第73章 教研
循環(huán)教材就是循環(huán)使用的書(shū)，是不發(fā)給學(xué)生的。
舉個(gè)例子，三年級(jí)的科學(xué)書(shū)開(kāi)學(xué)的時(shí)候是青辰從循環(huán)教材室（放循環(huán)教材的屋子）領(lǐng)出來(lái)的四十五本，這四十五本科學(xué)書(shū)，每個(gè)到科學(xué)教室上課的學(xué)生都會(huì)用。也就是說(shuō)，一本科學(xué)書(shū)，是七個(gè)不同班的不同學(xué)生上科學(xué)課的時(shí)候才會(huì)用。
循環(huán)教材只是上課的時(shí)候用，學(xué)生不能把它帶回家，更不能損壞它，因?yàn)檫€有其他同學(xué)要是用這本書(shū)。
這么做其中一個(gè)最重要的目的就是為了節(jié)約資源，要知道，每年為了印制教材，數(shù)千萬(wàn)棵碗口粗的大樹(shù)被砍伐。
其實(shí)學(xué)生們現(xiàn)在的書(shū)包重量已經(jīng)比很多年前輕很多了，只是有些學(xué)生喜歡什么東西都帶著，削筆器、草稿紙、字典等等天天都帶著，不帶著心里就沒(méi)著沒(méi)落的，楊思敏就是這樣的一個(gè)學(xué)生。
等放學(xué)的時(shí)候，青辰特意想把楊思敏的家長(zhǎng)留下了。結(jié)果來(lái)接楊思敏的不是她媽媽?zhuān)菭敔攣?lái)接的。
于是，青辰直接給楊思敏媽媽打去了電話(huà)。
“喂，您好！楊思敏媽媽嗎？”
“是，我是，您是？”
“我是楊思敏班主任青老師?！?p> “哦，青老師，您好您好。您有什么事？”楊思敏正在吃中午飯，聽(tīng)到是青辰，筷子就慢了下來(lái)。
“是這樣的，今天早晨說(shuō)了帶跳繩的事，您單獨(dú)給我發(fā)了一條信息。我一直在上課，剛放學(xué)打算跟您說(shuō)，結(jié)果是爺爺來(lái)接的孩子，就只能打電話(huà)了?！?p> “是，楊思敏的書(shū)包太沉了，帶的東西也多，我就想問(wèn)問(wèn)咱們能不能少帶點(diǎn)東西?！?p> “是這樣的，語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)這三科每天都要用，這些都要帶著，其他的東西，老師需要才會(huì)讓學(xué)生帶。放學(xué)之前我特意看過(guò)楊思敏的書(shū)包，里面有很多都不是老師要求帶的東西。比如削筆器，字典這些都不是老師要求的。所以，您得跟孩子一起看看，很多東西不是老師要求的帶的，就可以不帶?！?p> 那意思就是都是你家孩子自己要帶的，跟老師沒(méi)什么關(guān)系。
楊思敏的媽媽這回算是明白了，但是她心里又有點(diǎn)打鼓，就問(wèn)：“青老師，我們也不知道什么應(yīng)該帶，孩子自己吧也說(shuō)不清楚，您能跟我說(shuō)說(shuō)嗎？我好回家給孩子整理一下，要不書(shū)包太沉了?！?p> 反正也放學(xué)了，距離外出教研還有一會(huì)兒，于是青辰邊走邊說(shuō)。
“語(yǔ)數(shù)外三科的書(shū)，練習(xí)冊(cè)，相應(yīng)的練習(xí)本，比如數(shù)學(xué)的錦囊，語(yǔ)文的作文本，這差不多就九本十本吧，這些每天都要帶著。其他的比如白報(bào)本，備用的作業(yè)本什么的不帶也沒(méi)事。還有體育老師要求帶的跳繩。其他的基本上都可以不帶了。”
“明白了，謝謝您啊青老師。”
掛了電話(huà)，青辰正好到辦公室。
簡(jiǎn)單收拾了一下自己的東西，差不多等了十分多鐘，四個(gè)數(shù)學(xué)老師碰頭，找了一輛出租車(chē)，前往教育局參加教研活動(dòng)。
教研員每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織兩到三次的教研活動(dòng)，一次是學(xué)期初，一次是學(xué)期末，有時(shí)候會(huì)在學(xué)期中也安排一次。如果是聽(tīng)課學(xué)習(xí)，就安排到某個(gè)學(xué)校，如果只是理論學(xué)習(xí)，就直接安排在教育局的會(huì)議室。
北郊區(qū)的教育局很普通，就是普通的樓，到頂十五層，四人直達(dá)七層教研室，找到會(huì)議室。
