第五十四章 母校
地球各層及地核的物理過程是能在地球基本磁場中表現(xiàn)出來的。
那地磁測量是否能預(yù)測地震？
這是有科學依據(jù)的，也有實際震例的研究方向。
但是地震的復(fù)雜性使的這一方向很難。
不過連千古遺音都整出來了，還怕這個？
只是這整出來的不是科學，到像是封建迷信。
整個十二天干地支放里面干嘛？
老教授推了推眼鏡，放下手里的草稿，環(huán)視一周。
機房里的墻上地上桌上都是稿子，有復(fù)雜的公式也有凌亂的四象八卦。
“你是掐指一算，算出來的？”
撓撓頭：“不是，這只是對古文化的一次證偽或證明過程?！?p> “說說，為什么認為這組數(shù)據(jù)是錯的？”
“真錯了？是不是這地方涉密，所以給的…”
老教授指了指門后面的黑板：“把它拖出來，寫那里。字太小看的費勁?！?p> 地震的詳細數(shù)據(jù)是能建立地震模型的。所以這些數(shù)據(jù)是有聯(lián)系的。
突然出一組數(shù)據(jù)太過孤立就讓人懷疑了。
文槿將寫了一黑板的推衍，位置不夠，擦了再寫。
講解的速度很快，但老教授沒喊停。一直等他講完。
老教授潛心治學幾十年，心中自有溝壑。這學生的模型設(shè)計和算法推衍雖然精妙，但有些本質(zhì)性的概念理解還是不到位。
“小文，在第二個力學表…”
有老師還是要輕松很多的。
兩人討論了很久，才算有了共識。
“確實在假設(shè)時就有點不準確?？磥硎俏宜沐e了?！?p> 老教授將筆遞給文槿：“完善了為什么不重新算一下這組數(shù)據(jù)？”
難道這組數(shù)據(jù)真的不對？真是隱藏了什么？
也對，不然老師怎么會親自過來？
計算很快。
這組數(shù)據(jù)確實錯了。
“過程錯了，但結(jié)論對了。真巧。”
“所以那地方真…”
老教授的粉筆頭子砸了過來：“知道還亂說。”
難怪親自跑過來。
“你師兄最近忙的很，有沒有興趣進組？”
看學生搖頭，老教授也無奈：連什么研究課題都不問嗎？
“這是你的論文。再發(fā)幾篇這樣的，你就能領(lǐng)畢業(yè)證了?！?p> 老教授也沒強求。搖搖頭走了。
什么論文？
英文版期刊？什么鬼？
直接扔了。
這本期刊不算太有名，但在專業(yè)內(nèi)還是挺權(quán)威的。
而詹舟的《地磁數(shù)據(jù)分類二》就刊登在這上面。它的二作是文槿。
詹舟和老教授從來都沒有想過霸占什么。
但詆毀他們的人也從未想過要道歉。
當然這對師生也從未想過他們會道歉。也不需要，不然早就會澄清。
人性如此，還當自我修持，方能不為其所累。
只是世事艱難，人情盛意的。如何好拒呢？
老葉的到訪有點出人意料。
“老師你怎么來了？”
有些事明知不在理，但為了大局還是得出面。所以老葉來了。
見老師不說話。
“老師，我那些舍友怎么樣了？”
“要不你先忙完？”
葉老師自從拿到自己的材料樣本后，就水漲船高了。不會這么清閑吧？
“老師剛回來吧？我?guī)闳コ渣c東西。正好飯點了?！?p> “好?！?p> 老師這么忙的人都被拉來做說客？
誰這樣大面子？
又是什么事？
葉向榮這一輩子埋首學海，本以為能輕松一世。
誰知道還攤上這事。
“學校如果…學校如果給你頒發(fā)本科畢業(yè)證，你要嗎？”
“我現(xiàn)在這專業(yè)也不難，老師挺好?；靷€碩士沒問題。就不麻煩老師了?！?p> 老葉知道這學生情商不低。這樣說，想來是打預(yù)防針??！
直接點吧。
“學校想和你合作開發(fā)電磁冶金的技術(shù)。條件你隨便談。”
老葉還是幫了自己不少的。
“行，只要學校賠我一個一樣的木匣就行了?！?p> “只要一樣，不需要多貴重？”
