第二章 一學(xué)期后

　　一月以來(lái)，慕依雪和葉星辰在創(chuàng)新班努力學(xué)習(xí)。

　　又是一個(gè)周六。

　　老師走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“我先插個(gè)題外話，育才四少兒的考試，馬上就要開(kāi)始了，有想?yún)⒓拥膯?？?p>　　話音未落，兩只手舉了起來(lái)，不用看老師也知道，這兩人一定是慕依雪和葉星辰。在這一學(xué)期上完的十四節(jié)課中。他（她）們的表現(xiàn)是那樣的耀眼，所有的問(wèn)題幾乎都是他們回達(dá)的。最重要的是，全班同學(xué)沒(méi)有任何一個(gè)對(duì)他們不服。這可都是天之驕子，想讓全班同學(xué)佩服，沒(méi)有真金白銀是不可能的。

　　慕依雪本身天賦不是很好，可是，她的努力，卻可以追平差距。她有一臉絕世容顏，但她注重的，是內(nèi)在。因此，她喜歡葉星辰，不是因?yàn)樗桥硕紩?huì)嫉妒的容顏。而是那顆善良、智慧的心。

　　葉星辰雖然從沒(méi)有說(shuō)過(guò)，但在他心里，依雪就是他的女人。

　　或許有人說(shuō)，三年級(jí)的小屁孩子，懂什么感情？但是，所有他們身邊的人都知道他們的不同。沒(méi)有人說(shuō)過(guò)不同在哪。

　　吳老師把兩人叫道了辦公室，吩咐幾句以后，就讓走了。

　　三天后

　　葉星辰和慕依雪站在考生排隊(duì)的位置，依雪緊張極了，小臉繃得緊緊的。還沁出了細(xì)密的汗珠。她抬起頭，忽然看見(jiàn)葉星辰哪堅(jiān)毅的眼神，感覺(jué)一切困難都消失了一般。她想起了她的系統(tǒng)。她記得清清楚楚，小說(shuō)中所有擁有系統(tǒng)的，都是主角，為了自己，為了星辰，更為了不負(fù)系統(tǒng)，慕依雪挺起胸膛，邁入考場(chǎng)。題說(shuō)難也不難，可是，也不簡(jiǎn)單。育才在少兒班中，還有一個(gè)精英班。慕依雪當(dāng)然希望可以接觸那，只是，精英班只有十個(gè)名額。

　　半天后，離開(kāi)了考場(chǎng)。

　　慕依雪的夢(mèng)想大學(xué)是北大，主要是因?yàn)楸贝髷?shù)學(xué)系第一。那里有她夢(mèng)寐以求的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；有她心馳神往的圖書(shū)館；還有她心中敬佩的數(shù)學(xué)大牛。

　　慕依雪收回心神，輕念，

　　抽象概括能力：11

　　空間想象能力：12

　　推理論證能力：10

　　運(yùn)算求解能力：18

　　數(shù)據(jù)處理能力：18

　　應(yīng)用意識(shí)：15

　　創(chuàng)新意識(shí)：10

　　任務(wù)：主線任務(wù)：無(wú)

　　支線任務(wù)：考上育才的少兒班（空間想象力+3）

　　慕依雪計(jì)算過(guò)

　　接受過(guò)本科教育的普通成年人，六項(xiàng)數(shù)值平均在40~50左右。

　　而畢業(yè)于重點(diǎn)大學(xué)的博士生，六項(xiàng)數(shù)值平均在90~100左右。

　　因?yàn)樗€小，有些事情接觸不到，所以，有幾項(xiàng)能力還只是最初的10級(jí)，但其他多多少少都有一些長(zhǎng)進(jìn)，這是她不斷努力的結(jié)果。

　　屬性值提高的方式有兩種。

　　第一種，就是靠自身訓(xùn)練。

　　也就是通過(guò)類似“刷題式”的強(qiáng)化，但成效緩慢。當(dāng)初，慕依雪訓(xùn)練了將近半月的數(shù)據(jù)處理能力，屬性點(diǎn)才漲了兩點(diǎn)。

　　另一種，比較簡(jiǎn)單粗暴，那就是做任務(wù)。包含主線任務(wù)和隨機(jī)觸發(fā)的支線任務(wù)。

　　主線任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)多，但出現(xiàn)次數(shù)較少，并且都是長(zhǎng)階段的任務(wù)。

　　慕依雪望了望鋪滿桌子的習(xí)題，嘆了一口氣。

　　心想，這次支線任務(wù)能不能完成，就指望成績(jī)了！

　　………