每次教研都差不多要兩個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)半開(kāi)始，三點(diǎn)半結(jié)束。
今天的教研內(nèi)容教研員安排的也挺滿(mǎn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)課，教研員安排了五位不同學(xué)校的三年級(jí)數(shù)學(xué)老師分別對(duì)五節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課。
說(shuō)課跟老師在教室上課不一樣，它是老師們用語(yǔ)言表達(dá)把自己某一節(jié)課的上課環(huán)節(jié)，教學(xué)方式方法和設(shè)計(jì)理念，甚至理論依據(jù)講出來(lái)。說(shuō)白了，就是老師把自己這節(jié)課怎么上的說(shuō)一遍，說(shuō)的時(shí)候還要把自己每個(gè)環(huán)節(jié)為什么這么設(shè)計(jì)講出來(lái)。
說(shuō)課的方式有很多好處，對(duì)教學(xué)研究有很重要的參考價(jià)值，對(duì)提高教師自身的業(yè)務(wù)水平也有促進(jìn)作用。
這幾位說(shuō)課的老師都很年輕，一看就是教研員從年輕教師中挑選的后起之秀。每一位老師說(shuō)課結(jié)束之后，都會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)課。說(shuō)課不超過(guò)八分鐘，評(píng)課也比較快，五個(gè)說(shuō)課完畢，差不多就一個(gè)小時(shí)了。
一般這些年輕人的說(shuō)課，就是教研員想展示給大家看他們發(fā)現(xiàn)的人才，有可能要培養(yǎng)一下。
他們的說(shuō)課基本上沒(méi)什么參考價(jià)值，不是青辰看不上他們，而是這些剛上班兩三年的新老師是真的缺乏思考，缺少上課經(jīng)驗(yàn)，缺少做課經(jīng)驗(yàn)，想法是好的。
閃耀小學(xué)為了培養(yǎng)新教師，也會(huì)組織說(shuō)課活動(dòng)。凡是工作五年以下的，都算作新老師，每個(gè)學(xué)期都要強(qiáng)制參加說(shuō)課活動(dòng)。
這個(gè)學(xué)期的說(shuō)課活動(dòng)安排在了十月一放假回來(lái)之后，每次說(shuō)課活動(dòng)，所有參加的教師會(huì)先安排到一間教室，先抽簽排順序，然后每隔五分鐘放一個(gè)老師到另外一間教室。
在那間教室里，老師會(huì)得到一份復(fù)印的教材和幾張白紙，然后會(huì)有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。老師要用這半個(gè)小時(shí)的時(shí)間根據(jù)復(fù)印的教材內(nèi)容書(shū)寫(xiě)自己的說(shuō)課稿。
半小時(shí)之后，說(shuō)課教師會(huì)被叫到第三間教室進(jìn)行說(shuō)課，學(xué)校安排的評(píng)委就在這屋里。
每個(gè)老師會(huì)有五分鐘的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)課展示，不足三分鐘或者超過(guò)五分鐘，都是要扣分的。因?yàn)?，下一位老師五分鐘之后就?huì)進(jìn)來(lái)了。這也是為什么從第一間教室每隔五分鐘放一位老師出來(lái)的原因。
青辰雖然已經(jīng)好幾年沒(méi)有說(shuō)課了，但依然記得第一次說(shuō)課時(shí)情景，恩，往事不堪回首，就不回首了。
第一個(gè)環(huán)節(jié)基本上就沒(méi)怎么聽(tīng)，沒(méi)多大意思，都是教過(guò)的東西，研究過(guò)的東西。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教研員介紹前四個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)，這也是期末或者期中考試的側(cè)重點(diǎn)，畢竟期中和期末考試的試卷是由這些教研員負(fù)責(zé)的。