第160章 評價

　　所以這一次獲得一個二等獎，讓青辰很是驚訝。

　　想了想自己也已經(jīng)盡了力，青辰也就不在乎那件事了，反正已經(jīng)是二等獎了，再去糾結(jié)這個事情也不是他一個小老師能改變的了的。

　　下第一節(jié)課回了辦公室，就看見白雪紅著眼回辦公室。

　　正巧也有老師沒課，就問她怎么了。

　　這一問才知道，原來是“教師評價”給鬧的。

　　教師評價是這兩年閃耀小學新推出的一個評價方式，但卻是用來評價老師的，是學生評價老師。

　　上面是根據(jù)師德規(guī)范里面的條目一共列出來五六條要求，然后由學生專門針對這些對自己的科任老師進行“合格”和“不合格”的評價。

　　這項政策剛一推出的時候，就遭到了老師們的反對，理由就是學生們根本什么都不懂，還有，讓學生來評價老師，根本不具有客觀性。

　　校領(lǐng)導(dǎo)堅持要推行，說有些老師到底負不負責，很多是校領(lǐng)導(dǎo)看不到，只有學生能看到，如果老師全都做到位了，難道害怕學生們評價嗎？

　　于是，這個政策就強行推了下去。

　　第一次評價的結(jié)果，六年級的老師最好，幾乎全是合格。一二年級的最是參差不齊，三年級好一些，四五年級落差很大。

　　老師們總結(jié)的結(jié)果是，一二年級連字都認不全，意思都不懂，他們懂什么叫體罰嗎，你讓他們?nèi)ピu價，這跟開玩笑不是一樣。三年級還好，還什么都不太懂，又稍微懂了一些東西。四五年級就已經(jīng)懂事了，有些學生本來就是班里讓人討厭的學生，故意針對老師，即使老師做得好的，也給畫上不合格。六年級的學生已經(jīng)經(jīng)歷過各種風浪了，會明辨是非了，懂得從公正的角度去評價一個人了，所以六年級是最好的。

　　當時的最后結(jié)果自然是最糟糕的，還因為這個，校領(lǐng)導(dǎo)組織過很多次師德培訓(xùn)，一直到現(xiàn)在。

　　當然，教師評價也在不斷改進。

　　到了現(xiàn)在，這些評價內(nèi)容已經(jīng)非常全面而且好懂了，雖然都是不記名的評價，但每一條都是允許老師們解釋的。

　　就比如其中的體罰和變相體罰，老師罰你寫三遍，抄三行，那都不叫體罰，更不叫變相體罰。如果罰你抄一百遍，寫兩百遍，那才叫體罰或者變相體罰。

　　小孩子哪懂這些，他們有的受家長影響，就是老師罰他多寫一個字，都認為是體罰。

　　昨天中午全校進行教師評價，今天統(tǒng)計結(jié)果救出來了，白雪的評價結(jié)果居然是不合格占百分之十五。

　　學校的評定標準是允許有百分之十的不合格。每人一共有六項評價，一個四十人的班級就是二百四十項，百分之十就是二十四項，就說允許有二十四個不合格。超過這個數(shù)的老師，就存在這師德上的問題。

　　白雪就是因為這個，被校長約談去了。

　　這幾年，每次教師評價之后都會有老師被校長約談，校長約談的目的也無外乎詢問工作情況，然后告訴老師哪項有“不合格”，然后和這個老師分析為什么會有這樣的情況。

　　校長也不是傻子，有些從頭到尾全是“不合格”的，一看就知道是針對老師，沒有參考價值。那種全是“合格”，就在某一項或者某兩項是“不合格”的，而且有好幾個人全都在這一兩項上是“不合格”，這就值得校長關(guān)注了。這證明這位老師在這一兩項極有可能存在不合格的現(xiàn)象，否則不會這么集中。

　　教師評價里有一項是平等、公正對待學生。

　　白雪就是這在一項上有好幾個學生給她畫的不合格。

　　王涵菱也知道這個事了，而且她和白雪正好搭班，過來說：“白雪，評價之前，我還真沒注意這點，你自己也沒有注意，鄭校也找我談話了，我跟你說，你還真得注意點?！?p>　　白雪剛上班兩年，還沒有脫掉新老師身上的某些不好的習慣和行為方式。

　　不光是新老師，有些老教師身上存在著這種不平等對待學生的現(xiàn)象，但相對來說，新老師做的更明顯一些。

　　就比如回判作業(yè)，成績好的改正的準確率更高，有些老師就習慣先給成績好的判，同樣是來回判作業(yè)的，成績差點的就不高興了?；蛘呃蠋熢敢饨o成績好的多講一遍，對成績差的講都懶得講。同樣是犯錯誤的兩個學生，成績好的不怎么挨批評，成績差的卻遭到一頓狠批。

　　這種情況在教室發(fā)生的很多，自從“不以成績論成敗”的言論出現(xiàn)之后，這種情況越來越少了。

　　在白雪身上發(fā)生這樣的事，青辰也感覺有點不可思議。

　　正好有王涵菱給她分析問題，幫助她改正錯誤，青辰也懶得操這份心。公平對待學生這種事本來就應(yīng)該是正常的，帶有色眼鏡看待學生實在是不應(yīng)該，更何況，造成學生成績和品性高低不同的情況也不是完全源于學生自身。

　　今天的集中培訓(xùn)講的是學科融合，是楊蓉主任也不知道從哪找來的一個視頻，大伙聽了半天都沒搞明白到底什么是學科融合。最后楊蓉還留了一個每人寫一份學科融合的教案，下次集體培訓(xùn)之前要交。

　　老師們怨聲載道，學科融合是個什么東西都沒搞懂，上來就要寫教案，這是要把人逼上梁山的節(jié)奏啊。

　　視頻青辰?jīng)]看全，看得昏昏欲睡，只聽了其中一部分，根本皮毛都不懂。

　　青辰的作業(yè)還沒有頭緒，社團課已經(jīng)有學生開始交作業(yè)了。

　　還真有學生拍了一張星空的照片，然后將八顆星星連在一起，中間是一個四邊形，然后四個頂點向外連接最外面的四顆，很明顯，這是巨蟹座的星圖。

　　巨蟹座是黃道星座里最黯淡的一個，在光污染比較嚴重的地方用肉眼根本看不到。好在北郊區(qū)的不怎么有光污染，夜空中勉強可以觀測到巨蟹座。一般巨蟹座能看到六顆星排成不規(guī)則的蝴蝶結(jié)狀，但交作業(yè)這個孩子估計是看了網(wǎng)上的很多圖片，畫了八顆亮星。不論怎樣，這個孩子的作業(yè)相當漂亮，青辰予以了高度的贊揚。