第135章 走方陣

　　那些中高段的學生還好些，畢竟已經(jīng)有過經(jīng)驗，復習一下加認真練習，這就成了。

　　好在青辰不用搞這些，前些年他帶的班也是要走方陣的，年年不落，只有今年。

　　看臺上看方陣走過場的時候，青辰就問身邊的學生。

　　“你們想走方陣嗎？”

　　杜琪峰雙臂交叉抱著胸，說：“三年了，我們從沒走過方陣?！?p>　　周圍的學生附和，王浩宇說：“去年李老師就說我們考得差，不配走方陣?！?p>　　身后的吳菲也搭腔，道：“李老師一開始還給我們練過走方陣，可是后來就不練了?！?p>　　看周圍的學生一副垂頭喪氣的樣子，青辰就知道這些學生也是非常想走方陣的。

　　但是他又不能給學生們承諾什么，就問：“那你們會不會走方陣？”

　　“當然會！”

　　“要不這樣，”青辰開始想主意，“運動會之后，咱們也舉行一個班級運動會，咱班不是五個衛(wèi)生組嗎，咱們就擺成五個方陣，五個方陣咱們自己班級內(nèi)就比賽走方陣，怎么樣？”

　　這個臨時想出來的主意頓時得到了周圍幾個學生的同意，然后一傳二，二傳四，很快全班就都知道了。很快，三班學生的情緒就被調(diào)動起來了。

　　于是，運動會已經(jīng)不是三班的主要任務了，各組的組長和副組長只要有時間就帶著自己的組員找個僻靜的地方練走方陣。

　　運動會的時間是一天，因為青辰的提議，三班的學生連參賽的心情都沒有了，一個加油的都沒有，得有一半的人在看臺上練走隊。

　　其他班的班主任看到了還問他們在干什么，青辰含含糊糊也不好意思說，最后全都搖搖頭走了。

　　這一天天雖然沒怎么晴，但一點都不冷，也沒有什么風，很是舒服。

　　運動會一結束，三班的學生就跟虛脫了似的，全都不想回家了。

　　趁著在班里休息的時間，青辰完善了班級運動會的方案，就是比拼各組的方陣，由各組組長組織組員分別去訓練，比賽時間定在下周三下午第一節(jié)的科學課。

　　別的時間青辰都有課，反正這節(jié)是青辰的課，也是三班的課，還不是青辰說了算。

　　反正期中考試也結束了，結果也出來了，青辰就算是再著急，這成績也不是一天兩天能提升上來的，與其跟這群孩子橫眉冷對，不如用點別的方法去培養(yǎng)他們的某些精神和意志。

　　練走隊這件事看上去又小又麻煩，需要八九個人全到齊，在一個音樂節(jié)奏下邁出相同的步伐，就像是這幾個人協(xié)調(diào)一致，整齊劃一。

　　但這樣的練習是在培養(yǎng)孩子團結協(xié)作的作風，增強集體主義觀念和小組凝聚力，同時還起到一定鍛煉體魄的作用。

　　這可比起一群孩子湊在一起上分吃雞要好得多。

　　當天放學之后，在某些小區(qū)里就能看到五六個，六七個，七八個學生湊在一起，找一個沒什么人關注的角落，一邊喊著“一二一”，一邊排隊向前走的場景。

　　不遠處自然有家長陪著，現(xiàn)在的很多孩子出門，就算是在小區(qū)里玩，家長們也都不放心，一定要跟著。

　　他們看著幾個孩子認認真真地練習，有的拿出手機錄成視頻發(fā)到了朋友圈炫耀，有的則是發(fā)起了牢騷。

　　總之，凡是有這樣情況，青辰全都記錄了下來，打算明天利用晨讀的時間，先給這些練習的學生加上幾個積分。

　　一來是認可他們利用回家時間練習走方陣的努力，二來是肯定他們認真練習的態(tài)度，三來就是強化他們要繼續(xù)練習的動力。

　　當天晚上青辰就在家委會的群里接到了家長們的問詢，孩子到家連書都不看了，非要去練走隊，直到天快黑才回家。

　　有些家長說這總比孩子在家玩手機或者看電視要強，幾個孩子走走隊還能鍛煉身體。其中一個家長還說，家里的奶奶也跟著一起走，走得還挺帶勁。

　　青辰也才反應過來，這件事雖然說是班級事務，但也應該告訴一下家長們，這不就讓很多家長在家委會的群里@他了嘛。

　　大致解釋了一下班級運動會的初衷，又把這么做的好處簡單說了一下，就連產(chǎn)生的附帶影響也舉了幾個例子，比如不玩游戲，不看電視，鍛煉身體之類的，最重要的是增進了學生的之間的情感和默契，如果這階段產(chǎn)生的深厚友誼能一直持續(xù)下去，那對孩子的影響將是一生的。

　　同樣的話，青辰在班級群里也發(fā)了一遍，當作是通知，因為還有六個家長沒有參加家委會，他們也得知道。

　　不過，這六個學生家長什么都沒回復。

　　11月1日，第十周周五，天氣陰轉(zhuǎn)小雨。

　　俗話說，一場秋雨一場涼。

　　這場秋雨還沒下完，天氣就已經(jīng)涼了下來，青辰拉了拉身上的皮夾克，心想著今天一過，這一個星期又過去了。

　　可是今天是應該講新課啊，還是干點其他的，青辰就有點猶豫。

　　關于教學內(nèi)容，很多不是老師的人往往會有兩種看法，一種是開學之前老師已經(jīng)安排好了一個學期的內(nèi)容，哪天該上什么內(nèi)容都是安排好的。第二種是老師們講課是沒有安排的，想講什么講什么，或者是按照順序該講什么講什么。

　　這兩種都不符合實際情況，首先，教育教學活動是一個動態(tài)過程，上一秒發(fā)生的事可能下一秒就變得面目全非，在下一秒可能又變得八竿子打不著。

　　學?？隙〞茸隹傮w計劃，教務處根據(jù)學校計劃制定老師們的教學計劃，這個教學計劃是教學的總方針，沒有具體內(nèi)容。各個年級各個班的老師們又會根據(jù)各班的實際情況制定自己的教學計劃。但是，每天在上課之前，都會做微調(diào)。

　　比如某個老師請假，某個老師要倒課，又有某個老師要借班上課。

　　又比如學生哪部分知識掌握得不好，這節(jié)課可能就改成練習課了之類的。

　　青辰按照自己的計劃應該是講新課，但又有點擔心期中考試中暴露的問題，思量再三，考慮到又是周五，昨天運動會又有新的班級活動，青辰?jīng)Q定講新課。