第五章 小細(xì)雨中的呢喃

　　為此，沈晴還專門問(wèn)過(guò)周揚(yáng)，“周揚(yáng)，你抄我的科學(xué)作業(yè)不怕錯(cuò)的多被老師批評(píng)嗎？你可是科學(xué)課代表!”

　　那時(shí)的周揚(yáng)還在奮筆疾書著，他的手一邊飛快地寫著作業(yè)，一邊回答道“沒(méi)事的啦，寫了就行?！?p>　　沈晴心里冷笑了一聲，但還是每次都會(huì)把作業(yè)借給周揚(yáng)抄。

　　其實(shí)，周揚(yáng)很聰明，他各科成績(jī)都很好，只是懶得做而已。

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　　很久之后，沈晴才知道，原來(lái)媽媽的舅母的姐姐的女兒是跟媽媽認(rèn)識(shí)的，而且是東山中學(xué)的一名老師。這位英語(yǔ)老師早在開學(xué)之前就已經(jīng)跟沈晴所有的任課老師打過(guò)招呼，要多照顧沈晴一些了。

　　知道這事兒之后，沈晴才明白，得到“陽(yáng)光營(yíng)員”的獎(jiǎng)狀是因?yàn)椤罢疹櫋钡木壒?，被英語(yǔ)老師叫到也是因?yàn)椤罢疹櫋钡木壒省?p>　　所以說(shuō)，哪有什么無(wú)緣無(wú)故的幸運(yùn)啊，哪有什么無(wú)緣無(wú)故的回報(bào)啊。所有的幸運(yùn)都是因?yàn)榕^(guò)，所有的回報(bào)都是因?yàn)楦冻鲞^(guò)。

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　　何老師對(duì)二十班的紀(jì)律問(wèn)題感到很是頭疼。他就想著，肯定是因?yàn)槎嗟耐瑢W(xué)都有同桌的緣故，其他班都是開學(xué)就單個(gè)坐的，所以紀(jì)律才會(huì)那么好。

　　于是，何老師就決定要將班級(jí)的座位進(jìn)行一次大調(diào)整。

　　就在周四的班會(huì)課上，二十班的座位被迫調(diào)整成單個(gè)人坐。沈晴從原來(lái)的第二排坐到了第三排。

　　而周揚(yáng)卻主動(dòng)要求要坐講臺(tái)旁邊的位置。

　　沈晴不明白為什么周揚(yáng)要這么做，她猜測(cè)難道周揚(yáng)是想要認(rèn)真學(xué)習(xí)了么？

　　何老師當(dāng)然很高興有學(xué)生主動(dòng)提出這樣的要求，立馬就答應(yīng)了。

　　事實(shí)證明，剛開始的時(shí)候，周揚(yáng)坐在講臺(tái)旁邊的位置上是有那么一點(diǎn)效果的，只是效果沒(méi)有那么大。

　　之后的一兩個(gè)月里面，每隔幾個(gè)早自修，沈晴就會(huì)看到周揚(yáng)笑得一臉憨地向她走來(lái)。

　　來(lái)干啥？當(dāng)然是來(lái)借作業(yè)抄啊~~~

　　只是再后來(lái)，周揚(yáng)就再也沒(méi)來(lái)過(guò)了，他只是忘記了以往是經(jīng)常抄沈晴作業(yè)這件事的。

　　不是說(shuō)他不抄別人的作業(yè)了，只是他不再抄沈晴的作業(yè)了。

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　　其實(shí)，沈晴心里有預(yù)感，她對(duì)周揚(yáng)心里的這種喜歡只是單方面的有好感，并不會(huì)得到任何回應(yīng)。

　　她從何老師決定要將二十班的座位換成單人座那時(shí)候起，就應(yīng)該料到，她和周揚(yáng)之間的距離，只會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。

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　　初中生活大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)中度過(guò)的，沈晴只有將全部精力放在學(xué)習(xí)上，才可以應(yīng)付這繁重的學(xué)業(yè)。

