第100章 求情

　　青辰眼珠一轉(zhuǎn)，嘿嘿一笑，決定回家好好琢磨一下這個(gè)問(wèn)題。

　　等下午上完六班的科學(xué)課，這一周的課算是上完了，剩下的時(shí)間，學(xué)生上課他去實(shí)驗(yàn)室收拾東西，準(zhǔn)備下周上課的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生下課，他就去班里追學(xué)生改作業(yè)。

　　小學(xué)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)員，就算是初中和高中，也都是物理化學(xué)和生物老師兼任，至于為什么，青辰也不明白。

　　實(shí)驗(yàn)員就是給上課老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品的專(zhuān)業(yè)人員，小學(xué)就科學(xué)課需要實(shí)驗(yàn)室，配一個(gè)專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員看上去沒(méi)什么用，尤其是村里那些規(guī)模比較小的學(xué)校。像閃耀小學(xué)這樣的大校，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)員，也沒(méi)有專(zhuān)職科學(xué)老師，實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備就很麻煩了。

　　有很多學(xué)校就是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備麻煩，科學(xué)老師又是兼任，所以那些實(shí)驗(yàn)課老師們就不愿意上了。

　　青辰一邊收拾實(shí)驗(yàn)器材，一邊思考著改行的事。

　　畢竟從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)行科學(xué)，利弊關(guān)系是要考慮清楚的。

　　等晚上他改車(chē)到家，才把這件事和云凝說(shuō)。

　　云凝的意見(jiàn)是同意，職稱(chēng)這個(gè)東西對(duì)老師們來(lái)說(shuō)太重要了，它可是和工資掛鉤的。不管以后能不能晉升更高的職稱(chēng)，先把能達(dá)到的達(dá)到了再說(shuō)，畢竟越高級(jí)的職稱(chēng)，能夠獲得的人越少。

　　9月28日，第五周周六，天終于放晴了。

　　因?yàn)榭斓绞婚L(zhǎng)假了，加上前面中秋節(jié)放假倒休，所以周六和周日照常上課，接著下周一開(kāi)始一連放假七天。

　　青甜的咳嗽已經(jīng)好了不少，也是因?yàn)槭婚L(zhǎng)假，索性云凝就多央求了父母給看兩天孩子，就給青甜多請(qǐng)了兩天假，讓青甜好好休息一下。

　　今明兩天上周一和周二的課，算起來(lái)，學(xué)生們的放假時(shí)間總共有七天半。

　　這樣的話(huà)，五班和六班就會(huì)少上一節(jié)科學(xué)課，各個(gè)班的科學(xué)課進(jìn)度就會(huì)被打亂，所以青辰打算這兩天就在各班教室里上科學(xué)課，講點(diǎn)其他知識(shí)。

　　至于數(shù)學(xué)課，青辰就講了新課，倍的認(rèn)識(shí)。

　　倍，這個(gè)概念對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)很容易，那是因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了倍的概念，但三年級(jí)的學(xué)生只有乘法和除法的概念，還沒(méi)有形成倍的概念。

　　要想學(xué)習(xí)倍，就得把幾倍和幾個(gè)幾聯(lián)系在一起，這樣就能形成倍的概念了。

　　聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上倍的概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常抽象，不那么容易理解。

　　但倍又是一個(gè)新的概念，很多老師都會(huì)說(shuō)，一定要給學(xué)生構(gòu)建模型，設(shè)計(jì)多層次的活動(dòng)，讓學(xué)生多次感知，不斷比較，逐漸抽象出倍的概念。

　　但是對(duì)青辰來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)知道了乘法的意義是幾個(gè)幾，還不如直接告訴學(xué)生，這個(gè)東西就是幾倍，直接出示，比像剝洋蔥一樣一層一層剝更干脆，那樣太磨嘰。

　　所以，在復(fù)習(xí)了乘法的意義之后，青辰直接給學(xué)生們出示了倍的概念，簡(jiǎn)單直接。

　　接下來(lái)就是一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的練習(xí)，這個(gè)簡(jiǎn)單，青辰直接上口訣，接著兩道解決問(wèn)題，成功解決這個(gè)問(wèn)題。口訣就是幾乘幾，一位數(shù)乘一位數(shù)的問(wèn)題，強(qiáng)化了這個(gè)概念之后，再上的就是兩位數(shù)，增加難度。

