第三十三章 興趣

　　鈴聲響起，例行檢查的老師也按時(shí)來(lái)到了高一五班的教室門口。劉夏依然還在黑板上搗鼓最后的幾個(gè)符號(hào)和箭頭。

　　其他的同學(xué)們則顯得有些精彩。由于楊聰?shù)呐R時(shí)起意，號(hào)召了班上所有同學(xué)在黑板上劉夏了一個(gè)個(gè)小小的掌印，同學(xué)們也是你爭(zhēng)先恐后的來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)。時(shí)間緊迫的關(guān)系，大家本來(lái)齊刷刷的校服上還是留下了些許的顏料以及粉筆灰。

　　本來(lái)想直接進(jìn)來(lái)檢查的老師一看到這個(gè)情形，忍不住一笑，然后直接繞過(guò)高一五班，到別的班檢查去了。

　　“好了劉夏，你下來(lái)，剩下的交給我?！?p>　　楊聰招呼劉夏下來(lái)，最后的幾個(gè)箭頭得楊聰自己來(lái)畫，需要把之前劉夏寫的一連串公式有序的鏈接起來(lái)，這個(gè)還是楊聰自己來(lái)比較保險(xiǎn)。

　　劉夏沒(méi)有反對(duì)，她是真的看不懂這些公式，她還沒(méi)有自學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)的地步。

　　而且這些看著不止像是數(shù)學(xué)公式，更像是編程之類的東西……

　　不過(guò)現(xiàn)在也不是問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候。

　　楊聰自己抬了個(gè)凳子，直接站上去把之前劉夏寫的公式一個(gè)個(gè)的串聯(lián)起來(lái)，全班所有人都是一臉疑惑不知道楊聰這個(gè)公式到底是什么意思。反正看著很厲害就對(duì)了。

　　把這一系列事情都做完，楊聰對(duì)孟杰打了個(gè)招呼，示意可以把檢查的老師給請(qǐng)進(jìn)來(lái)了。

　　其實(shí)平行而論，就算是不用楊聰那個(gè)公式，單單是這些掌印以及努力修補(bǔ)好的這幅畫，都足夠高一五班能夠在這次黑板報(bào)評(píng)比中取得一個(gè)很大的成績(jī)了。

　　很快檢查的老師就隨孟杰一起走到了高一五班的教室。一看到后黑板的黑板報(bào)不由得感覺(jué)眼前一亮。

　　“路易，艾卡托。這個(gè)倒是厲害了，沒(méi)想到你們竟然真的畫了出來(lái)，可是像是只完成了百分之五六十左右，有些勉強(qiáng)的感覺(jué)。然后每個(gè)學(xué)生按下一個(gè)手印的想法不錯(cuò)，可以彌補(bǔ)一下這幅殘缺的畫像的不足。

　　這個(gè)老師很明顯是已經(jīng)做足了功課，她知道這幾個(gè)學(xué)生這幾天算是創(chuàng)造了一個(gè)小奇跡。如果是用昨天的作品來(lái)比的話，毫無(wú)疑問(wèn)，這次的第一名肯定是高一五班的?？墒菦](méi)辦法，學(xué)校也有著學(xué)校的規(guī)矩，說(shuō)好是今天來(lái)檢查就是今天來(lái)檢查。

　　雖然發(fā)生了意外，有些遺憾，但是還是得按照規(guī)矩來(lái)做事。

　　“這次的黑板報(bào)總體還算不錯(cuò)，創(chuàng)意是很好，可是做工可不到位。下次爭(zhēng)取再取得好成績(jī)吧。對(duì)了我一直想問(wèn)，這一連串的公式是什么？”

　　檢查老師做出了宣判，但是還表達(dá)出了他的疑惑。

　　這些公式寫的有些不復(fù)雜，也不是這個(gè)老師的專業(yè)所對(duì)口的，所以一時(shí)間有些難以理解這些公式的內(nèi)容，在她看來(lái)這些公式不但不加分，而且還減分。

　　“老師，這些公式可不是看上去那么簡(jiǎn)單哦，把這些公司連成一段，可就是比較通順的一句話了?！?p>　　楊聰抓緊機(jī)會(huì)向檢查黑板報(bào)的這位老師介紹。

　　“哦??？你所說(shuō)看?！?p>　　楊聰就抓緊時(shí)間給老師和所有人講解了他讓劉夏寫下的這一串?dāng)?shù)學(xué)公式的含義。每個(gè)字母和數(shù)字雖然看似簡(jiǎn)單，可是組合在一起在通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)轉(zhuǎn)換就是一句比較通順的話。