　　再和周揚(yáng)有交集，是在初三一個(gè)放學(xué)后。

　　放學(xué)收拾書包回家，沈晴總是最慢的一個(gè)，但她一點(diǎn)都不急，反正遲早都會(huì)回到家的。

　　沈晴慢慢收拾著書包，收拾完背著書包，關(guān)了教室里的電源關(guān)了門窗，才走了出去。

　　走到一個(gè)露天的走道上，沈晴發(fā)現(xiàn)天空中下著細(xì)細(xì)的毛毛雨。

　　于是，她反手從書包側(cè)邊的小袋里抽出了一把雨傘，再打開撐起了傘。

　　沈晴就這樣撐著傘走在走道上，她以為會(huì)像平時(shí)一樣就這樣走過(guò)這個(gè)走道時(shí)，她看到了周揚(yáng)。

　　周揚(yáng)背著書包從走道另一側(cè)走了過(guò)來(lái)，他沒(méi)有撐傘，只是純粹地閑煩。

　　他走到沈晴前面，馬上就要經(jīng)過(guò)沈晴的時(shí)候，他輕輕地溫柔地對(duì)沈晴說(shuō)了兩個(gè)字。

　　沈晴看著他的嘴唇上下翹動(dòng)著其實(shí)他的聲音很輕，沈晴覺(jué)得她并沒(méi)有聽得很清楚，也有可能是因?yàn)橹軗P(yáng)說(shuō)的那兩個(gè)字讓沈晴的大腦一下子空白了兩秒所以才沒(méi)有怎么聽清。

　　但她清楚地看到，隔著有些密的小細(xì)雨，她看到了周揚(yáng)的嘴型和周揚(yáng)臉上溫柔的笑容。

　　這是一瞬間的事兒，快到沈晴還沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，周揚(yáng)已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

　　等沈晴走到樓梯口的時(shí)候，她才后知后覺(jué)地想起周揚(yáng)說(shuō)的那兩個(gè)字。

　　回味良久。

　　那個(gè)時(shí)刻，周揚(yáng)的溫柔，周揚(yáng)的帥氣，周揚(yáng)那高高的身影，似乎都揉在了這兩個(gè)字中，在沈晴的腦海里久久地回蕩著。

　　周揚(yáng)的薄唇微動(dòng)，對(duì)沈晴說(shuō)的，是“傻瓜”這兩個(gè)字。

　　此后，周揚(yáng)跟沈晴就沒(méi)有什么單獨(dú)交集了，只除了初三考完試的一次活動(dòng)課上。

　　那次活動(dòng)課上，沈晴正在跟孫夢(mèng)琪一起走向籃球場(chǎng)。她們兩個(gè)在談?wù)撘粋€(gè)非常有意思的話題，何老師。

　　沈晴說(shuō)著：“何老師可有意思了呢，想我第一次見他的時(shí)候，他左手放在肚子上，右手拿著數(shù)學(xué)書走路?！?p>　　孫夢(mèng)琪接著說(shuō)：“對(duì)，而且何老師啊，他笑起來(lái)跟個(gè)彌勒佛似的，很有意思呢！”

　　正說(shuō)著，她們兩個(gè)就走進(jìn)了籃球場(chǎng)。沈晴一抬頭，就看到了周揚(yáng)正在投籃。

　　周揚(yáng)右手拿球，跳起來(lái)一個(gè)扣籃，兩條大長(zhǎng)腿在空中表演了一個(gè)橫批一字馬。

　　籃球“咕咚”一聲進(jìn)去又出來(lái)了。

　　那場(chǎng)景，那感受，深深震驚了沈晴，周揚(yáng)可太厲害了吧，這，這，這，扣籃還能有這么帥的姿勢(shì)，小說(shuō)里都不敢這么寫啊！

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　　此后，周揚(yáng)和沈晴是真的再無(wú)交集了，連加了的qq都因?yàn)闆](méi)備注名字而找不到了。

　　雖然交集少，可最后兩次留在沈晴記憶里的只有驚艷。年少時(shí)的戀愛都是甜的啊~

　　后來(lái)等沈晴上高中了以后，她才知道原來(lái)周揚(yáng)一直都是有女朋友的。

　　為什么等上了高中才知道呢？還不是因?yàn)槟莻€(gè)女朋友跟她上了同一所高中啊！

　　那個(gè)女生沒(méi)有沈晴漂亮，沒(méi)有沈晴高，沒(méi)有沈晴白，沒(méi)有沈晴成績(jī)好，沒(méi)有沈晴好脾氣，可周揚(yáng)就是喜歡??！

　　再后來(lái)，沈晴知道了那個(gè)女生道德方面也不好，上了那所高中就是和周揚(yáng)異地戀了。

　　沈晴不知道他們兩個(gè)有沒(méi)有分手，沈晴估計(jì)是分了的，因?yàn)槟莻€(gè)女生沒(méi)過(guò)多久就在高中學(xué)校找了新的男朋友。

　　為此，沈晴很替周揚(yáng)感到不值，可還能怎樣？周揚(yáng)在沈晴的生命中都已經(jīng)是過(guò)去式了。

　　時(shí)間是真的很殘酷呀，你對(duì)它毫無(wú)辦法，卻總是期望它可以按照你想要的流速前進(jìn)。還想追憶過(guò)去的時(shí)候，現(xiàn)在就在慢慢浪費(fèi)中過(guò)去了。

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　　高中里，沈晴還會(huì)更加清楚的認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有什么無(wú)緣無(wú)故的幸運(yùn)。