征求高飛同意后。
他把那張寫著中英文歌詞的‘Tell Me Why’拿走了。
丁長林同意不請校長過來這里試聽，但肯定是要拿過去跟校長匯報的。
牛老師再三叮囑高飛要休息好。
保護(hù)好嗓子。
高飛等他們倆走后。
又寫了一個更加完善的第二版‘創(chuàng)作稿件’，上面標(biāo)明樂譜，不過只是扒下來的簡譜而不是五線譜。
原本高飛沒準(zhǔn)備費(fèi)勁扒什么樂譜的。
只是寫完歌詞。
心里有種想加上樂譜的沖動。
然后順其自然一寫，發(fā)現(xiàn)自己還真能寫下來，而且書寫過程特別的流暢。
那種感覺，自己來到了一個陌生的寶庫前，里面機(jī)關(guān)重重，不過自己往密碼鎖上隨便輸入個‘9527’，隨手一試，結(jié)果寶庫大門打開了。
第二天。
七點(diǎn)。
梁老師早早過來敲門了：“高飛，起來開嗓子！”
高飛估計(jì)她是心急想聽新歌，因?yàn)樗趺纯匆膊幌裉焯煸缟掀唿c(diǎn)就起來開嗓子的人。
簡單洗漱一番。
高飛出來。
手里握著裝有蜂蜜水保溫杯的梁老師看見高飛兩手空空，奇怪地問：“小高飛，你的杯子呢？”
高飛能說什么呢？雙手一攤道：“我還沒買！”
梁老師賞他個白眼：“你這是糟蹋嗓子?！?p> “明天我找個時間去買個吧！”
高飛沒在意。
梁老師不同意：“今天就要用的，你的嗓子太嫩了，不保護(hù)真糟蹋了！我家里還有一個，你等著，我給你拿過來！”
等她回來。
高飛手上多了個粉色還印著白色Hello Kitty圖案的保溫杯。
“梁老師你哪買的？”高飛有點(diǎn)驚訝，這個款式新穎的杯子在國內(nèi)應(yīng)該還很少見吧？
“我去美國演出時當(dāng)?shù)匾粋€華裔歌迷送的?！绷豪蠋熣f起來這個杯子特別自豪。
“那我不能要?！备唢w要把杯子還給她。
“你是我學(xué)生拿它不正好？你好好學(xué)，我下次帶你一起出國演出，介紹那個小歌迷給你認(rèn)識，她跟你差不多大，很漂亮的一個小姑娘?！绷豪蠋熓疽飧唢w打開旋扭的密封杯蓋，先喝兩口蜂蜜水潤潤嗓子。
跟著梁老師。
前往學(xué)校招待所樓下另一側(cè)的教職工活動室。
古老師、肖老師和陳老師他們已經(jīng)等著了，除了之前認(rèn)識的幾個音樂老師，這次還多了另外兩個男子。
梁老師給高飛介紹，一個體型微胖笑容滿面留著半長發(fā)很有藝術(shù)范的年輕男子是她的丈夫章老師。
另一位年紀(jì)較大。
滿頭白發(fā)。
梁老師叫他為雷老師，又特別聲明雷老師擅長民族樂器。
高飛挨個鞠躬，裝出一副好學(xué)生的乖巧模樣，然后又掏出那張第二版的創(chuàng)作稿紙，交給梁老師她們一幫音樂老師給予斧正。
“你連簡譜也給寫了啊，不錯！”梁老師以為要給高飛扒樂譜的，沒想到這個學(xué)生作曲也會。
“哎，還有和聲部?！标惱蠋熡悬c(diǎn)驚訝這首‘Tell Me Why’創(chuàng)作的完善度。
這根本不像是一個新人創(chuàng)作出來的處女作。
而是相當(dāng)成熟的創(chuàng)作了。
肖老師哼了兩句譜。
迫不及待。
讓高飛開口清唱一遍聽聽什么感覺。
高飛趕緊喝口蜂蜜水壓壓緊張，在這群實(shí)力派音樂老師面前唱歌跟在鋼鐵廠鄰居面前唱歌是兩回事。
“別急，先開開嗓。”梁老師能看出高飛此刻有點(diǎn)緊張，用手按了按他的肩膀。
工具人陳老師自動自覺坐到鋼琴前面開始彈奏。
