以他們學(xué)英語的時候就會產(chǎn)生厭惡的心理，從而導(dǎo)致根本不想學(xué)這一科。
有時候很羨慕那些單純的人，他們往往沒有強烈的需要，也沒有強烈的不滿，一切都隨遇而安。
跟醫(yī)生道別之后，青辰安心了不少，再看青甜，就跟沒她什么事似的，小腦袋瓜里不知道又在琢磨什么。
只是一回到家，青辰看著玩玩具的青甜，聽著她時不時咳嗽一聲，心理別提多難受了。
“有什么病讓我替她生不行嗎？”
青辰哀嘆。
等晚上云凝回來，青甜一邊看電視一邊玩玩具，青辰就坐在邊上，一會兒看看表，一會兒看看青甜。
“你這是干啥呢？”
“大夫讓多喝水，我這盯著時間，隔二十分鐘喝一杯?！?p> “你這不至于吧？”
“反正什么事也干不了……”
9月16日，第四周周一，天氣很不錯。
今天云凝休息，青甜生病了沒去幼兒園。臨走之前，摸了摸青甜的額頭，還好，沒發(fā)燒。
上課之前，青辰正在判作業(yè)，電話突然就響了，一個陌生來電。
閃耀小學(xué)的校規(guī)之中有一條，是不建議老師帶手機進(jìn)教室。因為曾經(jīng)有老師在教室里打電話，說的是自己的私事，被學(xué)生聽到了，然后還跟家長說了，家長就舉報到了學(xué)校，說老師上課接打電話。
好在監(jiān)控可以給老師作證，并不是上課接打電話，這件事也就不了了之了。
為了避免這樣的事發(fā)生，校規(guī)里就加了一條“不允許”老師帶電話進(jìn)教室。
老師們頭幾天非常不適應(yīng)，因為總會忘記，不經(jīng)意就把手機帶進(jìn)了教室。后來有幾個老師聊天的時候，就發(fā)現(xiàn)不帶手機進(jìn)教室，這一天特別的清靜。
以往總有學(xué)生忘帶東西，家長得往學(xué)校送，但是家長又進(jìn)不去學(xué)校，送到了又怕孩子沒拿，就得給老師打電話?；蛘呤怯泻⒆诱埣?，也得給老師打電話。再就是家長有其他需要問老師的問題，也得給老師打電話。
基本上老師在學(xué)校接到的電話基本上全都是學(xué)生家長的。
這一不讓帶手機進(jìn)班，這些電話就全都接不著了。一天八節(jié)課，一個老師一天就五六節(jié)課，很多老師沒有課還要判作業(yè)，也就沒有時間看手機，更沒有時間回電話回信息。