　　楊聰一個(gè)字一個(gè)字的給翻譯了過(guò)來(lái)。

　　最后連起來(lái)就是。

　　“歡迎來(lái)到高一五班?！?p>　　楊聰說(shuō)完這些之后，所有人終于是豁然開(kāi)朗，終于知道了這一串密密麻麻的數(shù)字和符號(hào)到底代表著什么意思。

　　如果真的是按楊聰所說(shuō)的，把這些符號(hào)串聯(lián)起來(lái)，就是這個(gè)意思。那么還真的就厲害了。

　　剛剛檢查老師為了辨別這個(gè)東西是不是真的，特地上網(wǎng)搜了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本就搜索不出來(lái)?，F(xiàn)在知道了這個(gè)東西是什么意思，想法是挺好的，也能夠加分?？删褪遣恢赖降资遣皇钦娴摹?p>　　在場(chǎng)各位有沒(méi)有人學(xué)過(guò)，萬(wàn)一只是楊聰一個(gè)人自導(dǎo)自演的一出，到時(shí)候評(píng)比都結(jié)束了，想撤回這個(gè)成績(jī)也來(lái)不及了。

　　“這個(gè)簡(jiǎn)單，學(xué)校是有著計(jì)算機(jī)老師吧，這種普通的編程，計(jì)算機(jī)老師肯定是看得懂得。拍個(gè)照片然后發(fā)個(gè)微信問(wèn)問(wèn)就行。”

　　楊聰笑著給出了答案。

　　對(duì)啊！剛剛怎么沒(méi)有想起來(lái)學(xué)校還有計(jì)算機(jī)老師這一說(shuō)呢。計(jì)算機(jī)雖然不是主課，但確實(shí)是每個(gè)學(xué)校必備的。聘請(qǐng)的老師就算不來(lái)上課，學(xué)校這么多個(gè)計(jì)算機(jī)設(shè)備，總有崩壞的時(shí)候吧，有備無(wú)患。

　　檢查老師立馬拿手機(jī)對(duì)著黑板報(bào)上的一連串公式拍了個(gè)照片，即當(dāng)就轉(zhuǎn)發(fā)給了教學(xué)計(jì)算機(jī)的老師。

　　手機(jī)也很快就得到了回復(fù)，說(shuō)大致上是沒(méi)有問(wèn)題的，待會(huì)再核算一遍。

　　哇！

　　“厲害啊，楊聰，這個(gè)數(shù)學(xué)水平得有大學(xué)水平了吧?！?p>　　“太厲害了?！?p>　　……

　　孟杰都有些驚訝，自己班竟然以后著這樣的一個(gè)數(shù)學(xué)小天才。這數(shù)學(xué)得有多厲害啊。

　　又想到剛剛聽(tīng)說(shuō)這好像是網(wǎng)絡(luò)編程的什么東西，又想想網(wǎng)絡(luò)編程不就是要用電腦嘛，然后網(wǎng)吧里有電腦，再然后網(wǎng)吧里還有楊聰。

　　原來(lái)網(wǎng)吧里面出來(lái)的學(xué)生這么厲害了，那豈不是說(shuō)，朱辰的數(shù)學(xué)應(yīng)該也很好。

　　朱辰這個(gè)時(shí)候感覺(jué)背后有些一涼，似乎感覺(jué)自己被盯上了的感覺(jué)……

　　一個(gè)早上的忙碌，總算是在楊聰?shù)慕庹f(shuō)下圓滿收尾了。黑板報(bào)沒(méi)有當(dāng)時(shí)給出分?jǐn)?shù)，要在上午放學(xué)后公布，讓大家該上課就先上課了。

　　這樣下來(lái)孟杰也送了一口氣了，這次的黑板報(bào)雖然沒(méi)有昨天的那么完美，可是分?jǐn)?shù)應(yīng)該也不會(huì)太低。應(yīng)該會(huì)和二班的差不多，鹿死誰(shuí)手還很難說(shuō)。

　　回到座位上，楊聰也不在多想，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課了，畢竟自己該做的都已經(jīng)做了。

　　劉夏則是饒有興趣的看著楊聰，楊聰今早展現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)程度很明顯已經(jīng)比她厲害了。這一點(diǎn)著實(shí)激起了劉夏的好勝心，自己的同桌沒(méi)想到這么厲害啊。

　　這是劉夏第一次對(duì)她身邊這個(gè)男孩產(chǎn)生興趣……