　　等學(xué)生鞏固得差不多的時(shí)候，再講解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，其實(shí)就是除法。

　　還是之前的套路，先用口訣來(lái)幾道，再上兩位數(shù)比較復(fù)雜的。

　　來(lái)回來(lái)去的讓學(xué)生不斷強(qiáng)化一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍兩個(gè)問(wèn)題。

　　學(xué)生一明白倍的概念，通過(guò)口訣再解決了很多問(wèn)題之后，這兩個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。

　　這一節(jié)課上得那叫一個(gè)順，一下課青辰感覺(jué)整個(gè)人都輕松了不少。

　　回辦公室看了一眼手機(jī)，有一個(gè)未接來(lái)電。

　　原本青辰是沒(méi)有回電話(huà)的打算的，他的手機(jī)里一般存的都是同事和家人的電話(huà)，未接來(lái)電顯示的是電話(huà)號(hào)碼，就證明不是自己熟悉的人來(lái)的電話(huà)。

　　那么，極有可能是家長(zhǎng)的電話(huà)。

　　終于，想什么來(lái)什么，電話(huà)響了，還是剛才那個(gè)未接來(lái)電。

　　“喂，您好，是青老師嗎？”

　　“我是，您是？”

　　“我是趙悅?cè)坏膵寢??！?p>　　“您好，您說(shuō)?！?p>　　趙悅?cè)痪褪亲蛱觳活櫱喑降慕畲髁穗娫?huà)手表的女生，青辰有種不祥的預(yù)感。

　　“昨天孩子到家就哭，說(shuō)您不讓戴電話(huà)手表，跟我哭了半天。孩子求了我好幾天我才答應(yīng)給她買(mǎi)的，我前天剛剛給她買(mǎi)回來(lái)，剛給她她就高興得不得了，青老師，孩子那么喜歡，您能通融一下嗎？”

　　說(shuō)話(huà)很客氣，青辰就松了一口氣。趙悅?cè)粙寢屖抢^徐欣欣爸爸之后第二個(gè)說(shuō)話(huà)很客氣的家長(zhǎng)，讓青辰不禁緩和了很多。

　　其實(shí)青辰早就做好了準(zhǔn)備來(lái)防備家長(zhǎng)的電話(huà)，唉，老師的一個(gè)要求，還要顧及家長(zhǎng)的意愿，還真是讓人無(wú)話(huà)可說(shuō)。

　　“您知道昨天上課的時(shí)候趙悅?cè)坏穆?tīng)課狀態(tài)嗎？”

　　趙悅?cè)粙寢屩活欀奶酆⒆?，哪里?huì)想到這個(gè)問(wèn)題。

　　青辰也知道她不知道，就用平緩的語(yǔ)氣繼續(xù)說(shuō)：“昨天的課上我就發(fā)現(xiàn)她聽(tīng)課不那么認(rèn)真，總低頭不知道看什么，最近這兩天雖然說(shuō)不上冷，但也不至于穿長(zhǎng)袖，我就特意多注意了一下她。結(jié)果，這一節(jié)課，我叫她回答的問(wèn)題，她一個(gè)都沒(méi)回答上來(lái)。下課了，我才發(fā)現(xiàn)她帶著電話(huà)手表。我原本打算問(wèn)問(wèn)其他老師她昨天的課堂表現(xiàn)的，我覺(jué)得可能不需要問(wèn)了?！?p>　　電話(huà)那邊沉默了幾秒，趙悅?cè)粙寢尣耪f(shuō)：“青老師，我還真沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)的還真是，那我回家再勸勸她，不能影響學(xué)習(xí)呀?！?p>　　青辰簡(jiǎn)直要為趙悅?cè)坏膵寢岦c(diǎn)贊，這么明事理的家長(zhǎng)簡(jiǎn)直不要太好。

　　“您好好勸勸她吧，可以把我觀(guān)察到的她的課堂表現(xiàn)說(shuō)一下，就說(shuō)我跟您告狀了，可能效果會(huì)好一些?！?p>　　趙悅?cè)粙寢岦c(diǎn)頭稱(chēng)是，這才掛了電話(huà)。

　　“哎呀，今天這是走了什么運(yùn)，怎么都是舒心的事呢？”青辰得意地說(shuō)了一句。