梁老師示范開嗓‘啊啊啊啊啊啊啊……’
然后是‘嗯嗯嗯嗯嗯……’
高飛照著學(xué)。
如此重復(fù)數(shù)遍之后。
非但聲音打開了，緊張亦不翼而飛。
開完嗓，陳教師的彈奏開始變成音階練聲，幾位音樂老師集體開口‘Mi、Mi、Mi、Mo、Mo、Mo’。
又來一組‘Ma……Me……Mu’。
高飛自然跟著學(xué)。
練完聲。
“校長還沒來，要不等等？”年紀(jì)最大的雷老師問了句。
“不用等，校長今天有工作安排，沒那么快過來，我們唱自己的?！绷豪蠋煵辉诤跣ｉL來不來。
“那，那我開始了。”高飛微微清了下嗓子。
“沒事，大膽唱?！毙だ蠋熥屗砰_唱。
高飛閉上眼睛。
醞釀一下。
腦海里開始回溯‘Tell Me Why’的音樂前奏。
幾位音樂老師不知道高飛腦里有掛，看他輕易進(jìn)入唱歌狀態(tài)，情不自禁相互對視一眼，因?yàn)檫@個也是極其難得的天賦。
包括嚴(yán)肅的古老師在內(nèi)，看向高飛的眼神亦帶點(diǎn)嘉許。
老師們將呼吸放輕。
防止影響高飛。
“In my dream（在我夢中）”
“children sing a song of love for every boy and girl （孩子們?yōu)樗腥艘鞒皇讗鄣母瑁?p> 高飛開始兩句較平。
如同微風(fēng)。
自遠(yuǎn)方吹來。
溫柔中帶來一種清新的濕潤，同時也來了一種期待。
這個聲音控制讓梁老師她們有種想鼓掌的沖動，她們知道，接下來，必定會有個小爆發(fā)。
果然，高飛第三、第四句一路攀升。
“The sky is blue and fields are green and laughter is the language of the world（藍(lán)天碧草之間笑聲成了世界通用的語言）”
“Then I wake and all I see is a world full of people in need（然而當(dāng)我醒來的時候卻發(fā)現(xiàn)世界上到處是需要幫助的人）”
好像一個看見東天泛白紅暈半染的旅人，知道日出將至。
急急。
沿著山徑往上。
不多時，山頂漸現(xiàn)眼前。
“Tell me why（告訴我為什么）”
當(dāng)高飛這一句唱出來，老師們心里有種極其暢快的滿足感。
那不僅是登頂成功的滿足，同時還有剛好看見太陽自遙遠(yuǎn)的海平面一點(diǎn)點(diǎn)升起，美景盡落眼底的喜悅。
她們差點(diǎn)控制不住要跟高飛伴唱出那一句（why）。
一起投入其中。
這是從唱歌技巧方面感受的舒適。
從平緩的傾訴到激動的吶喊，到了爆發(fā)點(diǎn)，將燃點(diǎn)勢不可擋地噴薄出來。
在情感方面。
則又有不同的感受。
高飛這個歌的內(nèi)容是一個天真少年對世界的不解，他在童真的山谷中與美好為伴，但漸漸成長，當(dāng)他準(zhǔn)備出谷做一個成年人，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)谷外的世界，跟自己想像中完全不一樣。他不解地向世界發(fā)出疑問，為什么會這樣？為什么大人的世界如此殘酷？
難道一定要拋棄童年的美好、變成相互殘殺的野獸、才能在大人的世界里生存下去嗎？
面對可怕的大人世界。
他發(fā)出了‘告訴我為什么’這樣的不解吶喊。