文槿只是點點頭。
“唉！”
抽上一只煙再問：“沒別的要求了？”
“沒有?！?p> 世上能用錢解決的事都不算難事，這木匣找個一樣難找嗎？
這不是一樣不一樣的問題，這得是他爺爺?shù)哪鞠徊判小?p> “就…”
“老師?！?p> 就什么就？在就，就不是喊老師了。
“老師知道了。你忙。”
有些事只能盡力而為。所以打給吳啟明時也只能留下四個字：“無能為力?！?p> 多好的一個學生，多好的一個機會，學校本來可以穩(wěn)賺的，搞成現(xiàn)在這樣子怪誰？
怪學生不聽話。
楊若愚是這樣想的。怪文槿不聽話，違反校規(guī)。
但現(xiàn)在是時候認定負責人嗎？
學校本以為能靠著電磁冶金能一舉聞名世界。誰知太過貪心，沒有管控好風險。將自己套牢了。
熱電效應(yīng)確實干擾了電磁冶金。在電磁冶金設(shè)備的開發(fā)上陷入了瓶頸期。
又沒能及時將成果賣出，分攤風險?，F(xiàn)在砸手里了。
好在《地磁數(shù)據(jù)分類二》的出現(xiàn)讓他們看到了曙光。
只是老葉沒能說服，只能讓吳啟明去了。畢竟也算他的恩人吧？
如果是其他人估計他見都不想見。
當時打官司，吳校長多有幫忙。現(xiàn)在有事找過來，見總是要見的。
約好在現(xiàn)在常去的食堂見面。
文槿早到了，便就在食堂學習資料。這是李教授新找的文獻。
只是這文獻有點翻譯不準。
“這個專業(yè)很難嗎？看你眉毛皺的?！?p> 邊收拾東西邊喊：“吳校長好?！?p> “不用收桌子。我又不吃什么。只是找你幫個忙?！?p> “您說。”
松了下領(lǐng)帶：“學校找你開發(fā)電磁冶金技術(shù)，有合作的可能嗎？”
“最近很忙，沒時間。”
吳啟明推了下眼鏡：“當初崆峒資本將…”
一頓感情牌打的。
特別是談到趙校長，臨走還為自己轉(zhuǎn)了學校和專業(yè)。確實是挺感激。
“校長我真的沒時間。您應(yīng)該也知道，一個學醫(yī)朋友的研究一直是我在提供數(shù)據(jù)分析。我?guī)熜终仓叟紶栆惨獛拖隆６椅易约河辛诵卵芯糠较?，正跟老師學習。真沒時間…”
李教授很給力，馬上就打電話進來：“…小文，我找到了準確的余震數(shù)據(jù)。對比起來，我們要修正模型，我是…”
一個法學專業(yè)的前輩，手段還是有的。準備更是充分很。
“小文，成年人的世界不能太意氣用事。你還年輕，還有很長的路要走。何必呢？”
那學校就能意氣用事，將學生的財產(chǎn)不用分說的就消毀？
“你也知道，當時學校是和幾大鋼鐵集團簽了研發(fā)合同的。國內(nèi)外的企業(yè)都有。學校的材料專業(yè)老師大半都參與進去了。而且還有其他學校的知名教授也參加了。這里面涉及的資金和人員都非常龐大…”
我又不欠你的。
“這些不關(guān)我事?！?p> “國家興亡，匹夫有責。這是祖國鋼鐵產(chǎn)業(yè)的一次機會，能…”
“校長，當初我就說過熱電效應(yīng)會有干擾。”
吳啟明明白所有事，但事情不是那樣想的。
“我知道，從你個人角度來說，這些事都與你無關(guān)。你有權(quán)拒絕任何條件。但是研究不能繼續(xù)下去，會砸了許多人的飯碗。他們會怨恨你的。即便是他們沒有道理，但還是會如此的。這是人性。被這么多高學厲、富有的人處處算計，你會…”
能得罪全世界也算是有本事的人。但我沒有吧？所以總會有個地方適合我。而且自己現(xiàn)在也算有錢人吧？那我為什么不活的隨心些？
“是，我會得罪很多人。那他們?yōu)槭裁床慌碌米镂夷兀啃ｉL，即便我有時間也不會去。他們己經(jīng)得罪我了?！?